Рабочая программа по предмету "Окружающий социальный мир" АООП УО (Вариант 2)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Основа содержания обучения данному предмету

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» разработана на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; от 08.08.2024 г. № 315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19.12.2014 г.);

3. Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1026 от 24.11.2022 г.);

4. Приказа Министерства просвещения РФ от 11.02.2022г. №69 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03. 2021 г. № 115»;

5. Приказа Министерства просвещения РФ от 08.11.2022г. №955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

6. Приказа Министерства просвещения РФ от 17.07.2024г. №495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных
   образовательных программ»;

7. Федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

8. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
   к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

10. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КГБОУ «Дудинская школа-интернат» (далее АООП УО Вариант 2);

11. Учебного плана КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год;

12. Годового календарного графика КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год;

13. Положения о рабочей программе педагога КГБОУ «Дудинская школа-интернат», утвержденного приказом по школе № 43/8 от 28.08.2025 г

Дети с нарушением интеллекта АООП УО (вариант 2) из–за различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет формировать у них осмысленное восприятие социальной действительности, научить включаться на доступном уровне в жизнь общества.

2.Цели, задачи.

Цель программы – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения у учащихся с нарушением интеллекта.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:

• Формирование первоначальных представлений о мире, созданном человеком: о доме, школе, электробытовых приборах, продуктах питания, транспорте, государстве Россия , праздниках.

• Формирование о функциональном назначении окружающих предметов.

• Формирование представлений об окружающих людях: овладение представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.

• Отработка умений вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

• Развитие межличностных и групповых отношений.

1. Общая характеристика предмета «Основы социальной жизни».

Отбор содержания курса «Окружающий социальный мир» направлен на формирование знаний и умений, направленных на социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития учащихся и воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности. Содержание материала является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам «Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др.

Занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (поликлиника, магазин, кинотеатр). Ребенок выходит в город, знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Программа «Окружающий социальный мир» представлена следующими разделами: « Квартира, дом, двор », « Продукты питания», « Предметы быта», « Школа », « Предметы и материалы, изготовленные человеком», « Город », «Транспорт », « Страна », « Традиции и обычаи ».

Обучающие задачи по разделу:

• «Квартира, дом, двор» направлены на формирование представления о типах домов, планировке помещений квартиры (дома) и их назначении, о местах общего пользования в доме и правилах поведения в них, о территории двора и назначении её частей, умения сообщать свой адрес;

• «Продукты питания» направлены на формирование представления о напитках, мучных изделиях, крупах, молочных, мясных и рыбных продуктах;

• «Предметы быта» направлены на формирование представления о мебели, посуде, кухонном инвентаре, электробытовых приборах, о предметах интерьера;

• «Школа» направлены на формирование представления о школе, расположенных в ней и рядом объектах, о себе как члене коллектива класса, о дружеских взаимоотношениях, о профессиональной деятельности людей, работающих в школе;

• «Предметы и материалы, изготовленные человеком» направлены на формирование представления о бумаге, дереве, стекле, резине, пластмассе, ткани;

• «Город» направлены на формирование представления о зданиях родного города, о профессиональной деятельности людей, работающих в городских учреждениях, умения соблюдать правила поведения в общественных местах;

• «Транспорт» направлены на формирование представления о наземном, воздушном, водном, железнодорожном, космическом, специальном транспорте, о профессиональной деятельности людей, работающих на транспорте;

• «Страна» направлены на формирование представления о стране, столице, народе, о государственной символике, о выдающихся людях России;

• «Традиции и обычаи» направлены на формирование представления о праздниках.

4. Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Окружающий социальный мир» входит в обязательную часть (федеральный компонент) учебного плана, изучается в рамках предметной области «Окружающий мир». На его изучение отведено 102 часа, 3 часа в неделю, 34 учебных недель. Срок реализации программы 1 учебный год.

1. Планируемые предметные результаты

Личностные и предметные планируемые результаты освоения программы обучающимися рассматриваются в качестве возможных (примерных), соответствующих индивидуальным возможностям и специфическим образовательным потребностям обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты:

• основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

• социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

• формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

• формирование уважительного отношения к окружающим;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Возможные предметные результаты

• соблюдать правила поведения в школе;

• соблюдать культуру общения в школе;

• узнавать и различать участки школьной территории;

• знать назначение участков школьной территории;

• соблюдать правила поведения на школьной территории;

• узнавать и различать профессии людей, работающих в школе;

• различать рабочие и выходные дни;

• знать режим дня;

• различать чувства по отношению к другому человеку;

• узнавать и называть домашний адрес;

