Рабочая программа по предмету "Логокоррекция" для обучающихся с ОВЗ АОП НОО, 1 вариант, 4 класс

УТВЕРЖДАЮ

Директор____________

Приказ № _____от________20г.

Рабочая программа

по предмету «Логокоррекция»

4 класс

Составитель: Денисова А.Л., учитель 1 КК.

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по логокоррекции по примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Реализуется через УМК:

1. Комплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся 3 класса c умственной отсталостью
   (интеллектуальными нарушениями).

2. Ефименкова Л.Н. «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов» Пособие для логопеда. М.,2001

3. Садовникова И.Н. «Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников» М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011

4. Ястребова А.В. «Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 1999

Календарно-тематическое планирование составлено на 17 часов (по 0,5 часа

в неделю при 34 учебных неделях).

Предметные результаты обучения

Обучающийся научится: сохранять правильную посадку и положение рук при письме; правильно располагать тетрадь при письме; правильно держать ручку и карандаш; - умение ориентироваться на листе тетради; соблюдать гигиенические навыки письма; - умение создавать рисунки из геометрических фигур, по шаблону, выполнять различные способы штриховки; - формирование умений определять высоту букв, отрабатывать форму букв, способы соединения букв; - каллиграфические упражнения по предупреждению фонетико-графических, орфографических и речевых ошибок; - умение списывать с готового образца, с рукописного и печатного текста; - умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научнопознавательных, учебных и художественных произведений; - развитие орфографической зоркости учащихся; - развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения.

Учащиеся должны знать:

Изученные части речи и их признаки; морфологический состав слова.

Учащиеся должны уметь:

- активно пользоваться различными способами словообразования;

- владеть навыками усвоения морфологического состава слова;

-владеть словосочетаниями, связью слов в предложении;

- писать раздельно предлоги со словами;

- правильно записывать предложения: употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, восклицательный и вопросительный знак в конце предложения.

Содержание курса

• развитие артикуляционного праксиса;
• фонационные упражнения;
• уточнение артикуляции правильно произносимых звуков в различных звуко-слоговых сочетаниях;
• вызывание и постановка отсутствующих звуков или коррекция искаженных звуков;
• первоначальный этап их автоматизации в облегченных фонетических условиях. 
• закрепление навыков произношения изученных звуков;
• отработка навыков восприятия и воспроизведения сложных слоговых структур, состоящих из правильно произносимых звуков;
• воспитание готовности к звуковому анализу и синтезу слов, состоящих из правильно произносимых звуков;
• расширение лексического запаса в процессе закрепления поставленных ранее звуков;
• закрепление доступных возрасту грамматических категорий с учётом исправленных на индивидуальных занятиях звуков.

Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование.