Рабочая программа по технологии. 3 класс

№

п/п

Раздел курса

Количество часов

1.

Информационная мастерская

3 ч.

2.

Мастерская скульптора

6 ч.

3.

Мастерская рукодельницы

8 ч.

4.

Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов

11 ч.

5.

Мастерская кукольника

5 ч.

6.

Резерв

1 ч.

ИТОГО

34ч.

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Оборудование

(оснащение)

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы

Примечание

Информационная мастерская -3ч

1

Вспомним и обсудим!

Повторение изученного во 2 классе. Общее представление о процессе творческой деятельности. Сравнение творческих процессов в разных видах деятельности. Изготовление изделия из природного материала

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения (этапы творческого процесса мастеров разных профессий);

— сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

— корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

01.09-03.09

07.09

2

Знакомимся с компьютером.

Правила работы на компьютере. Практическое знакомство с возможностями компьютера

Самостоятельно:

— соотносить изделия по их функциям;

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки).

С помощью учителя отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробное упражнение (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера и их назначение, сравнение возможностей человека и компьютерных программ, использование CD/DVD-дисков);

— учиться работать с информацией на CD/DVD-дисках;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

06.09-10.09

14.09

3

Компьютер — твой помощник

Проверим себя.

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

13.09-17.09

21.09

Мастерская скульптора - 6ч

4/1

Как работает скульптор? Знакомство с понятиями «скульптура», «скульптор». Приёмы работы скульптора.

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (из чего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора);

— изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— учиться искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

20.09-24.09

28.09

5/2

Скульптура разных времён и народов.

Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов

Муляжи фруктов и овощей

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

27.09-01.10

12.10

6/3

Статуэтки

Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

11.10-15.10

19.10

7/4

Рельеф и его виды. Знакомство с понятиями «рельеф», «фактура». Общее представление о видах рельефа: контррельеф, барельеф, горельеф.

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

18.10-22.10

26.10

8/5

Как придать поверхности фактуру и объём?

Изготовление изделий с рельефной отделкой из пластичных материалов

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

25.10-29.10

09.11

9/6

Конструируем из фольги.

Изготовление изделий из фольги с использованием изученных приёмов обработки фольги..

Проверим себя.

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

01.11-05.11

16.11

Мастерская рукодельницы - 8 ч

10/1

Вышивка и вышивание. Виды вышивок. Работа с опорой на рисунки

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант «Болгарский крест»;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность);

— изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки «Болгарский крест», «крестик» и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов; назначение изученных строчек; способы пришивания разных видов пуговиц;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, «Болгарский крест» как вариант строчки косого стежка, строчка петельного стежка и её варианты, виды застёжек);

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с культурным наследием своего края, уважительно относиться к труду мастеров

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

08.11-12.11

23.11

11/2

Строчка петельного стежка.

Изделие с разметкой деталей кроя по лекалам и применением (сшивание или отделка) строчки петельного стежка

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

22.11-26.11

30.11

12/3

Пришивание пуговиц.

Изготовление изделия с использованием пуговиц с дырочками

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

29.11-03.12

07.12

13/4

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

Изготовление изделия сложной конструкции с отделкой пуговицами

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях; — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность);

— договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

— распределять (выбирать) работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

— изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

06.12-10.12

14.12

14/5

История швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место взависимости от конструктивных особенностей изделия;

— наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

— соотносить изделие с лекалами его деталей;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

— обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения (история и назначение швейной машины, изготовление проволочных форм способом их стяжки, зубчатая, ременная и цепная передачи, их использование в бытовых машинах, технике);

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

— знакомиться с профессиями, учиться уважать труд мастеров;

— осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

13.12-17.12

21.12

15/6

Секреты швейной машины.

Знакомство с понятиями: «передаточный механизм», «передача». Виды передач (зубчатая, цепная, ременная).

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

20.12-24.12

28.12

16/7

Футляры.

Изготовление футляра из плотного несыпучего материала с застёжкой из бусины или пуговицы с дырочками. Украшение аппликацией.

Проверим себя.

Проверка знаний и умений по теме

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

27.12-30.12

11.01

17/8

Наши проекты. Подвеска.

Изготовление изделий из пирамид, построенных с помощью линейки и циркуля

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность);

— договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделий сложной составной конструкции (развёртки пирамид), делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— подбирать технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертёжных инструментов);

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

— изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

10.01-14.01

18.01

Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов -11 ч

18/1

Строительство и украшение дома.

Разнообразие строений и их назначений. Изготовление макетов зданий с элементами декора из гофрокартона

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие по рисункам и схемам;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— исследовать свойства гофрокартона; — наблюдать, сравнивать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов), делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых)

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

17.01-21.01

25.01

19/2

Объём и объёмные формы. Развёртка.

