Рабочая программа по русскому языку

1.Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы

Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

1) понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа, определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку яв­ляются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• способность извлекать информацию из различных источни­ков, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный по­иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб­разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

• способность определять цели предстоящей учебной деятель­ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор­мулировать их в устной и письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме­там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках ино­странного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсужде­ниях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы программы по русскому (родному) языку яв­ляются:

1) представление о русском языке как языке русского на­рода, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения наро­дов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интел­лектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• владение умениями информационной переработки прочи­танного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

• способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электрон­ных носителях;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жан­ров; владение различными видами аудирования (с полным по­ниманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• умение воспроизводить в устной и письменной форме про­слушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе­ния текста (логичность, последовательность, связность, со­ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про­читанному, услышанному, увиденному;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

• владение различными видами монолога и диалога; высту­пление перед аудиторией сверстников с небольшими сообще­ниями, докладом;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфо­эпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное ис­пользование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

• способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях обще­ния;

• осуществление речевого самоконтроля; способность оце­нивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенство­вать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествова­ние, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонети­ческий, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к опреде­лённым функциональным разновидностям языка, особенно­стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способ­ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Общие сведения о языке.

 характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия; оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Формы функционирования современного русского языка

иметь представление о лингвистике как науке, выдающихся отечественных лингвистах. Знать основные изобразительные свойства русского языка.

Фонетика и орфоэпия.

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

различать ударные и безударные слоги;

не смешивать звуки и буквы; 

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

производить фонетический разбор слов;

 находить в художественном тексте явление звукозаписи; 

правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

работать с орфоэпическим словарем.

Графика. 

правильно произносить названия букв русского алфавита;

свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; 

проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование. 

выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; 

объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

различать изученные способы словообразования слов;

составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; характеризовать словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи.

использовать морфемный, словообразовательный словари.

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов

Лексикология и фразеология.

объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

различать прямое и переносное значение слов; 

находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; толковать значения фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.

группировать слова по тематическим группам.

характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.

проводить лексический анализ слова.

использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д.

осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения.

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности

осознавать основные понятия фразеологии

опознавать фразеологические обороты по их признакам.

различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

использовать фразеологические обороты в речи.

наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи. извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности

Морфология.

различать части речи (простые случаи); правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать слова, образовывать формы наклонения и т.п.; правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

производить морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного и глагола.

Имя существительное

распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры.

определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных.

группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами.

использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста.

Имя прилагательное

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль.

распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры.

определять род, число, падеж имен прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имен прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; правильно произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы.

группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам. правильно употреблять им. прил. с сущ-ыми общего рода; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени.

использовать в речи синонимичные им. прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Глагол

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры.

определять тип спряжения глаголов.

группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления; соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Местоимение

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.

сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

распознавать местоимения разных разрядов;

приводить соответствующие примеры. правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами

Имя числительное

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов.

отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры.

правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам,правильно употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т.д. в деловой речи.

Наречие

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры.

правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.

различать слова категории состояния и наречия

Причастие

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

выполнять морфологический разбор причастия.

правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

освоить содержание изученных правил и применять их на письме

Деепричастие

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

выполнять морфологический разбор деепричастия.

правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом. Служебные части речи.

Предлог

производить морфологический анализ предлога.

распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

Союз

производить морфологический разбор союза.

распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов.

Частица

производить морфологический анализ частицы.

распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

соблюдать правила правописания частиц

Междометия.Звукоподражательные слова

определять грамматические особенности междометий.

распознавать междометия разных семантических разрядов.

правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов; наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

Орфография. 

находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм;

владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация. 

выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить предложения с прямой речью. Производить синтаксический разбор простого предложения и упрощенный разбор сложного предложения. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании.

научить определять виды подчинительной связи в словосочетании.

анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.

моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания.

иды предложений по цели выказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске

распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений, сопоставлять их структурные особенности.

моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей.

определять виды предложений по цели выказывания,виды предложений по эмоциональной окраске

распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

определять способы выражения подлежащего.

отличать простое глагольное, составное сказуемое

расставлять знаки препинания

определять второстепенные члены предложения, способ их выражения, задавать к ним вопросы.

знать с основными типами сказуемых

находить в тексте приложения, расставлять знаки препинания.

определять прямые и косвенные дополнения, задавать к ним вопросы, определять падеж

определять разряды обстоятельств, уметь определять, чем выражены обстоятельства.

опознавать прямой и обратный порядок слов, анализировать структурные и смысловые особенности предложений с обратным порядком слов.

разграничивать и сопоставлять

предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

наблюдать за особенностями употребления неполных предложений в речи.

различать двусоставные и односоставные предложения.

