Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Протасовская средняя общеобразовательная школа»

Русский язык

9 класс

Рабочая программа составлена на основе программы

Русский язык 5-9 классы: рабочие программы / М.М. Разумовская,

С.И. Львова, В. И. Капинос, В.В. Львов Г.А. Богданова. Рабочие программы. Учебно-методическое пособие. сост. Е.И. Харитонова.- М., Дрофа, 2016 г.

Учитель: Цынкалова Екатерина Вячеславовна

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования Русский язык 5-9 классы: рабочие программы / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В. И. Капинос, В.В. ЛьвовГ.А. Богданова. Рабочие программы. Учебно-методическое пособие/сост. Е.И. Харитонова.- М., Дрофа, 2016 г.

К программе прилагается : учебник Русский язык для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.М. Разумовская, С.И. Львова, Г.А. Богданова и др.; две рабочих тетради, тетрадь для контрольных работ, тетрадь по развитию речи.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Цель курса: свободное владение родным языком.

Для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Основные задачи курса:

-закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию.

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

-закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время конструирование текстов;

-обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их использования.

-Способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе;

-обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, а также восприятия учащимися содержания художественного произведения через его языковую форму, художественную ткань произведения.

Общая характеристика предмета:

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Важной особенностью данной программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 9 классе. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Часть тем предназначена для самостоятельного изучения учащимися. Тематическое планирование , предлагаемое в программе, не носит жесткого характера: учитель может выбирать, варьировать темы, устанавливать в ряде случаев количество часов, необходимое для изучения, в зависимости от уровня класса, характера подготовки учащихся, типичных для них ошибок.

Место в учебном плане

Данная программа рассчитана на 105 ч(3 часа в неделю). По годовому учебному графику «Протасовская сош»-97 часов. Сжатие программы за счет резервных часов-8 часов.

Контроль знаний осуществляется через следующие формы и методы : входной контроль, промежуточный, итоговый, тестирование, творческие работы, проверочная работа, контрольная работа, сочинение, различные виды диктантов, изложение, традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий, ведение тетрадей по русскому языку, анализ текущей успеваемости, ОГЭ.

Содержание учебного предмета

Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди других языков мира.

Повторение и систематизация    изученного в   5-8 классах

Основные единицы языка и их особенности (звуки,  морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение

 Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.  Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия,  причины,  уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.

Сложноподчиненное предложение с разными видами связи Предложения с несколькими придаточными. Использование сложноподчиненных в тексте.

Бессоюзное сложное предложение

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.

Повторение и систематизация изученного в 9 классе

 Речь 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

знать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов

-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

 должны уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновид­ностей языка;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Лист корректировки рабочей программы

щая история, обработанная "" Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко.

роизведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).