Введение понятий «развёртка», «рицовка». Изготовление изделия кубической формы на основе развёртки

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— декорировать объёмные геометри— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность);

— обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

— договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать плоские и объёмные геометрические фигуры, конструктивные особенностиобъёмных геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек, конструктивные особенности узлов макета машины;

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, пробные упражнения (понятие «развёртка», развёртки и их чертежи, последовательность чтения чертежа развёртки, понятие «машина»);

— находить и соотносить пары-развёртки и их чертежи;

— упражняться в чтении чертежей развёрток;

— обсуждать последовательность построения развёрток;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи (приёмы оклеивания коробки тканью и декорирования);

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— изготавливать изделия по чертежам, рисункам и схемам;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

24.01-28.01

01.02

20/3

Подарочные упаковки.

Разнообразие форм объёмных упаковок. Изготовление коробок упаковок призматических форм из картона

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

31.01-04.02

08.02

21/4

Конструирование из сложных развёрток.

Изготовление транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

07.02-11.02

15.02

22/5

Модели и конструкции.

Виды соединения деталей конструкции — подвижное и неподвижное.

Самостоятельно:

— использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность);

— обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

— договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей;

— анализировать схемы, образцы изделий из деталей наборов типа «Конструктор» с опорой на рисунки;

— наблюдать и сравнивать условия, при которых подвижное соединение деталей можно сделать неподвижным и наоборот;

— отбирать модели и макеты, обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции;

— подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования, пробные упражнения (виды деталей, их названия, назначение, отвёртка и гаечный ключ, приёмы работы ими, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок), делать выводы о наблюдаемых явлениях;

— обсуждать последовательность изготовления макетов и моделей из деталей наборов типа «Конструктор»;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

14.02-18.02

23/6

Наши проекты. Парад военной техники.

Изготовление макетов и моделей техники из наборов типа «Конструктор»

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

28.02-04.03

24/7

Наша родная армия.

Знакомство с родами войск Российской армии, военной техникой. Изготовление поздравительной открытки по чертежам

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки, схемы,

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и обсуждать последовательность деления окружности на пять равных частей;

— упражняться в делении окружности на пять равных частей с цель построения звезды;

— наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия (поздравительной открытки);

— проверять изделия в действии;

— корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

07.03-11.03

25/8

Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Знакомство с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками — филигрань и квиллинг. Знакомство с профессией художника-декоратора

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— планировать практическую работу и работать по составленному плану;

— отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

— изготавливать изделие в технике «квиллинг» с опорой на рисунки, схемы;

— обобщать (называть) то новое, что освоено.

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать приёмы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;

— наблюдать, обсуждать особенности и последовательность изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике «квиллинг» и «изонить»;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (приёмы изготовления бумажных полос и получения деталей в технике «квиллинг» из них, способы соединения деталей, приёмы техники «изонить»);

— копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;

— изготавливать изображения в технике «изонить» по рисункам, схемам;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать свои знания по теме, искать ответы в учебнике и других источниках информации

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

14.03-18.03

26/9

Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг.

Изготовление изделий с использованием художественной техники «квиллинг»

21.03-25.03

27/10

Изонить.

Изготовление изделий в художественной технике «изонить»

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

28.03-01.04

28/11

Художественные техники из креповой бумаги.

Изготовление изделий в разных художественных техниках с использованием креповой бумаги.

Проверим себя.

Проверка знаний и умений по теме

11.04-15.04

Мастерская кукольника - 5 ч

29/1

Может ли игрушка быть полезной.

Изготовление декоративных зажимов на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям

Самостоятельно:

— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

— организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

— изготавливать изделия с опорой на чертежи, рисунки, схемы;

— обобщать (называть) то новое, что освоено;

— оценивать результаты своей работы работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

— наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

— наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

— отделять известное от неизвестного;

— открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов — изготовление новых полезных изделий:

подвижный механизм марионетки,

грузило для неваляшки);

— изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы;

— проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

— искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

— обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

18.04-22.04

30/2

Театральные куклы-марионетки. Изготовление марионетки из любого подходящего материала

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

25.04-29.04

31/3

Игрушка из носка.

Изготовление изделий из предметов и материалов одежды (из старых вещей)

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

02.05-06.05

32/4

Игрушка-неваляшка. Использование вторсырья (например, круглые плоские коробки из-под плавленого сыра и др.).

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку

09.05-13.05

33/5

Проверим себя.

Проверка знаний и умений по теме

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

16.05-20.05

34

Что узнали, чему научились.

Обобщение знаний и умений за 3 класс (резервный урок)

Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач

Проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

23.05-27.05