опознавать определенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать

опознавать неопределенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать,обобщенно-личные

опознавать безличные предложения, уметь моделировать, характеризовать.

опознавать назывные предложения, уметь моделировать, характеризовать.

Разграничивать двусоставные неполные предложения и односоставные.

активизировать знания учащихся об однородных членах предложения и союзах при них.

определять одиночные и распространённые однородные члены предложения

осуществлять выбор формы сказуемого при однородных подлежащих в соответствии с грамматическими нормами.

анализировать и характеризовать предложения с однородными членами предложения.

опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом).

знаки препинания при однородных и неоднородных определениях

расставлять ЗП при однородных членах предложения.

выполнять порядок синтаксического разбора предложений с однородными членами.

находить обобщающие слова при однородных членах предложения

разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры. Понимать сущность обособления

сопоставлять обособленные и необособленные второстепенные члены предложения.

различать однородные и неоднородные определения.

опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

анализировать и характеризовать предложения с обособленными членами разных видов.

моделировать и использовать в речи предложения с разными видами обособленных членов.

правильно конструировать предложения с деепричастными оборотами.

опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

опознавать и правильно интонировать предложения с уточнением, правильно конструировать.

определять группы вводных конструкций.

меть правильно интонировать предложения с вводными словами, моделировать в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

понимать основные функции обращения.

опознавать и правильно интонировать предложения с распространенными и нераспространенными обращениями.

Сложносочинённое предложение

понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочинённых предложений

анализируют и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.

оценивают правильность построения сложносочинённых предложений, исправляют нарушения синтаксических норм построения сложносочинённых предложений

наблюдают за особенностями использования сложносочинённых предложений в текстах разных стилей и жанров, в художественном тексте.

моделироватьсложносочинённые предложения по заданным схемам, заменять сложносочинённые предложения синонимическими сложноподчинёнными и употреблять их в речи.

Сложноподчиненное предложение

определять главную и придаточную части сложноподчинённого предложения. выписывать, расставляя пропущенные запятые, сложноподчинённые предложения в определённой последовательности.

определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение по отношению к главному.

графически выделять грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

разграничивают союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. графически выделяют союзы и союзные слова в предложениях.

составлять схемы сложноподчинённых предложений с составными союзами

выделять указательные слова в сложноподчиненном предложении

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

определять (находят) главную и придаточную часть сложноподчинённого предложения.

разграничивать союзы и союзные слова.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными

определяют понятие придаточного обстоятельственного.

анализировать виды данных придаточных со стороны значения и средств связи.

Придаточные предложения образа степени и действия.

Выявлять общую обусловленность придаточных данных видов путём ознакомления с теоретическими сведениями

графически выделять грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

Придаточные предложения места.

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Придаточные предложения времени.

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов..

Придаточные предложения условные, причины и цели.

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия, присоединительные.

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Бессоюзное сложное предложение.

определять смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений со значением перечисления.

Сложные предложения с разными видами связи.

осознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строят их схемы.

определяют смысловые отношения между частями сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Моделировать по данным схемам и употребляют в речи сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

осваивать содержание изучаемых пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

соблюдают основные пунктуационные нормы в письменной речи.

5-й класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы

понимание русского языка как родного;

ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него;

потребность сохранить чистоту русс

стремление к речевому самосовер­шенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащийся получит возможность для формирования

достаточного объёма словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты изучения

Владение всеми видами речевой деятельности:

Речь и речевая деятельность

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Аудирование

Учащийся научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

передавать содержание текста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание научного, художественного текстов в форме плана,

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста , анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Учащийся научится:

• понимать содержание прочитанных научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме

Говорение

Учащийся научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

Учащийся получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо

Учащийся научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научиться:

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста, отвечать на поставленные вопросы

Текст

Учащийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме тексты

Регулятивные

Учащийся научится:

1) самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

2) анализировать условия и пути достижения цели;

3) составлять план решения учебной проблемы;

4) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

5)в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Учащийся получит возможность научится:

1)принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

2)в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

3)выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

4) осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

5)адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

6) выделять из темы урока известные знания и умения,

7)определять круг неизвестного по изучаемой теме;

8) высказывать свое предположение, пробовать и предлагать способ его проверки;

9)уметь организовывать свое рабочее место и работу;

Познавательные

Учащийся научится:

1)самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

2)пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

3)извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

4)владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

5)перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

6)излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

7)пользоваться словарями, справочниками;

8)осуществлять анализ и синтез;

9)устанавливать причинно-следственные связи;

10)строить рассуждения.

