ДНР, пос. Седово
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.09.2025 16:36
Хандюкова Алла Ивановна
учитель русского языка и литературы
64 года
4 849
11 430 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по русскому языку 7 класс
Категория:
Русский язык
16.11.2020 21:11
Учебник:
Русский язык. 7 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. М.: 2013. - 223 с.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 7 класс»
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативных документов:
Закона об образовании Донецкой Народной Республики (Принят Постановлением Народного Совета № 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020),
Государственного образовательного стандарта основного общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от от 07 августа 2020 г. N 120-НП;
Приказа МОН ДНР от 26.08.2020 №1180 «О присвоении примерным основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования грифа «Допущено Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики»;
Приказа МОН ДНР от 26.08.2020 №1181 «О присвоении примерным адаптированным основным общеобразовательным программам грифа «Допущено Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики»
Приказа МОН ДНР от 26.08.2020 №1182 «Об утверждении примерных основных образовательных программ начального общего,основного общего и среднего общего образования»
Приказа об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25.08.2020г. № 1172 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году»;
− Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.09.2020г. № 1237 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов образовательных организаций Донецкой Народной Республики, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2020-2021 учебный год».
Приказа МОН ДНР от 30.06.2020 № 935 «Об утверждении Плана мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму в образовательных организациях на 2020/2021 учебный год»
Приказа МОН ДНР от 17.04.2020 № 755 «Об утверждении санитарно-противоэпидемических норм и правил по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
Примерной основной образовательной программы по учебному предмету «Русский язык. 5-9 кл.» / сост. Данилова И.Н., Мельникова Л.В., Болгаров М.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А., Плыс Л.Н. – 6-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 145 с.
Учебного плана МОУ«Седовская школа»Новоазовского района ДНР.
Литература (учебник):
1. Баранов М.Т. Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / [ М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.
Рабочая программа составлена на основе Примерной с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, обучение русскому языку в 7 классе выстраивается на высоком, но доступном уровне быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Основные цели и задачи изучения русского языка в 7 классе, решаемые при реализации рабочей программы:
1) воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
2) овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самообразования;
3) приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
4) развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
5) совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
В 2020-2021 учебном году в 7 классе 34 рабочих недели, 4 часа в неделю, 135 часов в год. В распределение часов по сравнению с Примерной программой внесены небольшие изменения : сокращено количество часов на изучение темы: « «Повторение и систематизация изученного» (в связи с уменьшением количества уроков из-за выпадения праздничных дней).
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.
Основными формами и видами контроля знаний и навыков являются: входной контроль в конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных графических, творческих, свободных («Проверь себя»), диктантов с грамматическими заданиями, проверочных работ, комплексного анализа; итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке, как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Место предмета в учебном плане
Данная программа рассчитана на 135 часов (4 часа в неделю), 34 рабочих недели в соответствии с годовым учебным планом МОУ «Седовская школа» Новоазовского района ДНР.
РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс
(34 рабочих недели, 4 часа в неделю, 135 часов в год)
