Россия, Абакан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.09.2023 21:59
Козина Елена Валерьевна
Учитель начальных классов
42 года
387
115 570 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по русскому языку 4 класс
Категория:
Начальные классы
13.02.2019 20:24
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 4 класс»
Пояснительная записка
Русский язык
4 класс Е
Настоящая рабочая программа разработана на основе ООП НОО МБОУ «СОШ №24» с учетом учебника: С.В.Иванова, М.И.Кузнецовой, Л.В.Петленко, В.Ю.Романовой «Русский язык». Издательский центр «Вентана - Граф», 2015 год.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса:
Начальный курс русского языка занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:
познавательная цель – ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
социокультурная цель – формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ «СОШ №24» на 2016-2017 уч. год на изучение русского языка в 4 классе отводится 170ч. Из них 4 урока – контрольные и итоговые проверочные работы.
Обучение русскому языку построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.
Содержание курса русского языка
4 класс (170 ч)
Как устроен наш язык 70ч
Основы лингвистических знаний
Повторение. Развитие речи.
Пишем письма.
Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.
Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора.
Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.
Наречие как часть речи.
Имя числительное: общее значение.
Синтаксис.
Синтаксический анализ простого предложения.
Словосочетание.
Сложное предложение.
Правописание 68 ч
Формирование навыков грамотного письма
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ с глаголами.
Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.
Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).
Развитие речи 32 ч.
Совершенствование речевых умений.
Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания.
Методы и формы обучения
Изучение учебного материала на уроках русского языка осуществляется посредством парной, групповой, индивидуальной и фронтальной форм работы. На уроках используются проблемные и творческие задания, подводящий диалог, анализ, синтез, частично – поисковый метод. На обобщающих уроках часто используются следующие методы: дидактические игры, игровые разминки, мозговой штурм, вопросы от ученика к учителю и от учителя к ученику, развивающие творческое мышление.
Также на уроках используются следующие современные технологии: личностно – ориентированное обучение, игровые, информационно – коммуникационные технологии, проблемное обучение.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляется согласно «Положению о порядке, периодичности и формах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ №24».
Контроль за усвоением программного материала по русскому языку осуществляется через выполнение:
Входная диагностическая работа - 1
Контрольные работы – 2
Итоговые проверочные работы - 2
Итоговая комплексная работа на межпредметной основе – 1
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 4 классе
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
виды предложений по цели высказывания и интонации;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
выделять, находить собственные имена существительные; личные местоимения 1, 2, 3-го лица; грамматическую основу простого двусоставного предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);
выделять, находить:
собственные имена существительные;
личные местоимения 1,2,3-го лица;
грамматическую основу простого двусоставного предложения;
в простом предложении однородные члены (главные и второстепенные);
решать учебные и практические задачи:
определять род изменяемых имен существительных;
устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;
задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;
определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;
устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;
находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
составлять план собственного и предложенного текста;
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;
составлять собственные тексты в жанре письма;
применять правила правописания:
приставки, оканчивающиеся на з, с;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
буквы о, ё после шипящих в корнях слов;
буквы и, ы после ц в различных частях слов;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;
буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;
безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Ученик получит возможность научиться:
проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);
склонять личные местоимения;
различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;
находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;
самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
разбирать по членам простое двусоставное предложение;
применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;
применять правило правописания суффиксов имен существительных ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;
применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности смотри в паспорте кабинета.
К
АЛЕНДАРНО – тематическое планирование
| № п/п | № урока | Дата по | Наименование раздела | Тема урока | Основные виды деятельности | Форма организации учебных занятий | ||
| плану | факту | |||||||
| 1 четверть, 42ч |
| |||||||
| | 1 | 01.09 | | Повторение. (Развитие речи) | Повторение. Пишем письма. ЭКК | Различие понятий «письмо» и «текст». Составление алгоритма действий. Списывание с использованием алгоритма действий. | Урок закрепления изученного | |
| | 2 | 02.09 | | Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык) | Повторяем фонетику и словообразование | Сравнение буквенной записи слова с записью с помощью транскрипции. Проверка выполненной работы по распределению слов по группам. Запись слов с помощью транскрипции. | Урок закрепления изученного | |
| | 3 | 05.09 | | Повторение орфографии. (Правописание) | Вспоминаем изученные орфограммы | Закрепление навыка правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки. Выполнение упражнений на повторение данных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок закрепления изученного | |
| | 4 | 06.09 | | Повторение орфографии. (Правописание) | Вспоминаем изученные орфограммы | Закрепление навыка правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки. Выполнение упражнений на повторение данных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок закрепления изученного | |
| | 5 | 07.09 |
| Повторение. (Развитие речи) | Повторение. Пишем письма. ЭКК | Закрепление умения создавать текст письма. Составление алгоритма действий. Составление текста с использованием алгоритма действий. | Урок закрепления изученного | |
| | 6 | 08.09 |
| Морфология. Имя существительное. (Как устроен наш язык) | Повторяем признаки имени существительного | Закрепление умения различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения. Отработка алгоритма применения изученного правила. | Урок закрепления изученного | |
| | 7 | 09.09 | | Окончание имён существительных. (Правописание) | Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения | Восстановление окончаний имён существительных 1 склонения. Отработка алгоритма применения изученного правила. | Урок закрепления изученного | |
| | 8 | 12.09 | | Окончание имён существительных. (Правописание) | Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения | Восстановление окончаний имён существительных 2 склонения. Развёрнутое объяснение выбора безударного падежного окончания. | Урок закрепления изученного | |
| | 9 | 13.09 | | Окончание имён существительных. (Правописание) | Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения | Восстановление окончаний имён существительных 3 склонения. Развёрнутое объяснение выбора безударного падежного окончания. | Урок закрепления изученного | |
| | 10 | 14.09 |
| Повторение. (Развитие речи) | Повторение. Пишем письма. ЭКК | Анализ текста учебника. Написание письма с пересказом изложенной истории от первого лица. Взаимопроверка. | Урок закрепления изученного | |
| | 11 | 15.09 |
| Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени существительного | Закрепление умения различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Проведение морфологического разбора имени существительного. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 12 | 16.09 |
| Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени существительного | Закрепление умения различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Проведение морфологического разбора имени существительного. | Урок применения знаний и умений | |
| | 13 | 19.09 | | Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени существительного
| Закрепление умения определять род и склонение имен существительных. Проведение морфологического разбора имени существительного. | Урок закрепления изученного | |
| | 14 | 20.09 |
| Проверка. Правописание. | Входная диагностическая работа | Выполнение заданий по тексту | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 15 | 21.09 | | Окончание имен существительных. (Правописание) | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | Выведение алгоритма определения безударных окончаний. Развёрнутое объяснение выбора падежного окончания. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 16 | 22.09 | | Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме «Правописание изученных орфограмм» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 17 | 23.09 | | Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) | Проверяем признаки имени прилагательного | Упражнения по определению рода, числа и падежа имен прилагательных. Наблюдение над склонением имён прилагательных. | Урок закрепления изученного | |
| | 18 | 26.09 | | Окончание имен прилагательных. (Правописание) | Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. ЭКК | Формулирование выводов о правописании окончаний имён прилагательных. Изменение имен прилагательных по падежам, выделение окончаний. Упражнения на повторение изученных орфограмм. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 19 | 27.09 |
| Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени прилагательного | Выделение признаков имен прилагательных. Выполнение морфологического разбора имен прилагательных. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 20 | 28.09 | | Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор имени прилагательного | Выделение признаков имен прилагательных. Выполнение морфологического разбора имен прилагательных. | Урок применения знаний и умений | |
| | 21 | 29.09 |
| Орфограммы в словах. (Правописание) | Буквы о-ё после шипящих и ц | Выведение алгоритма правописания О – Ё после шипящих и Ц. Отработка алгоритма применения правила на основе заданий учебника. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 22 | 30.09 | | Текст. (Развитие речи) | Текст ЭКК | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. | Комбинированный урок | |
| | 23 | 03.10 |
| Орфограммы в словах. (Правописание) | Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих» | Выведение алгоритма написания мягкого знака в конце слов после шипящих. Отработка алгоритма применения правила на основе заданий учебника. | Урок закрепления изученного | |
| | 24 | 04.10 | | Морфология. Местоимение. (Как устроен наш язык) | Повторяем местоимение | Местоимения и слова, которые они заменяют в тексте. Изменение личных местоимений по падежам. Выявление синтаксической роли местоимения. | Урок закрепления изученного | |
| | 25 | 05.10 | | Приставка. (Правописание) | Орфограммы приставок | Выполнение упражнений на правописание приставок. Упражнение на повторение изученных орфограмм. Выполнение работы. | Комбинированный урок | |
| | 26 | 06.10 | | Твердый и мягкий знак. (Правописание) | Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки | Закрепление навыка правописания разделительного твердого и мягкого знаков. Выполнение упражнений на повторение данной орфограммы. | Урок закрепления изученного | |
| | 27 | 07.10 | | Работа над изложением. (Развитие речи) | Изложение | Работа с текстом: тип текста, смысловая цельность текста. Обсуждение проблемной ситуации. Завершение текста так, чтобы он соответствовал названию. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 28 | 10.10 |
| Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Разбор по членам предложения | Выведение алгоритма нахождения подлежащего и сказуемого, второстепенных членов предложения. Синтаксический разбор простого предложения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 29 | 11.10 |
| Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Синтаксический разбор предложения | Синтаксический разбор простого предложения: характеристика предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 30 | 12.10 |
| Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Синтаксический разбор предложения | Синтаксический разбор простого предложения: характеристика предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 31 | 13.10 | | Предложение с однородными членами. (Правописание) | Знаки препинания при однородных членах предложения | Выведение алгоритма постановки запятой между однородными членами предложения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 32 | 14.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Глагол. Словарный диктант | Обсуждение правила. Упражнения по выделению глаголов в предложении. Распределение глаголов на группы в зависимости от значения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 33 | 17.10 | | Предложение с однородными членами. (Правописание) | Знаки препинания при однородных членах предложения. ЭКК | Постановка запятой между однородными членами предложения. Выполнение упражнений на повторение данной орфограммы. | Урок применения знаний и умений | |
| | 34 | 18.10 |
| Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 35 | 19.10 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Деление текста на абзацы. | Восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста. Самостоятельная запись текста. | Урок применения знаний и умений | |
| | 36 | 20.10 | | Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык) | Синтаксический разбор предложения | Синтаксический разбор простого предложения: характеристика предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов. Выделение однородных членов предложения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 37 | 21.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Глагол как часть речи | Обсуждение правила. Упражнения по определению вида глагола. | Комбинированный урок | |
| | 38 | 24.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Правописание приставок в глаголах | Написание приставок с глаголами. Выполнение упражнений, данных в учебнике | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 39 | 25.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Правописание не с глаголами | Обсуждение правила. Упражнение в написании частицы НЕ с глаголами. | Комбинированный урок | |
| | 40 | 26.10 | | Работа над изложением. Развитие речи | Изложение ЭКК | Работа над текстом. Составление плана текста. Запись по памяти части текста. | Урок применения знаний и умений | |
| | 41 | 27.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Вид глагола | Обсуждение правила Упражнения по определению вида глагола | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 42 | 28.10 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Начальная форма глагола | Обсуждение правила. Выполнение упражнений, данных в учебнике. | Комбинированный урок | |
| 2 четверть, 40ч | ||||||||
| | 1 | 07.11 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Личные формы глагола | Обсуждение правила. Выводы. Упражнения по определению вида глагола | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 2 | 08.11 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Лицо и число глагола | Наблюдение над морфологическими признаками глаголов. Тренировочные упражнения по написанию глаголов 2-го и 3 – его лица единственного и множественного числа. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 3 | 09.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Мягкий знак после шипящих в глаголах | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию глаголов 2-го лица единственного числа. | Урок ознакомления с новым материалом | |
|
| 4 | 10.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Мягкий знак после шипящих в глаголах | Тренировочные упражнения по написанию глаголов 2-го лица единственного числа. | Урок применения знаний и умений | |
| | 5 | 11.11 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Описание ЭКК | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, составление плана. | Урок применения знаний и умений | |
| | 6 | 14.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание -ться и -тся в глаголах | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию глаголов. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 7 | 15.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание -ться и -тся в глаголах | Классификация глаголов по начальной форме и форме 3-его лица единственного числа. Выполнение упражнений, данных в учебнике. | Комбинированный урок | |
| | 8 | 16.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание -ться и -тся в глаголах | Классификация глаголов по начальной форме и форме 3-его лица единственного числа. Выполнение упражнений, данных в учебнике. | Урок применения знаний и умений | |
| | 9 | 17.11 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Связь абзацев в тексте | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, взаимосвязи абзацев текста, составление плана. | Урок применения знаний и умений | |
| | 10 | 18.11 | | Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме: «ь после шипящих в глаголах, правописание -тся и -ться» | Запись текста под диктовку. Выполнение грамматических заданий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 11 | 21.11 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Спряжение глаголов. | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию глаголов. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 12 | 22.11 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Спряжение глаголов | Выведение правила определения спряжения глаголов. Обсуждение алгоритма применения правила. Выполнение упражнений, данных в учебнике. | Комбинированный урок | |
| | 13 | 23.11 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Спряжение глаголов. ЭКК | Тренировочные упражнения по определению спряжения глаголов. Классификация глаголов по 1-ому и 2-ому спряжению. | Урок применения знаний и умений | |
| | 14 | 24.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов | Правописание частицы НЕ с глаголами. Классификация глаголов по 1-ому и 2-ому спряжению. Выполнение упражнений на повторение данных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 15 | 25.11 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Приём противопоставления в тексте | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, изучение приема противопоставления в тексте, составление плана. | Урок применения знаний и умений | |
| | 16 | 28.11 | | Проверка. (Развитие речи) | Изложение (текущее) | Составление и написание текста. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 17 | 29.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание безударных окончаний глаголов | Выведение правила написания безударных окончаний глаголов. Обсуждение алгоритма применения правила. Выполнение упражнений, данных в учебнике. | Комбинированный урок | |
| | 18 | 30.11 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание безударных окончаний глаголов | Тренировочные упражнения по правописанию безударных окончаний глаголов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 19 | 01.12 | | Правописание (Правописание) | Правописание безударных окончаний глаголов | Выполнение упражнений на повторение изученных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок закрепления изученного | |
| | 20 | 02.12 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание безударных окончаний глаголов | Выполнение упражнений на повторение изученных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 21 | 05.12 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Роль слов в тексте ЭКК | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, рассуждение о роли слов в тексте, составление плана. | Урок применения знаний и умений | |
| | 22 | 06.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов. | Тренировочные упражнения по правописанию глаголов. | Урок закрепления изученного | |
| | 23 | 07.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов. | Выборочное списывание с заданием. | Урок закрепления изученного | |
| | 24 | 08.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов. | Тренировочные упражнения по правописанию глаголов. Выделение частей слова, в которых находится орфограмма. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 25 | 09.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов. | Выполнение упражнений на повторение изученных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. Письмо под диктовку и выполнение грамматических заданий. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 26 | 12.12 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Настоящее время глагола. Словарный диктант | Классификация глаголов по временам. Особенности глаголов настоящего времени. Выборочное списывание с заданием. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 27 | 13.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов | Формулирование правила. Изменение слов по данным образцам. | Комбинированный урок | |
| | 28 | 14.12 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов ЭКК | Определение спряжения глаголов. Выполнение упражнений на повторение изученных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок применения знаний и умений | |
| | 29 | 15.12 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Прошедшее время глагола. Словарный диктант. | Классификация слов по частям речи. Определение временных форм глагола. Особенности глаголов прошедшего времени. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 30 | 16.12 | | Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Прошедшее время глагола. | Определение временных форм глагола. Запись предложений с выделением орфограмм. | Урок применения знаний и умений | |
| | 31 | 19.12 |
| Работа над изложением. (Развитие речи) | Изложение | Письменный пересказ текста. | Урок применения знаний и умений | |
| | 32 | 20.12 |
| Проверка. (Правописание)
| Контрольная работа за 1 полугодие по теме «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 33 | 21.12 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Прошедшее время глагола. | Наблюдения и упражнения: временные формы глагола. Выборочное списывание. | Урок применения знаний и умений | |
| | 34 | 22.12 | | Проверка. (Правописание) | Списывание с грамматическим заданием | Запись текста, выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 35 | 23.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов.
| Выполнение упражнений на повторение изученных орфограмм: классификации слов, замена звуковой записи слов буквенной. | Урок закрепления изученного | |
| | 36 | 26.12 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов. | Определение временных форм глагола. Запись предложений с выделением орфограмм. | Урок закрепления изученного | |
| | 37 | 27.12 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Будущее время ЭКК | Наблюдения и упражнения: временные формы глагола. Особенности глаголов будущего времени. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 38 | 28.12 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Будущее время | Наблюдения и упражнения: временные формы глагола. Выборочное списывание. | Урок применения знаний и умений | |
| | 39 | 29.12 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов | Определение спряжения глаголов. Классификация глаголов по суффиксам. Выборочное списывание. | Урок закрепления изученного | |
| | 40 | 30.12
|
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание суффиксов глаголов | Определение части слова, в которой находится орфограмма. Повторение: безударные гласные в словах. | Урок закрепления изученного | |
| 3 четверть, 47ч | ||||||||
| | 1 | 13.01 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Изменение глаголов по временам | Выборочная запись определенных частей речи (глаголов). Определение вида и спряжения глаголов | Урок закрепления изученного | |
| | 2 | 16.01 |
| Текст. (Развитие речи) | Изложение с элементами сочинения | Письменный пересказ текста с элементами сочинения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 3 | 17.01 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | Формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Выполнение упражнений на изученное правило. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 4 | 18.01 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Условное наклонение | Формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Выполнение упражнений на изученное правило. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 5 | 19.01 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | Обсуждение правила. Выполнение упражнений учебника. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 6 | 20.01 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | Письменная работа параллельно с доской, правописание окончаний глаголов. Составление алгоритма действий. Списывание с использованием алгоритма действий | Комбинированный урок | |
| | 7 | 23.01 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов.
| Определение вида и спряжения глаголов. Правописание окончаний глаголов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 8 | 24.01 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Работа с текстом | Работа над текстом учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, озаглавливание текста, составление плана. | Урок закрепления изученного | |
| | 9 | 25.01 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Повелительное наклонение | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию глаголов повелительного наклонения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 10 | 26.01 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Повелительное наклонение | Тренировочные упражнения по написанию глаголов повелительного наклонения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 11 | 27.01 | | Глагол. (Как устроен наш язык) | Словообразование глаголов | Тренировочные упражнения на словообразование глаголов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 12 | 30.01 |
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Работа с текстом ЭКК | Работа над текстами учебника: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, подбор заголовка текста, составление плана. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 13 | 31.01 | | Глагол (Как устроен наш язык) | Глагол в предложении
| Формулирование выводов. Обсуждение правил и алгоритмов их применения. Определение роли глагола в предложении. Синтаксический разбор предложения. | Комбинированный урок | |
| | 14 | 01.02 | | Глагол (Как устроен наш язык) | Глагол в предложении | Тренировочные упражнения по написанию глаголов. Синтаксический разбор предложения. Запись словосочетаний. | Урок применения знаний и умений | |
| | 15 | 02.02 |
| Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов | Классификация глаголов по группам в зависимости от правил написания. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 16 | 03.02 | | Правописание глаголов. (Правописание) | Правописание глаголов | Запись предложений с выделением орфограмм. Классификация слов по частям речи | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 17 | 06.02 | | Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме: «Окончание глаголов прошедшего времени» | Запись текста под диктовку. Выполнение грамматических заданий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 18 | 07.02 |
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Работа с текстом | Практическое овладение диалогической речью | Урок применения знаний и умений | |
| | 19 | 08.02 |
| Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор глагола. | Составление алгоритма разбора слова. Разбор глаголов с использованием алгоритма. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 20 | 09.02 | | Повторение пройденного. (Как устроен наш язык) | Повторение Фонетический разбор | Анализ и характеристика звуков речи, различие гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых–мягких, звонких–глухих, парных–непарных; деление слов на слоги, выделение ударных звуков | Урок закрепления изученного | |
| | 21 | 10.02 |
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать краткое изложение ЭКК | Практическое овладение диалогической и монологической формами речи, умение выделять основной смысл текста | Комбинированный урок | |
| | 22 | 13.02 |
| Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык) | Наречие | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию наречий. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 23 | 14.02 |
| Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык) | Наречие | Отработка алгоритма применения изученного правила. Классификация слов. | Урок применения знаний и умений | |
| | 24 | 15.02 |
| Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык) | Наречие | Тренировочные упражнения по написанию наречий. | Урок закрепления изученного | |
| | 25 | 16.02 |
| Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык) | Как образуются наречия | Тренировочные упражнения по образованию и написанию наречий. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 26 | 17.02 |
| Правописание наречий. (Правописание) | Правописание гласных на конце наречий | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию гласных на конце наречий. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 27 | 20.02 |
| Правописание наречий. (Правописание) | Правописание гласных на конце наречий | Отработка алгоритма применения изученного правила. Классификация наречий в зависимости от написания гласной на конце слова. | Урок применения знаний и умений | |
| | 28 | 21.02 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинения | Выделение образных выражений. Составление плана текста. Написание собственного текста. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 29 | 22.02 | | Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык) | Морфологический разбор наречий ЭКК | Выведение и обсуждение правила. Классификация слов. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 30 | 24.02 |
| Правописание наречий. (Правописание) | Мягкий знак на конце слов после шипящих | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения по написанию наречий. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 31 | 27.02 |
| Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме: «Правописание гласных и ь на конце наречий» | Запись текста под диктовку. Выполнение заданий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 32 | 28.02 | | Правописание наречий. (Правописание) | Мягкий знак на конце слов после шипящих | Обсуждение алгоритма применения правила. Работа с таблицей, данной в учебнике. | Урок применения знаний и умений | |
| | 33 | 01.03 |
| Правописание наречий. (Правописание) | Мягкий знак на конце слов после шипящих | Работа с таблицей учебника. Тренировочные упражнения по написанию наречий | Урок применения знаний и умений | |
| | 34 | 02.03 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинения ЭКК | Работа над текстом. Пересказ от первого лица. Создание окончания текста. | Урок применения знаний и умений | |
| | 35 | 03.03 | | Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык) | Имя числительное Словарный диктант. | Классификация слов по частям речи. Выведение правила. Тренировочные упражнения по написанию имен числительных. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 36 | 06.03 | | Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык) | Имя числительное | Формулировка правила. Выборочная запись имен числительных. | Урок применения знаний и умений | |
| | 37 | 07.03 |
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Работа с текстом ЭКК | Использование средств языка в речи в соответствии с условиями общения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 38 | 09.03 | | Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык) | Изменение имён числительных | Выполнение заданий. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 39 | 10.03 |
| Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык) | Слитное и раздельное написание числительных | Обсуждение правила. Работа с таблицей учебника. | Комбинированный урок | |
| | 40 | 13.03 | | Правописание числительных. (Правописание) | Правописание числительных. | Классификация имен числительных. | Урок применения знаний и умений | |
| | 41 | 14.03 | | Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме «Проверка знаний» | Запись текста под диктовку. Выполнение грамматических заданий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 42 | 15.03 |
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Работа с текстом ЭКК | Использование средств языка в речи в соответствии с условиями общения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 43 | 16.03 | | Правописание числительных. (Правописание) | Повторяем правописание мягкого знака в словах. | Классификация слов по правилам написания разделительного мягкого знака. Выполнение заданий. | Урок закрепления изученного | |
| | 44 | 17.03 | | (Правописание) | Правописание мягкого знака в именах числительных | Формулировка правила. Выполнение заданий | Комбинированный урок | |
| | 45 | 20.03 |
| Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Связь слов в предложении. Словосочетание. ЭКК | Различие словосочетаний, грамматической основы предложения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 46 | 21.03 | | Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Словосочетание. | Различие словосочетаний, однородных членов предложения, грамматической основы предложения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 47 | 22.03 | | Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Слово. Словосочетание. Предложение | Различие между словом, словосочетанием и предложением. | Комбинированный урок | |
| 4 четверть, 41ч |
| |||||||
| | 1 | 03.04
|
| Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинение-рассуждение | Создание текста-рассуждения на заданную тему. | Комбинированный урок | |
| | 2 | 04.04 | | Правописание словосочетаний (Правописание) | Правописание слов в словосочетаниях. ЭКК | Составление словосочетаний по заданной схеме. Составление предложений. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 3 | 05.04 | | Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании: согласование | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 4 | 06.04 | | Правописание словосочетаний(Правописание) | Правописание слов в словосочетаниях. | Исправление ошибок в написании предложений. Склонение словосочетаний. | Урок применения знаний и умений | |
| | 5 | 07.04 | | Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании: управление. | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 6 | 10.04 | | Правописание словосочетаний (Правописание) | Правописание слов в словосочетаниях. | Склонение словосочетаний. Выполнение заданий. | Урок применения знаний и умений | |
| | 7 | 11.04 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинение ЭКК | Создание текста на заданную тему. | Урок применения знаний и умений | |
| | 8 | 12.04 | | Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании; тип связи – примыкание | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. Классификация словосочетаний по типу связи. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 9 | 13.04 | | Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Словосочетание в предложении | Выполнение заданий. | Урок применения знаний и умений | |
| | 10 | 14.04 |
| Словосочетание. (Как устроен наш язык) | Словосочетание в предложении. | Выполнение заданий. | Урок применения знаний и умений | |
| | 11 | 17.04 | | Правописание словосочетаний (Правописание) | Правописание слов в словосочетаниях. | Исправление ошибок в написании предложений. Склонение словосочетаний. Классификация словосочетаний по типу связи.. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 12 | 18.04 |
