РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 класс, УМК И. В. Гусаровой

МОУ Удельнинская гимназия

Раменского муниципального района

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

10б (гум.) классов

на 2020 – 2021 учебный год

Составитель: Мирошниченко Ирина Михайловна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

2020 – 2021 учебный год

2. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с по­ложениями Федерального государственного образо­вательного стандарта основного общего образования на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку, Образовательной программы МОУ Удельнинская гимназия и Программы учебно-методического комплекта по русскому языку И. В. Гусаровой (Русский язык : рабочая программа : 10—11 классы : базовый и углублённый уровни / Л. В. Бугрова. — М. : Вен тана-Граф, 2017)

Курс «Русский язык» на углублённом уровне ориентирован на достижение следующих целей:

• формирование представление о языке как духовной сокровищнице народа, его нравственной, культурной ценности, воспитывать гражданина и патриота, овладевать культурой межнационального общения;

• осознание роли языка как средства личностного становления и развития, приобщения к культурным ценностям, осознание эстетической ценности слова,

• развитие эстетического вкуса, умения проникать в смысловое поле слова и  текста в  целом, совершенствовать на этой основе искусство понимания текста;

• развитие читательской культуры, использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

• развитие умений создавать тексты, устные и письменные, различных типов и жанров, с заданной функционально-стилевой установкой, с учётом речевой ситуации;

• овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях, ситуациях межкультурного общения; коммуникативно целесообразно использовать язык в разных сферах и средах общения, развивать способность к речевому взаимодействию и социальной адаптации, навыки самоорганизации и саморазвития;

• формирование функциональной грамотности как основы взаимодействия в социуме;

• воспитание потребности постоянно совершенствовать свою речевую культуру, обогащать свой язык;

• углубление знаний о лингвистике как науке, о русском языке как объекте научного исследования, анализ языковых явлений и фактов с учётом их различных интерпретаций, исторического комментария к языковым явлениям;

• проведение комплексного лингвистического анализа языковых средств текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью, стилистический анализ текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка, редактировать тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• оценка языковых явлений и фактов с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, разграничение вариантов норм и речевых нарушений;

• анализ коммуникативных качеств и эффективности речи, понимание причин коммуникативных неудач, предупреждение и преодоление их, осуществление речевого самоконтроля, самооценки и самокоррекции, совершенствование собственных коммуникативных способностей.

В соответствии с намеченной целью обучающиеся должны решить следующие главные задачи:

овладеть функциональной грамотностью;

сформировать понятия о нормах современного русского литературного языка, системе функциональных стилей и изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

применять полученные знания в речевой практике;

овладеть умением в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях разных стилей и жанров выражать личную позицию и своё отношение к прочитанным текстам;

овладеть умениями комплексного анализа предложенного текста;

овладеть возможностями языка как средства коммуникации и средства познания в степени, достаточной для получения профессионального образования и дальнейшего самообразования;

овладеть навыками оценивания собственной и чужой речи с позиции соответствия языковым нормам, совершенствования собственных коммуникативных способностей и речевой культуры.

1. Планируемые результаты

Предметные результаты освоения учебного курса

Обучающийся научится

• рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

• характеризовать единицы языка того или иного уровня;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• анализировать роль форм русского языка, использованных в предъявленных текстах;

• комментировать высказывания о богатстве и выразительности русского языка;

• анализировать языковые средства в зависимости от типа и жанра высказывания;

• использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

• иметь представление об истории русского языкознания;

• выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

• характеризовать языковые средства в соответствии с типом и жанром текста;

• опознавать лексические и синтаксические средства языка в текстах определённого стиля речи;

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

• проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

• оценивать стилистические ресурсы языка;

• создавать тексты определённого стиля в некоторых жанрах, относящихся к этому стилю;

• проводить комплексный анализ текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• владеть умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

• создавать отзывы, рецензии, аннотации на предложенный текст;

• характеризовать основные аспекты культуры речи;

• соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

• соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

• опознавать типичные случаи несоблюдения языковых норм:

• осуществлять речевой самоконтроль:

• оценивать коммуникативные качества и эффективность собственной и чужой речи;

• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств ;

• оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Обучающийся получит возможность научиться :

• проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

• выделять и описывать социальные функции русского языка

• проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности

• анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию

• характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка

• проводить лингвистический анализ форм существования русского языка на примере различных текстов

• проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме

• проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью

• критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст

• создавать тексты определённого стиля в различных жанрах

• выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности

• осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

• использовать языковые средства с учётом вариативности современного русского языка

• проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи

• редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка

• определять пути для совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи

Метапредметные результаты

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели учебной и творческой деятельности, составлять планы, учебные алгоритмы деятельности;

• самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

• анализировать свои образовательные приращения, выбирать способы корректировки достигнутых результатов; в ситуациях общения выбирать успешные речевые стратегии;

• продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми, учитывать позиции других участников деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с другими людьми, эффективно предупреждать и разрешать конфликты в межличностном общении;

• владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• формировать способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владению навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умению ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• самостоятельно оценивать модели поведения и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей, основываясь на общечеловеческих ценностях и традиционных ценностях русской культуры;

• владеть языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Личностные результаты

Выпускник научится:

• сознавать русский язык как духовную, нравственную и  культурную ценность народа;

• формировать гражданскую позицию по отношению к своему языку и созданным на нём памятникам словесного искусства,

• формировать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу — создателю культурных ценностей, уважительное отношение к другим культурам;

• формировать языковую личность, способную выразить себя на языке и с помощью языка, осознающую значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

• формировать толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• приобретать коммуникативные навыки, важные для организации сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• формировать духовно-нравственные основы личности в результате освоения культурно значимых текстов, приобщения к культурному опыту человечества, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• формировать потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру;

• осознавать эстетическую ценность слова, воспитывать эстетическое отношение к миру; понимание этики и эстетики филологии;

• формировать экологическое мышление, бережное отношение к слову;

• формировать духовно-нравственные ориентиры, способствующие воспитанию национальной идентичности, привитию традиционных семейных ценностей;

• формирование способности делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

1. Содержание учебного предмета

Язык

Общие сведения о

Основные разделы науки о языке

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.

Основные функции языка. Социальные функции русского языка.

Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.

Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её разделы. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.

Речь. Речевое общение

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.

Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.

Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.

Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы. Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный лингвистический анализ языковых средств текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью.

Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.

Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура публичного выступления с текстами различной жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.

Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

Основные изобразительно-выразительные средства языка.

Текст. Признаки текста.

Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.

Культура видов речевой деятельности — чтения, аудирования, говорения и письма.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.

Языковая норма и её функции. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические нормы русского литературного языка. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Совершенствование собственных коммуникативных способностей и культуры речи. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Способность осуществлять речевой самоконтроль, анализировать речь с точки зрения её эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач. Разные способы редактирования текстов.

Анализ коммуникативных качеств и эффективности речи. Редактирование текстов различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка.

Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны.

1. Тематическое планирование

1. Календарно-тематическое планирование

16

1. Перечень материально-технического и учебно-методического обеспечения

1. Библиотечный фонд;

2. Печатные пособия;

3. Информационно-коммуникационные средства (мультимедийные программы и электронные учебники);

4. Экранно-звуковые пособия (видеофильмы, аудиозаписи);

5. Учебно-практическое оборудование

Учебно-методический комплект

1. Гусарова И. В. Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни. Учебник для общеобразовательных организаций. 2-е изд. М. : Вентана-Граф, 2016.

2. Гусарова И. В. Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни. Учебник для общеобразовательных организаций. 2-е изд. Электронная форма учебника. М. : Вентана-Граф, 2016.

3. Бугрова Л. В. Методическое пособие к учебнику И. В. Гусаровой «Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни». М. : Вентана-Граф, 2016.

4. Бугрова Л. В. Рабочая программа к линии УМК И. В. Гусаровой «Русский язык. 10–11 классы. Базовый и углублённый уровни». М. : Вентана-Граф, 2016.

Словари и справочники

1. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка: грамматические формы. Ударение. – М.: Русский язык, 2001

2. Макаров В.И. Матвеева Н.Н. Словарь лексических трудностей. – М.: Былина, 2010

3. Новинская Н.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009

4. Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2010.

5. Розенталь Д. Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 2003 и послед. изд.

6. Розенталь, Д.Э и др. Справочник по русскому языку. Прописная или строчная? – М.: Мир и образование, 2003

7. Розенталь, Д.Э . Справочник по русскому языку. Управление в русском языке. – М.: Мир и образование, 2003

8. Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка. М., 2003.

1. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: происхождение слов. М., 2004

Дополнительная литература

1. Розенталь, Д.Э и др. Секреты стилистики. – М.: Айрис-Пресс, 2007

2. Богданова Г. А. Русский язык без репетитора: в 2 ч. Ч. 1. Орфография. М., 2012.

3. Вартаньян Э. А. Путешествие в слово. М., 2009.

4. Воронина Н. В., Егорова Т. В. 300 лингвистических задач: готовимся к олимпиадам по русскому языку. М., 2013.

5. Горшков А. И. Русская словесность: от слова к словесности. М., 2010.

6. Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов.

1. Е

   17

   диное окно доступа к образовательным ресурсам: window.edu.ru

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: scool-collection.edu.ru

3. Справочно-информационный портал «Грамота»: www.gramota.ru.

4. Справочный портал по русскому языку «Культура письменной речи»: www.gramma.ru.

5. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ): feb-web.ru.

6. Федеральный институт педагогических измерений: o ld.fipi.ru.

7. Электронная версия газеты для учителя «Первое сентября»: ps.1september.ru.

8.Диагностические материалы

Диагностические материалы для подготовки к ВПР, РДР, ОГЭ, ЕГЭ взяты с ресурса СтатГрад.