| Изучение языковых тем | 101 час | Введение | 1 час | |
| Уроки развития речи | 20 часов | Повторение изученного в 5, 6 классах | 8 часов | |
| Контрольные работы | 12 часов | Морфология и орфография. Культура речи | 55 часов | |
| Полугодие/ Семестр | I полугодие/ семестр | II полугодие/ семестр | Причастие | 24 часа |
| Контрольный диктант | 2 | 2 | Деепричастие | 13 часов |
| Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | 1 | Наречие | 15 часов |
| Контрольное изложение | 1 | 1 | Категория состояния | 3 часа |
| Контрольное сочинение | 1 | 1 | Служебные части речи | 32 часа |
| Тестовые контрольные задания | 1 | 1 | Самостоятельные и служебные части речи. | 1 час |
| Анализ текста |
|
| Предлог | 10 часов |
| Итого | 6 | 6 | Союз | 12 часов |
| За год | 12 | Частица | 6 часов | |
| Резерв | 4 часа | Междометие | 3 часа | |
|
| Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах | 5 часов | ||
| Всего | 135 часов |
| 135 часов | |
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе
| № п/п | Тема урока | Дата план. | Дата факт. | Приме чания |
|
|
Тема 1. Введение (1 час) |
|
|
|
| 1 | Язык как развивающееся явление. | 01.09 |
|
|
| Тема 2. Повторение изученного в 6 классе (8 ч.+ 3 РР+1Кд) | ||||
| 2 | Синтаксис. Основные синтаксические понятия (словосочетание, предложение, виды предложения по цели высказывания и т. п). Синтаксический разбор. | 02.09 |
|
|
| 3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор
| 03.09 |
|
|
| 4 | Лексика и фразеология. | 04.09 |
|
|
| 5 | Развитие речи № 1. Текст как продукт речевой деятельности. | 09.09 |
|
|
| 6 | Развитие речи №2. Функционально-смысловые типы текста | 10.09 |
|
|
| 7 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. | 11.09 |
|
|
| 8 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы. | 15.09 |
|
|
| 9 | Морфология и орфография | 16.09 |
|
|
| 10 | Развитие речи №3.. Сочинение по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью». | 17.09 |
|
|
| 11 | Опознавательные признаки морфологии, морфемики, орфографии, синтаксиса, пунктуации. | 18.09 |
|
|
| 12 | Морфологический разбор слова. | 22.09 |
|
|
| 13 | Контрольный диктант №1 | 23.09 |
|
|
| Тема 3. Морфология и орфография. Культура речи (55 часов) Тема 3.1. Причастие (24 часа + 4 РР + 1 К изл. + 1 Тестовые контр. задания) | ||||
| 14 | Анализ диктанта Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах. | 24.09 |
|
|
| 15 | Причастие как часть речи. Свойства прилагательных и глаголов у причастий. Синтаксическая роль причастий в предложении. | 25.09 |
|
|
| 16 | Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | 29.09 |
|
|
| 17 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | 30.09 |
|
|
| 18 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | 01.10 |
|
|
| 19 | Развитие речи №4. Описание внешности человека. | 02.10 |
|
|
| 20 | Действительные и страдательные причастия. | 06.10 |
|
|
| 21 | Действительные и страдательные причастия. Культура речи. Употребление причастий с суффиксом – ся. | 07.10 |
|
|
| 22 | Развитие речи №5. Диалог как текст. Виды диалога. | 08.10 |
|
|
| 23 | Полные и краткие страдательные причастия. Культура речи. Правильная постановка ударений в полных и кратких страдательных причастиях. | 09.10 |
|
|
| 24 | Контрольное изложение № 1 | 13.10 |
|
|
| 25 | Анализ изложения. Образование действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 14.10 |
|
|
| 26 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 15.10 |
|
|
| 27 | Образование действительных причастий прошедшего времени. | 16.10 |
|
|
| 28 | Образование действительных причастий прошедшего времени. | 20.10 |
|
|
| 29 | Образование страдательных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | 21.10 |
|
|
| 30 | Образование страдательные причастий прошедшего времени. | 22.10 |
|
|
| 31 | Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных. | 23.10 |
|
|
| 32 | Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных. Проверочный словарный диктант. | 03.11 |
|
|
| 33 | Одна и две Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. | 05.11 |
|
|
| 34 | Одна и две Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. | 06.11 |
|
|
| 35 | Развитие речи №6. Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» (упр. 151). Отец и сын. | 10.11 |
|
|
| 36 | Морфологический разбор причастия. | 11.11 |
|
|
| 37 | Развитие речи №7. Стили литературного языка. | 12.11 |
|
|
| 38 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 13.11 |
|
|
| 39 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 17.11 |
|
|
| 40 | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | 18.11 |
|
|
| 41 | Культура речи. Согласование причастий с определяемыми существительными Синонимика причастного оборота и придаточного предложения. | 19.11 |
|
|
| 42 | Повторение изученной темы | 20.11 |
|
|
| 43 | Тестовые контрольные задания № 1 | 24.11 |
|
|
| Тема 3.2. Деепричастие (13 часов +2 РР+Кс+Кд с гр.з.) | ||||
| 44 | Анализ контрольной работы. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. | 25.11 |
|
|
| 45 | Развитие речи №7. Публицистический стиль речи, его жанры, языковые особенности, виды публичных общественно-политических выступлений, их структура. Создание высказывания в публицистическом стиле | 26.11 |
|
|
| 46 | Деепричастие как часть речи. Лексическое и грамматическое значение, речевая функция, нормы употребления деепричастий. Синтаксическая функция деепричастий, нормы употребления. | 27.11 |
|
|
| 47 | Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. | 01.12 |
|
|
| 48 | Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. | 02.12 |
|
|
| 49 | Культура речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом. Текстообразующая роль деепричастий. | 03.12 |
|
|
| 50 | Развитие речи №8. Сжатое изложение с описанием природы | 04.12 |
|
|
| 51 | Выделение одиночного деепричастия запятыми | 08.12 |
|
|
| 52 | Контрольное сочинение №1 | 09.12 |
|
|
| 53 | Анализ сочинения. Не с деепричастиями. | 10.12 |
|
|
| 54 | Деепричастия несовершенного вида и их образование | 11.12 |
|
|
| 55 | Деепричастия несовершенного вида и их образование | 15.12 |
|
|
| 56 | Деепричастия совершенного вида и их образование | 16.12 |
|
|
| 57 | Деепричастия совершенного вида и их образование | 17.12 |
|
|
| 58 | Морфологический разбор деепричастия. | 18.12 |
|
|
| 59 | Повторение темы «Деепричастие» | 22.12 |
|
|
| 60 | Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 | 23.12 |
|
|
| Тема 3. 3. Наречие (15 часов+1 Кд+2 РР) | ||||
| 61 | Анализ диктанта . Наречие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий | 24.12 |
|
|
| 62 | Разряды наречий по значению | 25.12 |
|
|
| 63 | Развитие речи №9.Сочинение по картине И. Попова «Первый снег» | 12.01 |
|
|
| 64 | Степени сравнения наречий и их образование. | 13.01 |
|
|
| 65 | Морфологический разбор наречия | 14.01 |
|
|
| 66 | Правописание не с наречиями на –О и –Е | 15.01 |
|
|
| 67 | Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- в наречиях. | 19.01 |
|
|
| 68 | Одна и две буквы н в наречиях на –О и–Е. | 20.01 |
|
|
| 69 | Урок развития речи №10. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности | 21.01 |
|
|
| 70 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 22.01 |
|
|
| 71 | Суффиксы –о и –а на конце наречий. | 26.01 |
|
|
| 72 | Суффиксы –о и –а на конце наречий. | 27.01 |
|
|
| 73 | Дефис между частями слова в наречиях. | 28.01 |
|
|
| 74 | Дефис между частями слова в наречиях. | 29.01 |
|
|
| 75 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | 02.02 |
|
|
| 76 | Ь знак на конце наречий после шипящих. | 03.02 |
|
|
| 77 | Культура речи. Правильное употребление наречий в речи. Орфоэпические, грамматические, лексические нормы. Повторение изученной темы. | 04.02 |
|
|
| 78 | Контрольный диктант №2 | 05.02 |
|
|
| Тема 3.4. Категория состояния (3 ч+3 РР) | ||||
| 79 | Анализ диктанта . Категория состояния (безлично- предикативные слова) как часть речи., ее отличие от наречий. Разряды слов категории состояния | 09.02 |
|
|
| 80 | Семантические, морфологические и синтаксические признаки категории состояния. | 10.02 |
|
|
| 81 | Урок развития речи №11. Употребление слов категории состояния в художественной речи | 11.02 |
|
|
| 82 | Морфологический разбор слов категории состояния. | 12.02 |
|
|
| 83 | Урок развития речи №12. Учебно-научная речь. Отзыв о прочитанной книге. | 16.02 |
|
|
| 84 | Урок развития речи №13. Учебный доклад. | 17.02 |
|
|
| Тема 4. Служебные части речи . Культура речи. (32 часа) Тема 4.1. Предлог как служебная часть речи (10 часов+2РР+1 Кд) | ||||
| 85 | Самостоятельные и служебные части речи (1 час). Различия в значении и употреблении самостоятельных и служебных частей речи. Роль служебных частей речи. | 18.02 |
