РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6 КЛАССА 2004 ЧАСА, учебник 2022 г.

№

Тема урока. Основное содержание.

Кол.часов

Виды деятельности на уроке

Виды и формы контроля

Требования к результату

Домашнее задание.

Дата

Факт

Язык. Речь. Общение (4 часа).

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Урок открытия новых знаний.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира.

Осознают, что владение русским языком является важным показателем

культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое

в учебнике высказывание.

представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества

П.1 упр. 3 стр.5

1.09

2

Литературный язык и его нормы.

1

Урок открытия новых знаний.

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Наличие норм в языке от социальной, профессиональной и территориальной принадлежности.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Предметные: представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка Российской федерации.

П.2 упр.10,11стр. 7

2.09

3

4

Культура речи.

Речевая ситуация

1

1

Урок открытия новых знаний.

Урок открытия новых знаний

Определяют компоненты ситуации общения.

Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов

речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Предметные: представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества

П.3 упр.16 стр. 9

П.4,

Упр.22, стр.13

2.09

5.09

Повторение изученного в 5 классе (12 часов).

5

Фонетика. Орфоэпия.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 5 упр.33, 21 стр. 18

6.09

6

Морфемы в слове. Морфемный разбор.

1

Урок практикум

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами.

Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (морфемный).

П. 6 упр. 42 стр. 21

7.09

7

Части речи.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания в области морфологии.

Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения.

Предметные: освоение базовых понятий лингвистики.

П. 7 упр.46 стр. 23

8.09

8

Орфограммы в окончаниях слов.

1

Урок практикум

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений.

Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П.8 упр. 50 стр. 25

9.09

9

Словосочетание.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения

П.9 упр.56 стр. 27

9.09

10

Простое предложение. Знаки препинания.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения.

Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые

предложения; предложения с обращениями.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П.10 упр.60 стр.29

12.09

11

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

Урок открытия новых знаний.

П. 11, упр.67, стр.32

13.09

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения.

Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя

знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

12

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

П.12, Упр. 68, стр.33

14.09

13

Прямая речь. Диалог.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи

и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения

по схемам.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 13 упр. 73 стр. 35

15.09

14

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.75, стр.36

16.09

15

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок контроля

Делают работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.76, стр.36

16.09

РР. ТЕКСТ (5 часов.)

16

РР. Текст, его особенности.

1

Урок развития речи

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.

Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П.14 определение, упр.80 стр. 39

16.09

17

РР. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

Урок развития речи

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности.

Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение-описание.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 15.упр. 88 стр. 42

19.09

18

РР. Начальные и конечные предложения текста.

1

Урок развития речи

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.

Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 16 упр. 90 стр. 44

20.09

19

РР. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1

Урок развития речи

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам. Систематизируют основные признаки текста.

Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение — текст.

Анализируют диалог. Пишут рассказ.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 17 упр. 98,стр47

21.09

20

РР. Понятие о функциональных разновидностях текста.

Официально-деловой стиль

1

Урок развития речи

Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений. Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 19 упр. 108 стр. 52

22.09

Лексикология. Фразеология (13 часов + 5 часов РР).

21

Слово и его лексическое значение.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и

слова, употреблённые в

переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 20 определение, упр. 111стр. 55

23.09

22

Слово и его лексическое значение.

1

Урок открытия новых знаний.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 20 упр. 117 стр. 57

23.09

23

РР. Собирание материалов к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя».

1

Урок развития речи

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и

устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное

в форме материалов к сочинению.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 21 упр. 124 стр. 59

26.09

24

РР. Написание сочинения – описания по картине А.Герасимова «После дождя».

1

Урок развития речи

Пишут сочинение

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

27.09

25

Изобразительно-выразительные средства языка

1

Урок открытия новых знаний.

Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные

слова.

.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 22, упр. 127 стр. 61

28.09

26

Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Профессионализмы

1

Урок открытия новых знаний.

Различают профессионализмы.

Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.

Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 23, 24, определение, упр. 141 (подготовиться к изложению).

28.09

27

Диалектизмы

1

Урок открытия новых знаний

Различают диалектизмы.

Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

П.25, упр.147

29.09

28

РР. Написание сжатого изложения (на основе упр. 148).

1

Урок развития речи

Пишут сжатое изложение.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

30.09

29

Жаргонизмы и Эмоционально окрашенные слова

1

Урок открытия новых знаний.

Характеристика жаргонизмов. Выявить плюсы и минусы возникновения жаргонизмов. Эмоционально окрашенные слова в художественной и разговорной речи.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 26, 27 упр. 157 стр. 75.

30.09

30

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Урок открытия новых знаний.

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиямиХарактеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 28 определение, упр. 162

3.10

31

Новые и устаревшие слова.

1

Урок открытия новых знаний.

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 29. Определение, упр. 175 (устно) стр. 85

4.10

32

РР. Словари.

1

Урок развития речи

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 32, упр. 191 стр. 93

5.10

33

РР. Составление словарной статьи.

1

Урок развития речи

Составляют собственную словарную статью.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные:

Предметные:

6.10

34

Лексический разбор слова

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. Указывают признаки научного стиля в тексте.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П 33, упр.193

7.10

35

Фразеологизмы.

1

Урок открытия новых знаний.

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 30, определение, упр. 179 стр. 88

7.10

36

Источники фразеологизмов.

1

Урок открытия новых знаний.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: владение разными видами чтения;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 31 упр.185 стр. 91

10.10

37

Повторение и обобщение изученного по теме «Лексика. Фразеология».

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные:

Упр. 195 стр. 96

11.10

38

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология».

1

Урок контроля

Выполняют контрольную работу.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

12.10

Словообразование. Орфография. Культура речи (19 часов + 5 часов РР).

39

Морфемика и словообразование.

1

Урок открытия новых знаний.

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.

Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 34упр.207 стр. 101

13.10

40

Морфемика и словообразование.

1

Урок открытия новых знаний.

П. 35упр.208 стр. 102

14.10

41

РР. Описание помещения.

1

Урок развития речи

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

П. 35,определение, упр. 210 стр. 104

14.10

42

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Урок открытия новых знаний.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают

способы образования слов; оценивают основные выразительные средства

словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь одно-

коренных слов. Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 36, определение, упр. 214 стр. 107

17..10

43

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Урок открытия новых знаний.

П. 36, упр. 220 стр. 110

18.10

44

Этимология слова.

1

Урок открытия новых знаний.

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П.37 определение упр. 224 стр. 112

19.10

45

РР. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Урок развития речи

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют

сложный план сочинения.

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

П. 38 упр. 227 стр. 114

20.10

46

РР. Написание сочинения (описание помещения).

1

21.10

47

Буквы А и О в корне –КОС- и –КАС-.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- — -кос-.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 39 , правило упр. 231, стр.116

21.10

48

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- — -гор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Об-

разуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 40, правило, упр. 234 стр. 117

31.10

49

Буквы А и О в корне –ЗОР- и –ЗАР-.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 41, правило, упр. 237 стр. 118

1.11

50

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

2.11

51

Буквы И и Ы после приставок.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 42, правило упр. 244 стр. 120

3.11

52

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают правило написания гласных в приставках пре- и при-.

Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия вы-

бора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по

произведению художественной литературы.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 43, правило, упр. 248 стр. 122

7.11

53

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ.

1

Урок открытия новых знаний.

П. 43 упр. 251 стр. 123

8.11

54

Соединительные О и Е в сложных словах.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 44, правило, упр. 261 стр. 128

9.11

55

Сложносокращённые слова.

1

Урок открытия новых знаний.

Усваивают понятие сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант..

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 45 Определение, упр. 269 стр. 131

10.11

56

Р/Р. Написание плана сочинения – описания по картине Р.Ф. Хузина «Уокна»

1

Урок развития речи

Пишут сочинение по картине

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Упр. 270 стр. 131

11.11

57

Р/Р. Написание плана сочинения – описания по картине Р.Ф. Хузина «Уокна»

1

11.11

58

Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Урок открытия новых знаний.

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют

письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной

цепочке. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического).

П. 46, порядок разбора, упр.275 стр. 134

14.11

59

Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Урок открытия новых знаний.

Упр.276, стр. 135

16.11

60

Повторение изученного материала по теме «Словообразование. Морфемика».

1

Урок обобщения и систематизации изученного

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют

таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр. 283 стр. 136

16.11

61

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Морфемика».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.286, стр.137

17.11

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (23 часа + 1 час РР).

62

Имя существительное как часть речи.

1

Урок открытия новых знаний

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его

синтаксическую роль.

Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

П. 47, определение упр. 293 стр. 140

18.11

63

Имя существительное как часть речи.

1

Урок обобщения

П. 47, упр.294 стр. 141

18.11

64

Разносклоняемые имена существительные

1

Урок открытия новых знаний

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 48, определение, упр. 303 стр. 143

21.11

65

Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на –МЯ.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен существительных на -мя.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 49, правило, упр. 309 стр. 145

22.11

66

Несклоняемые имена существительные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 50. Упр.313 стр. 147

23.11

67

Род несклоняемых имен существительных.

1

Урок открытия новых знаний

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами

существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 51, упр. 318 стр. 149

24.11

68

Имена существительные общего рода.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 52 упр. 326 стр. 151

25.11

69

Морфологический разбор имени существительного.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического).

П. 53, порядок разбора, упр. 327 стр. 153

25.11

70

Морфологический разбор имени существительного.

1

Урок открытия новых знаний

28.11

71

РР. Письмо (на основе упр. 329).

1

Урок развития речи

Пишут сочинение.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

29.11

72

НЕ с существительными.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу.

Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 54, правило, упр. 332 стр. 156

30.11

73

НЕ с существительными

1

Урок открытия новых знаний

П. 54, упр. 335 стр. 157

1.12

74

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и -ЩИК-.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных

-чик (-щик). Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

П.55, Упр.337, стр.158

2.12

75

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и -ЩИК-.

1

Урок повторения

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных

-чик (-щик). Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения..

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

П.55, упр.343, стр.160

2.12

76

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

5.12

77

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

6.12

78

Гласные в суффиксах существительных -ЕК- -ИК-.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных

-ек и -ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 56. Правило, упр. 345 стр. 161

7.12

79

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 57, правило, упр.349 стр. 162

8.12

80

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

П. 57, упр. 352 стр. 163

9.12

81

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное».

1

Урок обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Стр. 164 упр. 355

9.12

82

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное».

1

Стр. 166 упр. 361

12.12

83

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

13.12

84

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.362. стр.167

14.12

Морфология. Имя прилагательное (21 час + 3 часа РР).

86

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок открытия новых знаний

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.

Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на

ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 58, определение, упр. 365 стр. 5

15.12

87

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок открытия новых знаний

П. 58, упр. 367 стр. 6

16.12

88

РР. Описание природы.

1

Урок развития речи

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

П. 59, упр. 373 стр. 9

16.12

89

РР. Написание сочинения – описания природы (на основе упр. 329).

1

Урок развития речи

Создают собственное описание природы.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Упр. 374 стр. 9

19.12

90

Степени сравнения имен прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных.

Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 60, упр. 380 стр. 12

20.12

91

Степени сравнения имен прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

П. 60, упр.383 стр. 15

19.12

92

Разряды имен прилагательных. Качественные имена прилагательные.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 61, определение, упр. 387 стр. 17

21.12

93

Относительные имена прилагательные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные,

обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 62, определение, упр. 388 стр.18

22.12

94

Притяжательные имена прилагательные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 63, определение, упр. 394 стр. 21

23.12

95

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического).

П. 64, порядок разбора, упр. 397 стр. 23

23.12

96

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Урок открытия новых знаний

Упр.