Учащийся получит возможность научиться:

1)Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

2)определять круг своего незнания;

3)планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

4)самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

5)отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Коммуникативные

1)учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

1)  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

2) устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

3) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

4) задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

5) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

6)осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

7)оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

8) оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

9)адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

10)высказывать и обосновывать свою точку зрения;

11) слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

11) выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

–12)договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

13) задавать вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

1)оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

2)обосновывать высказанное суждение;

3) задавать уточняющие вопросы;

4) договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык » являются формирование следующих умений

Фонетика и графика

Учащийся научится

• производить фонетический разбор слова;

• соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;

• свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;

• не смешивать буквы и звуки.

Учащийся получит возможность научиться:

производить фонетический разбор слова;

составлять транскрипцию слов

различать звук и букву;

разбирать слова по составу, видеть звук в сильной и слабой позиции; использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках

знать классификации звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

знать об образовании гласных и согласных звуков; умение различать гласные и согласные звуки.

знать об изменении звуков в потоке речи; объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных, умение правильно произносить слова с позиционными чередованиями.

Орфоэпия

Учащийся научится

• правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

• пользоваться орфоэпическим словарем.

Учащийся получит возможность научиться:

Осознать важности нормативного произношения для культурного человека, уметь анализировать и оценивать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки;

Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

различать ударные и безударные слоги;

не смешивать звуки и буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; производить фонетический разбор слов; 

находить в художественном тексте явление звукозаписи; 

правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

работать с орфоэпическим словарем.

.Лексика

Учащийся научится

• пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;

• толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы;

• давать элементарный анализ лексического значения слова;

Учащийся получит возможность научиться:

Объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематические группы;

употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

толковать значения фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.

Морфемика и словообразование

Учащийся научиться:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;

• выделять основу слова;

• образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов,  с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ;

• производить морфемный разбор;

• производить словообразовательный разбор.

Учащийся получит возможность научиться:

 Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; 

объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Морфология

Учащийся научится

• различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи;

• производить морфологический разбор изученных частей речи;

Учащийся получит возможность научиться:

Различать части речи (простые случаи);

правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать слова, образовывать формы наклонения и т.п.;

правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Производить морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного и глагола.

Синтаксис

Учащийся научиться:

• выделять словосочетание в предложении;

• определять главное и зависимое слово;

• образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;

• определять вид предложения по цели высказывания, интонации;

• определять грамматическую основу предложения;

• определять вид предложения по количеству грамматических основ;

• определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;

• определять однородные члены; 

• определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно);

• различать простое и сложное предложение;

• производить синтаксический разбор предложения;

Учащийся получит возможность научиться:

 овладеть основными понятиями синтаксиса,

уметь анализировать языковой материал,

различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов

знать отличия словосочетания от слова, строения словосочетания,

уметь отличать словосочетание от слова, определять главное и зависимое слова в словосочетании

выделять словосочетания из предложения

выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания;

видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения, определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Орфография

Учащийся научиться:

• находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;

• обосновывать выбор написания;

• находить и исправлять орфографические ошибки;

• правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями

Учащийся получит возможность научиться:

правилу написания букв О-А в корне - ЛАГ- -ЛОЖ-.

правилу написания букв О-А в корне -РАСТ- -РОС-.

правилу написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

правилу написания букв Ы-И после ;

Находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Пунктуация

Учащийся научиться:

• находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

• обосновывать место и выбор знака препинания;

• находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.

Учащийся получит возможность научиться:

опознавать ОЧП в предложении.

умение применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них, выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью.

различать предложения с прямой речью, оформлять диалог в письменной речи.

6 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы

понимание роли русского языка в жизни России;

потребность сохранить чистоту русс

стремление к речевому самосовер­шенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащийся получит возможность для формирования

уважительного отношения к языку;

достаточного объёма словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

Речь и речевое общение

Учащийся научиться:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Учащийся получит возможность научится:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Учащийся научиться:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного текстов в форме плана, тезисов.

Учащийся получит возможность научится:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста , анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Уч-ся научатся:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических , художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

Учащийся получит возможность научится:

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо

Учащийся научиться:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

Текст

Учащийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей.

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать в устной и письменной форметексты

Регулятивные

Учащийся научится:

1) самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

2) анализировать условия и пути достижения цели;

3) составлять план решения учебной проблемы;

4) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Учащийся получит возможность научится:

1)принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

2)в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

3)выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

4))адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

5) выделять из темы урока известные знания и умения,

6)определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Познавательные

Учащийся научится:

1)самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

2)пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

3) владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

4)перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

5)излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

6)пользоваться словарями, справочниками;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

2)определять круг своего незнания;

3)планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Коммуникативные

Учащийся научится:

1)учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

1)  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

2) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

3) задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

4)оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

5) оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

6)адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

7)высказывать и обосновывать свою точку зрения;

8) слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

2)обосновывать высказанное суждение;

3) задавать уточняющие вопросы;

4) договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык » являются формирование следующих умений

Лексика

Учащийся научится:

Группировать слова по тематическим группам;

характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски;

проводить лексический анализ слова.

использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д.

осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и Учащийся получит возможность научиться

использовать ее в различных видах деятельности

пользоваться различными словарями;

определять лексическую принадлежность слова;

использовать слова в соответствии с их лексическим значением;

сжато излагать содержание текста;

составлять рабочие материалы к описанию помещения.

Фразеология

Учащийся научится:

осознавать основные понятия фразеологии;

опознавать фразеологические обороты по их признакам;

различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Учащийся получит возможность научиться

использовать фразеологические обороты в речи;

наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи;

извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и использовать ее в различных видах деятельности

Морфемика. Словообразование

 Учащийся научится:

производить морфемный анализ слов;

выбирать правильные написания, зависящие от строения слова;

согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени;

пользоваться словообразовательными словарями..

Учащийся получит возможность научиться

различать изученные способы словообразования слов;

составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

характеризовать словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи.

использовать морфемный, словообразовательный словари.

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов

Морфология

Учащийся научится:

владеть основными понятиями морфологии.

понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.

Учащийся получит возможность научиться

распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи.

анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте

Имя существительное 

Учащийся научиться:

 различать  существительное среди других частей речи; 

пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе;

правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;

производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Учащийся получит возможность научиться

распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры.

определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных.

Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам

правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами.

использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста.

Имя прилагательное

Учащийся научиться:

различать  прилагательное среди других частей речи; 

пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе;

правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;

производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль.

Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры.

определять род, число, падеж имен прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имен прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; правильно произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы;

группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам;

правильно употреблять им. прил. с сущ-ыми общего рода; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени

использовать в речи синонимичные им. прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Глагол

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию;

распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры.;

определять тип спряжения глаголов;

группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления; соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Учащийся получит возможность научиться

различать  глагол среди других частей речи; 

пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе;

правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;

производить морфологический разбор глагола

Местоимение

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.

сопоставлять и соотносить

местоимения с другими частями речи.

распознавать местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами

Учащийся получит возможность научиться

различать   местоимение среди других частей речи;

пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;

производить морфологический разбор  местоимения

Имя числительное 

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов;

отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры;

правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи;

группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам;

правильно употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т.д. в деловой речи.

Учащийся получит возможность научиться

различать  числительное  среди других частей речи; 

пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе;

правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного

Наречие

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

Учащийся получит возможность научиться

распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. различать слова категории состояния и наречия

7 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы

понимание русского языка в современном мире

потребность сохранить чистоту русского языка

стремление к речевому самосовер­шенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащийся получит возможность для формирования

важности сохранения русского языка

достаточного объёма словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Метапредметные результаты изучения

Речь и речевое общение

Учащийся научиться:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Учащийся получит возможность научится:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Учащийся научиться:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного текстов в форме плана, тезисов.

Учащийся получит возможность научится:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста , анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Уч-ся научатся:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических , художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

Учащийся получит возможность научится:

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо

Учащийся научиться:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

Текст

Учащийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей.

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать в устной и письменной формотексты

Регулятивные

Учащийся научится:

1) самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

2) анализировать условия и пути достижения цели;

3) составлять план решения учебной проблемы;

4) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Учащийся получит возможность научится:

1)принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

2)в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

3)выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

4))адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

5) выделять из темы урока известные знания и умения,

6)определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Познавательные

Учащийся научится:

1)самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

2)пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

3) владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

4)перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

5)излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

6)пользоваться словарями, справочниками;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

2)определять круг своего незнания;

3)планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Коммуникативные

Учащийся научится:

1)учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

1)  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

2) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

3) задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

4)оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

5) оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

6)адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

7)высказывать и обосновывать свою точку зрения;

8) слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

2)обосновывать высказанное суждение;

3) задавать уточняющие вопросы;

4) договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык » являются формирование следующих умений

Фонетика. Орфоэпия.

Учащийся научится:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять фонетический разбор слов,

расставлять ударение в словах

Морфемика. Словообразование.

Учащийся научится:

выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять словообразовательный разбор слов

Лексика и фразеология.

Учащийся научится:

объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова

 Учащийся получит возможность научиться:

распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; толковать значения фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.

Морфология.

Учащийся научится:

различать части речи (простые случаи); правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов;

склонять, спрягать слова, образовывать формы наклонения и т.п.; правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Учащийся получит возможность научиться:

производить морфологический разбор имени существительного, имени прилагательного и глагола.

Причастие

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

выполнять морфологический разбор причастия.

правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Учащийся получит возможность научиться:

распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Деепричастие

Учащийся научится:

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Учащийся получит возможность научиться

распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

выполнять морфологический разбор деепричастия.

правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом

Служебные части речи

Учащийся научится:

Различать предлог, союз, частицу.

Предлог

Учащийся научится

производить морфологический анализ предлога.

распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Учащийся получит возможность научиться

правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

освоить правила правописания предлогов и применять их на письме

Союз

Учащийся научится:

производить морфологический разбор союза.

распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Учащийся получит возможность научиться

конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

соблюдать правила правописания союзов.

Частица

Учащийся научится:

производить морфологический анализ частицы.

распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Учащийся получит возможность научиться

определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

соблюдать правила правописания частиц.

Междометия и звукоподражательные слова

Учащийся научится:

определять грамматические особенности междометий.

распознавать междометия разных семантических разрядов.

Учащийся получит возможность научиться

правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

8 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы

понимание роли русского языка в современном мире

потребность сохранить чистоту русс

стремление к речевому самосовер­шенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащийся получит возможность для формирования

стремления к речевому самосовер­шенствованию;

объёма словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Метапредметные результаты изучения

Речь и речевое общение

Учащийся научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Учащийся получит возможность научиться

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Учащийся научится:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Учащийся получит возможность научиться

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста , анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Уч-ся научатся:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических , художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Учащийся получит возможность научиться

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

Учащийся получит возможность научиться

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Учащийся научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научиться

• писать рефераты;

• составлять аннотации, конспекты;

• писать деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Учащийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научиться

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты

Регулятивные

Учащийся научится:

1) самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

2) анализировать условия и пути достижения цели;

3) составлять план решения учебной проблемы;

4) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

5)в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Учащийся получит возможность научится:

принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

выделять из темы урока известные знания и умения,

Учащийся научится:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

Учащийся получит возможность научиться:

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

определять круг своего незнания;

планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

Коммуникативные

Учащийся научится:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

 формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 Учащийся получит возможность научиться:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

обосновывать высказанное суждение;

задавать уточняющие вопросы

Предметными результатами изучения курса «Русский язык » являются формирование следующих умений

Фонетика

Учащийся научится

• производить фонетический разбор слова;

• соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;

.

Учащийся получит возможность научиться:

производить фонетический разбор слова;

составлять транскрипцию слов

различать звук и букву;

знать об изменении звуков в потоке речи; объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных, умение правильно произносить слова с позиционными чередованиями.

Орфоэпия

Учащийся научится

• правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

• пользоваться орфоэпическим словарем.

Учащийся получит возможность научиться:

Осознать важности нормативного произношения для культурного человека, уметь анализировать и оценивать речь с орфоэпической точки зрения, исправлять произносительные ошибки;

Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

различать ударные и безударные слоги;

не смешивать звуки и буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; производить фонетический разбор слов; 

Морфология

Выпускник научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи (на материалах текстов вологодских писателей и поэтов);

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Учащийся научиться:

• выделять словосочетание в предложении;

• определять главное и зависимое слово;

• образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;

• определять вид предложения по цели высказывания, интонации;

• определять грамматическую основу предложения;

• определять вид предложения по количеству грамматических основ;

• определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;

• определять однородные члены; 

• определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно);

• различать простое и сложное предложение;

• производить синтаксический разбор предложения;

• понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочинённых предложений

• анализируют и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.

• определять главную и придаточную части сложноподчинённого предложения. выписывать, расставляя пропущенные запятые, сложноподчинённые предложения в определённой последовательности.

• определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение по отношению к главному.

• графически выделять грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

Учащийся получит возможность научиться:

 овладеть основными понятиями синтаксиса,

уметь анализировать языковой материал,

различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов

знать отличия словосочетания от слова, строения словосочетания,

уметь отличать словосочетание от слова, определять главное и зависимое слова в словосочетании

выделять словосочетания из предложения

выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания;

видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения, определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц

определять смысловые отношения между частями сложных предложений

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов..

графически выделять грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

9 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы

понимание русского языка как развивающегося явления осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него;

потребность сохранить чистоту русского языка

стремление к речевому самосовер­шенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащийся получит возможность для формирования

понимания русского языка как развивающегося явления осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него;

потребность сохранить чистоту русского языка

Метапредметные результаты изучения

Речь и речевое общение

Учащийся научиться:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Учащийся получит возможность научится:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Учащийся научиться:

• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного текстов в форме плана, тезисов.

Учащийся получит возможность научится:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста , анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Уч-ся научатся:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических , художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

Учащийся получит возможность научится:

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Учащийся научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Письмо

Учащийся научиться:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения

Текст

Учащийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей.

