Рабочая программа по русскому языку для 10 класса

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Обь-Юганская средняя общеобразовательная школа»

посёлка Юганская Обь Нефтеюганского района

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Тюменской области

Рабочая программа

учебного предмета

«Русский язык»

10 класс

(всего 102 часа/3 часа в неделю)

Разработана:

Ревиной И.В..,

учителем русского языка и

литературы, первой КК

п. Юганская Обь, 2021 год

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 10 класса составлена в соответствии с

-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации";

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями); - Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

-Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в ФГОС СОО»;

-Основной образовательной программой НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ» среднего общего образования и изменения к ним;

- Положением о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ»;

-Положением о рабочей программе по учебному предмету НРМОБУ «Обь-Юганская СОШ». предмету «Русский язык» 10-11 классы для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования

Рабочая программа ориентирована на учебник: Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 классы: учебник: углубленный уровень - Москва, Просвещение, 2021

Объем программы.

Программа рассчитана на 102 часа (34 учебных недели по 3 часа)

Срок реализации программы 2021- 2022 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Углублённый уровень изучения русского языка в 10 – 11 классах предполагает достижение выпускниками средней (полной) школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на углублённом уровне являются:

• бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

• уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;

• осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

• осознание своего места в поликультурном мире;

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;

• потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;

• готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;

• эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;

• нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на углублённом уровне являются:

• умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;

• способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;

• умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;

• умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);

• свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;

• умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать деятельность;

• умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;

• умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.

Предметными результатами

Выпускник на углублённом уровне научится:

• воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;

• рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

• распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

• анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;

• комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

• отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

• использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

• иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

• выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

• проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

• оценивать стилистические ресурсы языка;

• сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

• владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

• создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

• соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

• соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

• осуществлять речевой самоконтроль;

• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

• оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

• выделять и описывать социальные функции русского языка;

• проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;

• анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

• характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;

• проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;

• проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

• критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;

• выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;

• осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

• использовать языковые средства с учетом вариативности современного русского языка;

• проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;

• редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.

воспитательный потенциал каждого урока:

·  устанавливать доверительные отношений между учителем и учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, активизации их познавательной деятельности;

·  побуждать школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками);

·  привлекать внимание школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, организовывать работу детей с социально значимой информацией – обсуждать, высказывать мнение;

·  использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности;

·  применять на уроке интерактивные формы работы: интеллектуальные игры, дидактический театр, дискуссии, работы в парах и др.;

·  организовывать шефство мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками;

·  инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность школьников.

Содержание программы «Русский язык» 10 класс (102 часа.)

1. Вспомним изученное (10 ч)

2. Введение в науку о языке. (16 ч)

Общие сведения о языке Функции языка.

Значение языка. Язык — орудие мышления. Язык — средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка.

Язык и речь.

Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.

Русский язык — государственный язык Российской Федерации.

Русский язык как национальный язык русского народа.

Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.

Русский язык среди других языков мира.

Русский язык как один из рабочих языков в ООН.

Индоевропейская семья языков. Славянские языки.

Русистика на современном этапе.

1. Русский язык — один из богатейших языков мира (76 ч)

Состав современного русского языка.

Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.

Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.

Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации.

Литературный язык и его нормы.

Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы.

Русский язык как развивающееся явление.

Стили литературного языка — разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.

Устная и письменная формы речи. Их специфика.

Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др.

Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А. С. Пушкина. А. С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

В общую программу развития мышления и речи школьников старших классов органично включается их поисково-исследовательская деятельность, ориентированная, прежде всего, на обобщение ранее изученного, а главное — на формирование и закрепление умений вести наблюдение и делать соответствующие выводы. Укажем некоторые темы общего характера и конкретизирующие их частные вопросы для проектной и исследовательской деятельности учащихся.

1. А. С. Пушкин как основоположник современного русского литературного языка:

◾ отношение А. С. Пушкина к общенародному языку;

◾ отношение А. С. Пушкина к церковнославянизмам;

◾ отношение А. С. Пушкина к заимствованиям.

1. Русский язык как один из богатейших языков мира:

◾ синонимы к слову говорить, которые использует И. С. Тургенев в романе «Отцы и дети» (это задание можно дать и по другим словам и произведениям);

◾ знаки препинания, которые можно поставить в … (тему уточняет школьник).

1. Синтаксические средства выражения сравнения в русском языке:

◾ выражение сравнения придаточными сравнительными;

◾ выражение сравнения сравнительным оборотом;

◾ выражение сравнения обстоятельством сравнения;

◾ выражение сравнения определительным параллелизмом.

1. Богатство фразеологии русского языка:

◾ в баснях И. А. Крылова;

◾ в рассказах В. М. Шукшина;

◾ в современных средствах массовой информации.

1. Язык современной коммуникации:

◾ «Интернет — это зло или благо?»;

◾ «Я и сетевые ресурсы» и т. д.

Календарно-тематическое планирование