399, стр.24

26.12

97

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.

399, стр.24

27.12

98

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Продолжаем работать над упр.

399, стр.24

9.01

99

Правописание НЕ с именами прилагательными.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 65, правило,упр.403 стр. 26

10.01

100

Правописание НЕ с именами прилагательными.

1

Урок открытия новых знаний

П. 65, упр. 405стр. 27

11.01

101

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Устно

описывают картину.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 66, правило упр. 409 стр. 29

12.01

102

Н и НН в суффиксах прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён

прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают

предмет (куклу).

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 67, правило упр. 413 стр. 31

13.01

103

Н и НН в суффиксах прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

П. 67, упр. 418 стр. 33

13.01

104

РР. Выборочное сочинение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок развития речи

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Сочинение по упр.421, стр.34

16.01

105

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и

-ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 68, правило упр. 424 стр. 35

17.01

106

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

Урок открытия новых знаний

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П.69, правило, упр. 426 стр. 37

18.01

107

Повторение и обобщение материала, изученного по теме «Имя прилагательное».

1

Урок обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему

и готовят на его основе выступление.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Стр. 40 упр. 434

19.01

108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

20.01

109

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.436,стр.41

20.01

Морфология: имя числительное (15 часов + 2 часа РР).

110

Имя числительное как часть речи.

1

Урок открытия новых знаний

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.

Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 70, определение, упр. 442 стр. 46

23.01

111

Простые и составные числительные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают простые и составные числительные.

Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное

количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 71, упр. 446, стр. 47

24.01

112

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Урок практикум

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 72, определение, упр.448, стр.49

25.01

113

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Урок практикум

П. 72, упр.449, стр.49

26.01

114

Порядковые числительные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают порядковые числительные.

Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё

объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 73, определение, упр. 451 стр. 50

27.01

115

Разряды количественных числительных.

1

Урок открытия новых знаний

Определяют разряды количественных числительных.

Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 74, упр. 455 стр. 52

27.01

116

Числительные, обозначающие целые числа.

1

Урок открытия новых знаний

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые

числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 75, правило, упр. 459 стр. 53

30.01

117

Числительные, обозначающие целые числа.

1

П. 75, упр.463 стр. 56

31.01

118

Дробные числительные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по

рисунку. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 76, упр. 465 стр. 57

1.02

119

Собирательные числительные.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают собирательные числительные.

Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 77, упр.468 стр. 59

2.02

120

Морфологический разбор числительных.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и

синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную

мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

П. 78, порядок разбора, упр.473 стр. 61

3.02

121

Морфологический разбор числительных.

1

Урок открытия новых знаний

Упр.474, стр.62

3.02

122

РР. Выступление на тему «Берегите природу»

1

Урок развития речи

Использование цифрового материала, записанного словами для раскрытия темы и подтверждения основной мысли

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Упр.478, стр.65

6.02

123

РР. Составление текста выступления на публичную тему «Берегите природу» (на основе упр. 478)

1

Урок развития речи

Составляют текст объявления на заданную тему. Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!».

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Составить текст публичного выступления.

7.02

124

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

Урок обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числитель-

ном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя

числа словами.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Стр. 64 упр. 476

8.02

125

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

Стр. 65 упр. 477

9.02

126

Контрольная работа «Имя числительное».

1

Урок контроля

Выполняют контрольную работу.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

10.02

Морфология: местоимение (23 часов + 6 часа РР).

127

Местоимение как часть речи.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают место-

имения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 79, определение, упр. 481, стр.66

10.02

128

Личные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют

в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П.80, упр. 487 стр. 69

13.02

129

Личные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

П.80, упр. 490 стр. 71

14.02

130

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают возвратное местоимение себя.

Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П.81, определение, упр. 495 стр. 73

15.02

131

РР. Составление рассказа от первого лица (на основе упр. 496).

1

Урок развития речи

Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Упр. 496 стр. 73

16.02

132

Вопросительные и относительные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают вопросительные и относительные местоимения.

Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам.

Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 82, определение, упр. 499, стр. 75

17.02

133

Вопросительные и относительные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

П. 82, упр. 505 стр. 78

17.02

134

Неопределенные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают неопределённые местоимения.

Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 83 правило упр. 507 стр. 77

20.02

135

Неопределенные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

П. 80, упр. 461 стр. 80

21.02

136

Отрицательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.

Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 82, определение, упр. 512 стр. 83

22.02

137

Отрицательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

П. 82 упр. 522 стр. 87

27.02

138

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение».

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.520, стр.86

28.02

139

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.521, стр.86

1.03

140

Притяжательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний.

Распознают притяжательные местоимения.

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их

разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях.

Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 85, определение, упр. 524стр. 89

2.03

141

Притяжательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний.

П. 85, упр. 527 стр. 90

3.03

142

РР. Подготовка к написанию сочинения рассуждению.

1

Урок развития речи

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

П.86 стр. 90-91, упр.528

3.03

143

РР. Написание сочинения рассуждения (упр. 529).

1

Урок развития речи

Дописать сочинеие

6.03

144

Указательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают указательные местоимения.

Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 87 упр. 532 стр. 92

7.03

145

Указательные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

П. 87, упр. 534 стр. 93

9.03

146

Определительные местоимения.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают определительные местоимения.

Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 88, определение, упр. 538 стр. 95

10.03

147

РР. Сочинение (на основе упр. 542).

1

Урок развития речи

Пишут сочинение на заданную тему.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Упр. 542 стр. 97

10.03

148

Местоимения и другие части речи.

1

Урок открытия новых знаний

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи.

Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 89, упр. 544, стр. 97

13.03

149

Морфологический разбор местоимений.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

П.90, порядок разбора, упр.545 стр. 99

14.03

150

Морфологический разбор местоимений.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

Упр.546, стр.99

15.03

151

РР. Подготовка к написанию сочинения по картине А.В. Сыромятникова «Первые зрители».

1

Урок развития речи

Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Стр. 99 упр. 547

16.03

152

РР. Написание сочинения по картине Е.В. Сыромятникова «Первые зрители».

1

Урок развития речи

Стр. 99 упр. 547

17.03

153

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Местоимение».

1

Урок обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр. 553 стр. 101

17.03

154

Контрольная работа по теме «Местоимение как часть речи».

1

Урок контроля

Пишут контрольную работу.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

20.03

155

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибкам.

1

Урок контроля

Делают работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.554, стр.102

21.03

Морфология: глагол (23 часа + 8часа РР).

156

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

1

Урок открытия новых знаний

Активизируют знания о глаголе как части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 91, определение, упр. 514

22.03

157

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

1

Урок открытия новых знаний

П. 88 упр. 557, стр.104

3.04

158

РР. Сочинение-рассказ.

1

Урок развития речи

Пишут сочинение-рассказ на заданную тему

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Упр.565, стр.108

4.04

159

РР. Сочинение-рассказ.

1

Урок развития речи

Пишут сочинение-рассказ на заданную тему

Упр.565, стр.108

5.04

160

Разноспрягаемые глаголы.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают разноспрягаемые глаголы.

Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют

и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 92, упр. 571, стр.111

6.04

161

Разноспрягаемые глаголы.

1

Урок открытия новых знаний

П. 92, упр. 574,стр.112

7.04

162

Глаголы переходные и непереходные.

1

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 93, определение, упр. 576, стр.114

7.04

163

Глаголы переходные и непереходные.

1

П. 93, упр. 583, стр.116

10.04

164

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном

наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 94, определение, упр. 589, стр.120

11.04

165

РР. Изложение(упр.590)

1

Урок развития речи

Пишут изложение на заданную тему.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Упр. 590, стр.120

12.04

166

РР. Изложение.

1

13.04

167

Условное наклонение глагола.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают глаголы в условном наклонении.

Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют

тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 95 определение, упр. 592, стр.122

14.04

168

Условное наклонение глагола.

1

Урок открытия новых знаний

П. 95 упр. 594, стр.124

14.04

169

Повелительное наклонение.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами.

Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 96, определение, упр. 597, стр.126

17.04

170

Повелительное наклонение.

1

Урок открытия новых знаний

П. 96, упр. 601, стр.128

18.04

171

РР. Сочинение-рассказ по картинке (упр. 609)

1

Урок развития речи

Пишут рассказ по рисункам.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

Стр.131, упр.609

19.04

172

Употребление глаголов в речи.

1

урок открытия новых знаний

Правильно употребляют наклонения в речи.

Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение

глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 97 упр. 612.стр.133

20.04

173

Употребление глаголов в речи.

1

Урок практикум

П. 97 упр. 613, стр.133

21.04

174

Безличные глаголы.

1

Урок открытия новых знаний

Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 98, определение, упр. 617, стр.135

21.04

175

Безличные глаголы.

1

Урок открытия новых знаний

П. 98 упр. 623, стр.137

24.04

176

Морфологический разбор глагола.

1

Урок открытия новых знаний

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Предметные: проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

П. 99, порядок разбора, упр. 624, стр.138

25.04

177

РР. Рассказ на основе услышанного (сочинение по упр.626)

1

Урок развития речи

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе

услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка.

П.100, упр.526, стр.139

26.04

178

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

Урок практикум

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют

словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации.

Предметные: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.

П. 101, упр. 628

27.04

179

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

Рок практикум

П.101упр.631, стр. 141

28.04

180

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Глагол».

1

Урок обобщения

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.

Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят

сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Стр. 142, упр. 634

28,04

181

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Глагол».

1

Урок обобщения

Стр. 143 упр. 635

2.05

182

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Глагол».

1

Урок обобщения

Стр. 145 упр. 640

3.05

183

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса

1

Урок контроля

Пишут диктант, выполняют грамматическое задание.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

4.05

184

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1

Урок контроля

Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

Упр.641, стр.145

5.05

Повторение и обобщение пройденного материала (17 часов)

185

Разделы науки о языке

1

Урок обобщения

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного

сообщения на тему «Разделы науки о языке».

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П.102 упр.642, стр.146

5.05

186

187

Орфография

Орфография

1

1

Урок обобщения

Систематизируют знания об орфографии как разделе науки о языке.

Подбирают к словам формы и однокоренные проверочные слова.

.

Систематизируют знания о пунктуации как разделе науки о языке. Выполняют упражнения, расставляя правильно знаки препинания.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П. 103 упр. 644, стр.147

Упр.654, стр.149

10.05

11.05

188

Пунктуация

1

Урок обобщения

П. 104 упр. 656, стр.150

12.05

189

Пунктуация

1

Урок обобщения

Систематизируют знания о пунктуации как разделе науки о языке. Выполняют упражнения, расставляя правильно

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий пунктуации.

П. 104 упр. 657, стр.150

12.05

190-191

Р.Р. Сочинение по упр.658

2

Урок развития речи

Пишут сочинение на заданную тему

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и

слова, употреблённые в

переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам

Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка..

П. 104 упр. 658,стр.150

15.05-16.05

192-193

Лексика и фразеология

2

Урок обобщения

П. 105 упр. 660,стр.151

17.05-18.05

194-195

Словообразование

2

Урок обобщения

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по частям речи.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П.106 упр.667,стр.156

19.05-19.05

197-198

Морфология

2

Урок обобщения

П.107упр.668,стр157

22.05-23.05

199-200

Синтаксис

2

Урок обобщения

Повторяют содержание изученных синтаксических правил и алгоритмы их использования.

Личностные: Способность к самооценке.

Метапредметные: Способность осуществлять самоконтроль.

Предметные: усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики.

П.108упр.671,стр.159

24.05-25.05

201-202

Повторение. Текст. Стили речи.

2

Урок обобщения

26.05-26.05