| Проверка. (Правописание) | Итоговая комплексная работа на межпредметной основе | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 13 | 19.04 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Сложное предложение | Выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 14 | 20.04 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Сложное предложение
| Формулировка правила. Обсуждение и составление алгоритма. Выполнение заданий учебника. | Комбинированный урок | |
| | 15 | 21.04 | | Проверка. (Правописание) | Проверочная работа по теме: «Правописание слов в словосочетаниях» | Запись текста под диктовку. Выполнение грамматических заданий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 16 | 24.04 | | Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание) | Знаки препинания в сложном предложении | Формулировка правила. Обсуждение и составление алгоритма. Выполнение заданий учебника. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 17 | 25.04 | | Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения ЭКК | Составление предложений по заданной схеме. Исправление ошибок в тексте. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | 18 | 26.04 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинение | Написание текста на заданную тему. | Урок применения знаний и умений | |
| | 19 | 27.04 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Формулировка правила. Обсуждение и составление алгоритма. Выполнение заданий учебника. | Комбинированный урок | |
| | 20 | 28.04 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Составление схем предложений и предложений по схеме. | Урок применения знаний и умений | |
| | 21 | 02.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Упражнения: расстановка знаков препинания в сложном предложении. Формулирование и отработка правила. | Урок применения знаний и умений | |
| | 22 | 03.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Сложное предложение | Составление схем предложений и предложений по схеме. Письменное исправление ошибок, допущенных в тексте. | Урок применения знаний и умений | |
| | 23 | 04.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Постановка знаков препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. | Урок применения знаний и умений | |
| | 24 | 05.05 | | Текст. (Развитие речи) | Текст. Учимся писать сочинение ЭКК | Сочинение начала и конца к заданному тексту (истории). | Урок применения знаний и умений | |
| | 25 | 08.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Правила постановки знаков препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 26 | 10.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | Составление схем предложений и предложений по схеме. Синтаксический разбор предложения. | Комбинированный урок | |
| | 27 | 11.05 |
| Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. | Синтаксический разбор предложения. Постановка знаков препинания в сложном предложении. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 28 | 12.05 |
| Проверка. (Развитие речи) | Итоговое изложение | Выбор заголовка к тексту, составление плана и письменный пересказ текста. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 29 | 15.05 | | Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения ЭКК | Правила постановки знаков препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 30 | 16.05 |
| Проверка. (Правописание) | Контрольная работа за 2 полугодие по теме «Проверка знаний» | Выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 31 | 17.05 | | Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения ЭКК | Правила постановки знаков препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. | Урок обобщения и систематизации знаний | |
| | 32 | 18.05 | | Орфограммы в словах. (Правописание) | Повторение пройденного. Правописание безударного гласного в корне слова. Словарный диктант. | Замена транскрипции буквенной записью. Классификация слов по изученным правилам правописания. | Урок закрепления изученного | |
| | 33 | 19.05 | | Орфограммы в словах. (Правописание) | Повторение пройденного. Правописание имён существительных | Выполнение морфологического разбора имени существительного. | Урок закрепления изученного | |
| | 34 | 22.05 | | | Повторение пройденного. Правописание имён существительных | Выполнение морфологического разбора имени существительного. | Урок закрепления изученного | |
| | 35 | 23.05 | | | Списывание с грамматическим заданием. | Запись текста, выполнение заданий | Урок проверки и коррекции знаний и умений | |
| | 36 | 24.05 | | | Повторение пройденного. Сложное предложение | Синтаксический разбор предложения. Постановка знаков препинания в сложном предложении. | Урок закрепления изученного | |
| | 37 | 25.05 | | | Повторение пройденного. Сложное предложение | Синтаксический разбор предложения. Постановка знаков препинания в сложном предложении. | Урок закрепления изученного | |
| | 38 | 26.05 | | | Повторение пройденного. Правописание имён существительных | Выполнение морфологического разбора имени существительного. | Урок закрепления изученного | |
| | 39 | 29.05 | | | Повторение пройденного. Правописание имён существительных | Выполнение морфологического разбора имени существительного. | Урок закрепления изученного | |
| | 40 | 30.05 | | | Повторение пройденного. Правописание имён прилагательных | Выполнение морфологического разбора имени прилагательного | Урок закрепления изученного | |
| | 41 | 31.05 | | | Повторение пройденного. Правописание имён прилагательных | Выполнение морфологического разбора имени прилагательного | Урок закрепления изученного | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