• различать типы и помещения домов;

• знать назначение лифта;

• знать правила пользования лифтом;

• узнавать и различать части территории двора;

• знать назначение частей двора;

• узнавать и различать бобовые;

• узнавать и различать консервированные бобовые;

• знать назначение консервированных бобовых;

• узнавать и различать крупы;

• знать правила хранения круп и бобовых;

• различать, называть виды мебели;

• знать правила ухода за мебелью;

• различать и называть электробытовые приборы;

• знать назначение электробытовых приборов;

• знать правила техники безопасности при пользовании электробытовыми приборами;

• узнавать, различать, называть пластмассовые предметы;

• различать пластмассовые предметы по их назначению;

• знать свойства пластмассы;

• узнавать и различать атрибуты праздника Осени;

• узнавать и различать атрибуты праздника «Масленица»;

• узнавать и различать атрибуты праздника «День Победы»;

• уметь пользоваться общественным транспортом;

• знать правила поведения в общественном транспорте;

• узнавать, различать, называть железнодорожный транспорт;

• различать железнодорожный транспорт по его назначению;

• узнавать, различать, называть профессии людей, работающих на железнодорожном транспорте;

• узнавать, различать и называть здания города по их назначению;

• узнавать, различать и называть профессии: кассир, продавец, фармацевт, уборщица;

• знать правила поведения в магазине;

• узнавать, различать и называть президента страны;

• узнавать, различать и называть памятники столицы.

БУД

1. Подготовка обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:

- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

- умение выполнять инструкции педагогического работника;

- использование по назначению учебных материалов;

- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

- в течение определенного периода времени,

- от начала до конца,

- с заданными качественными параметрами.

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.

1. Содержание программы

1. Содержание учебного предмета

8. Количество уроков по четвертям

1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Освоение учебного предмета «Окружающий социальный мир» предполагает использование демонстрационных и печатных пособий, технических средств обучения для создания материально – технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми и множественными нарушениями развития) (вариант 2).

Программно-методическое обеспечение:

- «Ориентировка в окружающем» учебное пособие для 4 класса 2-го отделения вспомогательной школы: для работы в классе / Т. В. Демьянёнок – Минск: изд. центр БГУ, 2016 – 79 с.: ил.

- «Ориентировка в окружающем мире» учебное пособие для 3 – 4 классов 2-го отделения общеобразовательной вспомогательной школы: для работы в классе / Т. В. Демьянёнок – Минск: Народная асвета, 2004 – 80 с.: ил.

- Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития. Путешествие в мир окружающих предметов. Для дошкольного и младшего школьного возраста: пособие для учителя-дефектолога/Ю.Н. Кислякова. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 48 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).

- - Развитие речи. Тематический словарь в картинках. Для занятий с детьми 5 – 7 лет. – Программа «Счастливый ребенок». – М.: Школьная Книга, 2012. – 140 с.: цв. илл.

Демонстрационные и печатные пособия:

• наборы сюжетных и предметных картинок в соответствии с тематикой по окружающему социальному миру;

• демонстрационные карточки «Школа»;

• демонстрационные карточки «Школьные принадлежности»;

• демонстрационные карточки «Режим дня»;

• демонстрационные карточки «Профессии людей»;

• демонстрационные карточки «Напитки»;

• демонстрационные карточки «Молочные продукты»;

• демонстрационные карточки «Кондитерские изделия»;

• демонстрационные карточки «Мучные изделия»;

• демонстрационные карточки «Макаронные изделия»;

• демонстрационные карточки «Бобовые»;

• демонстрационные карточки «Крупы»;

• демонстрационные карточки «Дом и его части»;

• демонстрационные карточки «Типы домов»;

• демонстрационные карточки «Места общего пользования в доме»;

• демонстрационные карточки «Территория двора»;

• демонстрационные карточки «Мебель»;

• демонстрационные карточки «Посуда столовая»;

• демонстрационные карточки «Посуда чайная»;

• набор детской посуды;

• демонстрационные карточки «Кухонный инвентарь»;

• демонстрационные карточки «Электробытовые приборы»;

• демонстрационные карточки «Предметы из дерева»;

• демонстрационные карточки «Предметы из стекла»;

• демонстрационные карточки «Предметы из резины»;

• демонстрационные карточки «Предметы из пластмассы»;

• демонстрационные карточки «Транспорт»;

• демонстрационные карточки «Наше государство»;

• демонстрационные карточки «Город»;

• демонстрационные карточки «Атрибуты праздников»;

• конструктор «Веселый город».

Материально-техническое обеспечение:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• интерактивная доска;

• мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы.