Рабочая программа По предмету: «Лепка, ИЗО». 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

для обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья Одинцовская общеобразовательная школа «Надежда»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ________ Махнач К.С.

Приказ №___от ________2020г.

Рабочая программа

По предмету: «Лепка, ИЗО».

6 класс

Основное общее образование

разработанная на основе Примерного учебного плана (составлен с учетом Письма МО РФ от 03.04.2003г. N27/27 22-6)

Составитель: Волокитина Я.В. учитель ИЗО, 1 КК

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Лепка» в 6 классе разработана на основе авторской программы Л. Б. Баряевой и А.П. Зарина/программно – методических материалов И.М.Бгажноковой (Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно –

методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2017г.

Предлагаемая программа по предмету «Лепка, рисование, ручное творчество» в 6 классе направлена на формирование у учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью начальных классов первоначального трудового опыта.

Место предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану ОУ на реализацию программы отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Планируемые результаты изучения предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• должен знать основные цвета;

• правила работы с краской, пластилином, клеем, карандашом, ножницами;

• правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой, правильно держать при рисовании карандаш, кисть;

• ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;

• подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;

• обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом;

- закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры; рисовать сразу кистью;

• подготавливать к работе пластилин; использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, отщипывание и т. д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;

• в аппликации использовать приёмы: аккуратное наклеивание;

• использовать в общении правил вежливости, адекватно реагировать на обращение педагогов.

Учащиеся должны уметь:

• участвовать в разных формах работы в классе;

• узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

• различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;

• умение изготавливать детали для себя и своего товарища;

• соблюдать правила гигиены и правила техники безопасности;

• владеть инструментами и приспособлениями;

• умение понимать указания учителя и самостоятельно или с помощью учителя выполнять следующие обработочные операции;

• уметь с помощью учителя выполнять сборочные операции (с опорой на образец и предварительную разметку).

Формы и средства контроля

Проверка знаний, умений и навыков необходима для выявления уровня и особенностей познавательной деятельности учащихся. Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными в программе по 5-бальной системе.

Оценивается каждая работа ребенка.

• оценка "5" ставится, если вся задания выполняются без ошибок и самостоятельно.

• оценка "4" ставится, если при выполнении заданий учеником допускаются 2-3 ошибки или учителем оказывается помощь.

• оценка "3" ставится, если вся работа выполнена совместно с учителем.

Содержание программы

Согласно учебному плану ОУ на реализацию программы отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Программа трудового обучения предусматривается проведение уроков на основе использования различных видов поделочных материалов. Преимущество отдается работе с бумагой и картоном, а знания и первоначальные навыки, которые приобретают учащиеся с нарушением интеллекта при работе с бумагой, закрепляются на других материалах, изделиях.

Программа предусмотрены следующие виды работы:

1. Рисование:

• рисование по образцу (готовому изображению);

• рисование на заданные темы;

• декоративное рисование.

1. Лепка:

• лепка объёмного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) по образцу;

• лепка на тему;

• лепка декоративной композиции.

1. Ручное творчество:

• работа с бумагой и картоном;

• работа с природным материалом;

• комбинированные работы.

Цель программы по предмету «Лепка, рисование, ручное творчество»: формирование у учащихся первоначального трудового опыта.

Задачи программы по предмету «Лепка, рисование, ручное творчество»:

• формирование знаний о материалах, с которыми учащиеся будут работать на уроках;

• коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся, развитие мелкой моторики рук;

• обучение правилам поведения на уроке, выполнению санитарно – гигиенических требований при использовании различных материалов;

• формирование организационных умений и навыков, в том числе по организации рабочего места;

• выполнение учащимися различных заданий (аппликация, рисование, лепка);

• развитие умений ориентироваться в задании;

• развитие умения анализировать образцы и их графическое изображение;

• развитие умения сравнивать готовое изделие с образцом, давать словесный отчет о порядке изготовления;

• развитие умения ориентироваться в пространстве, правильно размещать на листе изделие.

• личностно-ориентированный подход во взаимодействии ребенка со взрослым;

• формирование у ребенка комплекса личностных качеств и навыков социального поведения (самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, умение слушать и слышать, принимать решение и выполнять его и т.д.).

Основной формой организации процесса обучения является урок.

Программа предусматривается проведение уроков на основе использования различных видов поделочных материалов. Это пластилин, бумага и картон, природные материалы. Преимущество отдается работе с бумагой и картона.

Уроки способствуют развитию у учащихся правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. У учащихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.

На уроках учащиеся не только рисуют, но и составляют аппликацию, лепят. Каждая тема может быть реализована в течение двух – трех уроков. Содержание уроков планируется таким образом, чтобы учащиеся могли один и тот же материал изучить при постепенном его усложнении. В зависимости от возможностей учащийся по мере обучения можно замедлять или увеличивать темп прохождения материала.

• Рисование точек, штрихов кистью разной ширины: «Идет дождь», «Снег», «Падают листья» и др.

• Раскрашивание кистью разной ширины, губкой движениями листа бумаги с последующими его использованием, например для аппликации: зеленый цвет – «Луг», «Полянка»; синий цвет – «Небо», «Река» и т.п.

• Рисование вращательным движением кистью, карандашом: «Клубочки», «Моточки» и др. с предварительным выполнением движения в воздухе для создания их ритмического рисунка.

• Создание узоров и изображений предметов из геометрических фигур, нарисованных по трафаретам («Коврики», «Снеговик», «Грузовик» и др.).

• Рисование деревьев, имеющих различные по толщине стволы и различные внешние признаки.

• Тематическое рисование красками, карандашами: «Праздничный салют», «Листопад», «Новогодняя елка», «Лето», и т.п.

• Аппликация из готовых геометрических фигур: «Разноцветные мячи», «Поезд» и др.(индивидуальная и коллективная).

• Аппликация из чередующихся геометрических фигур и других элементов (по цвету, форме, величине) на листе, в полоске, в круге.

• Лепка предметов разной формы: «Овощи», «Фрукты» и т.п.

• Лепка предметов, состоящих из нескольких частей: снеговик, мишка, заяц и др.

- Аппликация из природного материала: «Листопад», Бабочка» и др.

Декоративное рисование.

На уроках декоративного рисования с помощью учителя дети рисуют простейшие узоры в полосе, квадрате, круге и т.д. Учатся также различать цвета, по возможности красиво сочетать их, рисовать орнаменты в определенной последовательности.

Рисование на темы.

На уроках рисования на темы входит изображение явлений окружающей жизни и игрушек. Учащиеся изображают очень простые по форме предметы, и раскрашивают их.

Лепка.

Закрепить навыки обращения с материалом и выполнения определенных правил при работе с ним.

Закрепить навыки: раскатывания прямыми и круговыми движениями между ладонями; сплющивания между ладонями.

Ручное творчество.

Выработка умений и навыков работать с бумагой: мять бумагу и разглаживать её ладонью; разрывать произвольно; отрывать небольшие кусочки.

Изготовление изделий из готовых форм.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

• коррекция двигательных навыков;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. Особое внимание обращается на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении уроков. На уроках обучающиеся знакомятся с декоративно-прикладным творчеством, получают сведения об истории вида рукоделия, о применении.

Занятия лепкой, рисованием помогают детям снимать напряжение, дают положительные эмоции, способствуют развитию:

мелкой моторики,

 глазомера,

 координации движений,

 логического мышления,

 творческого воображения,

 художественных способностей,

 эстетического вкуса,

 волевых качеств - усидчивости, терпения, последовательности в работе.

Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе занятий учитывается темп развития специальных умений и навыков обучающихся, уровень их самостоятельности, умение работать в коллективе.

Успешно усвоившим предмет, предлагается более сложная конструкция работы, менее подготовленным предлагается работа проще, но при этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.

Тематический план

Календарно - тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Протокол методического объединения

от ______ 2020г. №__

Председатель ШМО Денисова А.Л.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Губанова С.Ю.

__________________2020г.