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Учащийся получит возможность научится:

• создавать в устной и письменной форметексты

Регулятивные

Учащийся научится:

1) самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

2) анализировать условия и пути достижения цели;

3) составлять план решения учебной проблемы;

4) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Учащийся получит возможность научится:

1)принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

2)в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

3)выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

4))адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

5) выделять из темы урока известные знания и умения,

6)определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Познавательные

Учащийся научится:

1)самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

2)пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

3) владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

4)перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

5)излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

6)пользоваться словарями, справочниками;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

2)определять круг своего незнания;

3)планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

Коммуникативные

Учащийся научится:

1)учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

1)  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

2) договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

3) задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

4)оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

5) оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

6)адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

7)высказывать и обосновывать свою точку зрения;

8) слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

.Учащийся получит возможность научиться:

1)оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

2)обосновывать высказанное суждение;

3) задавать уточняющие вопросы;

4) договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык » являются формирование следующих умений

Фонетика.Орфография

Учащийся научится:

выполнять фонетическую запись, позиции гласных и согласных.

определять правил правописания гласных в корне слова, н и нн в суффиксах прилагательных и причастий.

Учащийся получит возможность научиться

применять данные правила.

Словообразование

Учащийся научится:

определять способы образования слов, уметь определять морфемный состав.

Учащийся получит возможность научиться

определять способы образования слов;

определять морфемный состав

Морфология

Учащийся научится:

различать части речи (простые случаи); правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов;

Учащийся получит возможность научиться

изменять эти части речи, склонять, спрягать слова, образовывать формы наклонения и т.п.;

Синтаксис

Учащийся научится:

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании.

научить определять виды подчинительной связи в словосочетании.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.

моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания.

Предложение

Учащийся научится:

определять виды предложений по цели выказывания,виды предложений по эмоциональной окраске

распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

определять способы выражения подлежащего.

отличать простое глагольное, составное сказуемое

расставлять знаки препинания

определять второстепенные члены предложения, способ их выражения, задавать к ним вопросы.

знать с основными типами сказуемых

находить в тексте приложения, расставлять знаки препинания.

определять прямые и косвенные дополнения, задавать к ним вопросы, определять падеж

определять разряды обстоятельств, уметь определять, чем выражены обстоятельства.

опознавать прямой и обратный порядок слов, анализировать структурные и смысловые особенности предложений с обратным порядком слов.

разграничивать и сопоставлять

предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

наблюдать за особенностями употребления неполных предложений в речи.

различать двусоставные и односоставные предложения.

опознавать определенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать

опознавать неопределенно-личные предложения, уметь моделировать, характеризовать,обобщенно-личные

опознавать безличные предложения, уметь моделировать, характеризовать.

опознавать назывные предложения, уметь моделировать, характеризовать.

Разграничивать двусоставные неполные предложения и односоставные.

активизировать знания учащихся об однородных членах предложения и союзах при них.

определять одиночные и распространённые однородные члены предложения

осуществлять выбор формы сказуемого при однородных подлежащих в соответствии с грамматическими нормами.

анализировать и характеризовать предложения с однородными членами предложения.

опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом).

знаки препинания при однородных и неоднородных определениях

расставлять ЗП при однородных членах предложения.

выполнять порядок синтаксического разбора предложений с однородными членами.

находить обобщающие слова при однородных членах предложения

разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры. Понимать сущность обособления

сопоставлять обособленные и необособленные второстепенные члены предложения.

различать однородные и неоднородные определения.

опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

анализировать и характеризовать предложения с обособленными членами разных видов.

моделировать и использовать в речи предложения с разными видами обособленных членов.

правильно конструировать предложения с деепричастными оборотами.

опознавать и правильно интонировать предложения с обособлением, правильно конструировать.

опознавать и правильно интонировать предложения с уточнением, правильно конструировать.

определять группы вводных конструкций.

меть правильно интонировать предложения с вводными словами, моделировать в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

понимать основные функции обращения.

опознавать и правильно интонировать предложения с распространенными и нераспространенными обращениями.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений, сопоставлять их структурные особенности.

моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей.

определять второстепенные члены предложения

Сложное предложение и его виды

Учащийся научится:

Определять тип предложения по количеству грамматических основ, находить грамматические основы в предложениях. Актуализировать знания о таких структурных типах предложения, как простое и сложное. Анализировать интонационный рисунок предложения.

Учащийся получит возможность научиться

выделять грамматические основы

находить в данных текстах сложные предложения, чертить их схемы, определять тип сказуемых.

Сложносочинённое предложение

Учащийся научится:

понимать смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочинённых предложений

анализируют и характеризовать синтаксическую структуру сложносочинённых предложений, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений.

оценивают правильность построения сложносочинённых предложений, исправляют нарушения синтаксических норм построения сложносочинённых предложений

наблюдают за особенностями использования сложносочинённых предложений в текстах разных стилей и жанров, в художественном тексте.