|
|
| 86 | Предлог как часть речи. | 19.02 |
|
|
| 87 | Предлог как часть речи. Текстообразующая роль предлогов. | 24.02 |
|
|
| 88 | Производные и непроизводные предлоги. | 25.02 |
|
|
| 89 | Простые и составные предлоги. | 26.02 |
|
|
| 90 | Морфологический разбор предлога. | 02.03 |
|
|
| 91 | Слитное и раздельное написание производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). | 03.03 |
|
|
| 92 | Слитное и раздельное написание производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) .Проверочный словарный диктант. | 04.03 |
|
|
| 93 | Урок развития речи №14. Развёрнутые и сжатые аргументы. Развёртывание аргументов с помощью примеров. | 05.03 |
|
|
| 94 | Дефис в предлогах из-за, из-под, по- над. | 09.03 |
|
|
| 95 | Культура речи. Правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки; использование в речи предлогов- синонимов | 10.03 |
|
|
| 96 | Повторение изученной темы | 11.03 |
|
|
| 97 | Контрольный диктант №3 | 12.03 |
|
|
| 98 | Анализ диктанта. Урок развития речи №15. Составление рассказа по картине | 16.03 |
|
|
| Тема 4.2. Союз как служебная часть речи (12 часов+1РР+1Кс+1Ки) | ||||
| 99 | Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. | 17.03 |
|
|
| 100 | Урок развития речи №16. | 18.03 |
|
|
| 101 | Простые и составные союзы. | 19.03 |
|
|
| 102 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | 30.03 |
|
|
| 103 | Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях | 31.03 |
|
|
| 104 | Подчинительные союзы. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. | 01.04 |
|
|
| 105 | Текстообразующая роль союзов | 02.04 |
|
|
| 106 | Контрольное сочинение №2. Сочинение-рассуждение о пользе чтения: «Книга – наш друг и советчик». | 06.04 |
|
|
| 107 | Морфологический разбор союза | 07.04 |
|
|
| 108 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. | 08.04 |
|
|
| 109 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. | 09.04 |
|
|
| 110 | Отличие на письме союзов зато, чтобы, тоже от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же. | 13.04 |
|
|
| 111 | Культура речи. Правильное использование в речи союзов-синонимов | 14.04 |
|
|
| 112 | Повторение изученной темы. | 15.04 |
|
|
| 113 | Контрольное изложение № 2 | 16.04 |
|
|
| Тема 4.3. Частица как служебная часть речи (6 часов + 1 Рр+1Кр). | ||||
| 114 | Анализ К.и. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении | 20.04 |
|
|
| 115 | Формообразующие частицы | 21.04 |
|
|
| 116 | Смыслоразличительные частицы. Текстообразующая роль частиц. | 22.04 |
|
|
| 117 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 23.04 |
|
|
| 118 | Урок развития речи №17. Художественное описание внешности человека. Понятия: «литературный портрет», «словесный портрет». | 27.04 |
|
|
| 119 | Анализ изложения Различение на письме частиц НЕ и НИ. | 28.04 |
|
|
| 120 | Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Морфологический разбор частицы. | 29.04 |
|
|
| 121 | Тестовые контрольные задания № 2 | 30.04 |
|
|
| Тема 4.4. Междометие как часть речи (3 часа+1РР+Кд) | ||||
| 122 | Анализ К Р.Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. | 05.05 |
|
|
| 123 | Дефис в междометиях | 06.05 |
|
|
| 124 | Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. | 07.05 |
|
|
| 125 | Контрольный диктант №3 | 12.05 |
|
|
| 126 | Анализ диктанта. Урок развития речи №18. Рассказ на основе жизненного опыта (устный или письменный). | 13.05 |
|
|
| Тема 15. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (5 часов+1Кд с гр. зад. +2 РР) | ||||
| 127 | Разделы науки о русском языке. Фонетика. Графика. Фонетический разбор | 14.05 |
|
|
| 128 | Урок развития речи №19. Сочинение-репортаж | 18.05 |
|
|
| 129 | Лексика. Лексическое значение слов. Толковые словари. Фразеология | 19.05 |
|
|
| 130 | Морфемика. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор слов. | 20.05 |
|
|
| 131 | Морфология. Морфологический разбор слов | 21.05 |
|
|
| 132 | Контрольный диктант с грамматическим заданием №2 | 25.05 |
|
|
| 133 | Анализ КР. Орфография | 26.05 |
|
|
| 134 | Урок развития речи №20. Устное сочинение на основе самостоятельно выбранной картины (открытки, иллюстрации) с заключением- рассуждением. | 27.05 |
|
|
| 135 | Итоговый урок | 28.05 |
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