Учащийся получит возможность научиться

моделироватьсложносочинённые предложения по заданным схемам, заменять сложносочинённые предложения синонимическими сложноподчинёнными и употреблять их в речи.

Сложноподчиненное предложение

Учащийся научится:

определять главную и придаточную части сложноподчинённого предложения. выписывать, расставляя пропущенные запятые, сложноподчинённые предложения в определённой последовательности.

определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение по отношению к главному.

Учащийся получит возможность научиться

графически выделять грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным, предложения, входящие в состав сложных.

разграничивают союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. графически выделяют союзы и союзные слова в предложениях.

составлять схемы сложноподчинённых предложений с составными союзами

выделять указательные слова в сложноподчиненном предложении

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Учащийся научится:

определять (находят) главную и придаточную часть сложноподчинённого предложения.

разграничивать союзы и союзные слова.

Учащийся получит возможность научиться

Составлять схемы сложноподчинённых предложений.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными

Учащийся научится:

определяют понятие придаточного обстоятельственного.

анализировать виды данных придаточных со стороны значения и средств связи. Учащийся получит возможность научиться

конструировать сложные предложения, используя различные синтаксические средства.

составляют сложные предложения по схемам

Придаточные предложения образа степени и действия.

Учащийся научится:

Выявлять общую обусловленность придаточных данных видов путём ознакомления с теоретическими сведениями.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Придаточные предложения места.

Учащийся научится:

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Придаточные предложения времени.

Учащийся научится:

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Придаточные предложения условные, причины и цели.

Учащийся научится:

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия, присоединительные.

Учащийся научится:

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

Учащийся научится:

выявлять общую обусловленность придаточных данных видов.

Учащийся получит возможность научиться

анализировать схемы, дифференцирующие данные придаточные.

Бессоюзное сложное предложение.

Учащийся научится:

определять смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений со значением перечисления.

Учащийся получит возможность научиться

объясняют постановку знаков препинания.

Сложные предложения с разными видами связи.

Учащийся научится:

оcознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строят их схемы.

Определяют смысловые отношения между частями сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Моделировать заданным схемам и употребляют в речи сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

осваивать содержание изучаемых пунктуационных правил и алгоритмы их использования. соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

Учащийся получит возможность научиться

Характеризовать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, смысловые отношения между частями сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Наблюдать за использованием в художественных текстах сложных предложений с разными видами связи

Содержание курса

Русский язык

Русский язык – национальный язык русского народа

Русский язык – в жизни Росси

Русский язык в современном мире

Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка

Русский язык как развивающееся явление

Речь.

Язык и речь. Речь и речевое общение. Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная. Речь диалогическая и монологическая. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Речевой этикет.

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Тема, структура, основная мысль текста. Микротема текста. Способы развития темы в тексте. Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в текст. Абзац – структурно-смысловая часть текста. План текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их строение, смысловые и языковые особенности. Сочетание разных типов речи в тексте. Способы развития темы в тексте.

Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Эпитет, метафора, олицетворение.

Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль. Структура текста. План текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-сысловые типы речи . Функциональные разновидности языка.

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация, рецензия, отзыв. Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности. Публицистический стиль, его жанры: заметка, репортаж, очерк.

Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте. План и тезисы как виды информационной переработки текста. Конспект, реферат. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; Функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы. Сообщение, доклад как жанры научного стиля. Их особенности. Основные жанры публицистического стиля: выступление, статья, эссе, интервью. Их особенности

Повторение изученного

Синтаксис и пунктуация

Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания. Словосочетание, его признаки. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Предложение, его признаки. Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения. Предложения с однородными членами предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Предложения с обращением.

Интонация, пунктуация предложений с обращением. Предложения с вводными словами.

Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными словами. Предложения с прямой речью. Интонация, пунктуация предложений с прямой речью. Простое и сложное предложение.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, её функции. Основные элементы интонации. Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

Двусоставное предложение

Главные члены предложения

Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое, косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль.

Предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные

Односоставное предложение

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.

Предложения осложнённой структуры

Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности

Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности

Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространённого согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Обособленные дополнения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

Вводные конструкции. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

Обращение. Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

Сложное предложение

Сложное предложение и его виды. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочинённые и сложноподчинённые) предложения. Знаки препинания в сложном предложении. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении.

Сложносочинённое предложение

Средства связи частей сложносочинённого предложения. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Виды сложносочинённых предложений. Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых отношений между частями.

Сложноподчинённое предложение

Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчинённого предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов. Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, по структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки, причины, следствия, цели). Различные формы выражения значения сравнения в русском языке. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей.

Бессоюзное сложное предложение

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи

Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и бессоюзием; подчинением и бессоюзием.

Чужая речь и способы её передачи

Синтаксические конструкции с чужой речью. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Диалог. Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

Фонетика – раздел лингвистики. Звук – единица языка. Смыслоразличительная функция звуков.Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Выразительные средства фонетики. Слог. Слог – единица слова.Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков.

Графика – раздел науки о языке.Состав русского алфавита. Название букв.Соотношение звука и буквы.

Орфография – раздел правописания.Правописание гласных в корне слова.Правописание согласных в корне слова.

Лексика

Лексикология – раздел лингвистики. Слово как единица языка.Лексическое и грамматическое значение слова. Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья. Способы толкования (краткое, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.Омонимы. Омонимы – омографы, омофоны, омоформы. Синонимы. Лексическая сочетаемость слова.

Антонимы. Словари синонимов, антонимов. Переносное значение слова в основе художественных тропов. Основные виды тропов (эпитет, метафора, олицетворение).

Слово и его значение. Паронимы. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Фразеология

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Морфемика. Словообразование. Орфография

Морфемика – раздел лингвистики. Морфема – минимальная значимая единица языка.Словообразующие и формообразующие морфемы.Основа слова.Окончание – формообразующая морфема. Корень. Однокоренные слова. Правописание корней.Приставка, суффикс – словообразующие морфемы.Правописание приставок.Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слов.

Словообразование – раздел языкознания. Производящая основа. Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов. Словообразовательный анализ слов. Основные выразительные словообразовательные средства морфемики и словообразования.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, , сращение, сложные слова ,. Правописание корней. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара.

Понятие об этимологии .Этимологические словари.

Морфология. Орфография

Морфология как раздел грамматики Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное как часть речи Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные нарицательные и собственные. Прописная буква в собственных именах. Использование кавычек в названиях книг, газет, журналов и др. Род имён существительных. Имена существительные мужского рода. Имена существительные женского рода. Род имен существительных с ь на конце.Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Склонение имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание.

Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффиксов существительных:

-чик-, -щик-, (-чиц(а), -щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-). Правописание не с именами существительными.

Имя существительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. Типы склонений имен существительных. Склоняемые, несклоняемы, разносклоняемые. Употребление имен существительных.

Имя прилагательное как часть речи

Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.Разряды имен прилагательных по значению Имена прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Характерные признаки качественных имен прилагательных.Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописаний окончаний имен прилагательных.Имена прилагательные полные и краткие. Изменение кратких прилагательных по родам и числам. Образование и правописание кратких прилагательных, чередование звуков при образовании кратких прилагательных. Роль и место кратких прилагательных в предложении.Степени сравнения качественных имён прилагательных.

Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Чередование звуков при образовании сравнительной степени прилагательных с суффиксом –е и превосходной степени с суффиксом –айш-.Словообразование и правописание имён прилагательных. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных. Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц. Правописание не с прилагательными. Правописание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки.

Имя прилагательное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции . Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Полные и краткие имена прилагательные.

Глагол как часть речи

Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении. Правописание не с глаголами. Инфинитив (неопределённая форма глагола). Правописание тся и ться в глаголах. Виды глагола. Значение и признаки глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар. Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при переходных глаголах. Возвратные глаголы. Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.

Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.

Спряжение глагола. Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных).

Глагол как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Вид. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Время, спряжение. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Употребление глаголов.

Местоимение

Местоимение как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Употребление местоимений в речи

Имя числительное

I Имя числительное как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции .Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Склонение. Употребление в речи.

Наречие

Наречие как часть речи, общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды наречий. Степени сравнения, их образование. Правописание наречий. Употребление наречий в речи.

Слова категорий состояния

Вопрос о словах категории состояния в системе часе речи, значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Причастие

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий. Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот. Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Деепричастие

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот. Употребление деепричастий в речи.

Служебные части речи. Междометия.

Служебные части речи

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Правописание предлогов. Употребление предлогов в речи.

Союз

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные. Правописание союзов. Употребление союзов в речи.

Частица

Частица как часть речи. Разряды частниц по значению и употреблению. Правописание частиц. Употребление частиц в речи.

Междометия и звукоподражательные слова

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий. Звукоподражательные слова.

Тематическое планирование с указанием кол-ва часов, отводимых на освоения каждой темы

Разделы	Кол-во часов
	5класс	6класс	7класс	8класс	9класс
Повторение изученного	-	10	14	5	1
Речь	33	34	36	15	19
Общие сведения о языке	1	1	1	1	1
Фонетика и орфоэпия.	18	-	-	-	-
Графика.		-	-	-	-
Морфемика и словообразование.	20	23	-	-	-
Лексикология и фразеология.	15	22	-	-	-
Морфология. Орфография	48	105	30	-	-
Служебные части речи.	-	4	42	-	-
Орфография.	5	5	10		-
Синтаксис и пунктуация.	28		1	77	69
Повторение изученного	2		2	4	9
	170	204	136	102	99