СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Русский язык»

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная рабочая учебная программа по курсу математики в начальной школе разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст.15 п.1, ст.32 п. 6, 7 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Русский язык»»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 368 «Лосиный остров»


РАССМОТРЕНА

на заседании МО

_______________

Протокол № ___

от «…...» …………….2019 г.

СОГЛАСОВАНО

зам.директора

ГБОУ Школа № 368

«Лосиный остров»

___________Н.Г.Викторова

от «…...» …………….2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор ГБОУ Школа

№ 368 «Лосиный остров»

___________О.С. Антипова

Приказ №___

от «…...» ………….2019 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

для 2 классов


Количество часов за год – 170 часов

Количество часов в неделю - 5 часов

Составили: Бодрягина Н.А., Ильина А.А., Ковалева И.Ю., Королева М.П.

















  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


Предметные результаты освоения курса по русскому языку:

  • что такое позиционное чередование звуков;

  • признаки сильных и слабых позиций гласных и согласных (парных по звонкости-глухости) звуков;

  • типы орфограмм по позиции звука (орфограммы слабых и сильных позиций);

  • общий способ проверки орфограмм слабой позиции (при­ведение звука к сильной позиции в той же значимой части слова);

  • проверять изученные орфограммы сильных позиций;

  • пользоваться орфографическим словарем;

  • правильно записывать слова с непроверяемыми орфо­граммами, изученные во 2 классе;

  • записывать под диктовку текст (35—45 слов) с изученны­ми орфограммами;

  • списывать высказываниями несложный по содержанию текст;

  • подобрать заголовок к тексту, отражающий его тему или основное сообщение (основную мысль);

  • письменно излагать содержание несложного повествова­тельного текста (с пропуском неизученных орфограмм);

  • самостоятельно составлять текст повествовательного ха­рактера с опорой на собственные наблюдения (с пропус­ком неизученных орфограмм);

  • составлять письменный ответ на вопросы по изученному материалу (с пропуском неизученных орфограмм);

  • прочитать выразительно незнакомый текст с ориентиров­кой на знаки препинания (темп чтения — 55—60 слов в минуту), ответить на вопросы по содержанию прочитан­ного текста;

  • прочитать незнакомое стихотворение, соблюдая стихот­ворный ритм.


Метапредметные результаты освоения курса по русскому языку:

  • умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • выделение познавательной цели;

  • выбор наиболее эффективного способа решения;

  • смысловое чтение;

  • анализ объектов

  • синтез как составление частей целого;

  • доказательство;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

  • постановка вопросов;

  • умение выражать свои мысли полно и точно;

  • разрешение конфликтов.

  • диалогическая и монологическая контекстная речь.


Личностные результаты освоения курса по русскому языку:

  • осознание себя носителем родного языка, являющегося универсальным средством общения и неотъемлемой частью национальной культуры;

  • умение оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение одноклассников с точки зрения правильности и культуры речи, соблюдения этикетных норм;

  • осознание и принятие базовых человеческих ценностей, первоначаль­ных нравственных представлений, таких как толерантность, уважительное отношение к другим ученикам и работникам школы, готовность прийти на помощь;

  • знание основ культурного поведения и взаимоотношений со взрослы­ми, сверстниками, старшими и младшими детьми в классном и школьном коллективе и за его пределами;

  • владение нормами сотрудничества: уметь работать в паре, в малых и больших группах, уметь договариваться, слушать и слышать друг друга в хо­де групповой и общеклассной дискуссии.


II. Содержание курса.


№

п/п

Наименование разделов/

количество часов

Содержание программного материала

1

Повторение материала, изученного в 1 классе (13 ч).

  • Высказывание.

  • Правила графики.

  • Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой (гласные после шипящих, буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН).

  • Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой.

  • Наблюдения над изменением в речи одного и того же слова, называющего предмет.

2

Позиционное чередование гласных звуков (15 ч).

  • Обозначение разных звуков одной и той же буквой.

  • Позиционное чередование гласных звуков.

  • Сильные и слабые позиции звуков.

  • Закон русского письма.

  • Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций.

3

Позиционное чередование согласных звуков (17 ч).

  • Слабые и сильные позиции согласных звуков.

  • Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций.

  • Слабые и сильные позиции согласных звуков.

4

Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря (23 ч).

  • Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

  • Признаки текста.

  • Печатный текст как источник орфографических написаний.

  • Приемы списывания текста с орфограммами слабых позиций.

5

Проверка орфограмм по сильной позиции (33 ч).

  • Способы проверки орфограмм без орфографического словаря.

  • Приведение звука к сильной позиции как общий способ проверки орфограмм слабых позиций.

  • Изменение слова как прием приведения звука к сильной позиции.

  • Изменение названий предметов по числу, по падежам. 

  • Неизменяемые слова.

  • Изменение названий действий по лицам и числам, по временам (настоящее и прошедшее время), по родам (в прошедшем времени).

  • Род слов, называющих предметы.

  • Неопределенная форма слов, называющих действия.

6

Необходимость учета состава слова при проверке орфограмм слабых позиций (21 ч).

  • Окончание как значимая часть слова. 

  • Способ выделения в слове окончания.

  • Нулевое окончание.

  • Окончания неопределенной формы.

  • Изменения одного и того же слова и разных слов.

  • Неприменимость способа проверки орфограммы слабой позиции в окончании слова путем его изменения.

7

Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов (27 ч).

  • Понятие о родственных словах.

  • Корень слова.

  • Способ определения родственных слов.

  • Непозиционное чередование звуков в корне.

  • Аффиксы основы.

  • Способ выделения значимых частей.

  • Проверка орфограмм слабых позиций по сильной с помощью однокоренных слов.

  • Правописание разделительных Ъ и ь знаков.

8

Систематизация изученного материала (21 ч).

  • Слово и его изменения.

  • Значимые части слова.

  • Чередование звуков.

  • Виды орфограмм и способы их проверки.


Всего 170 часов.




  1. Тематическое планирование.


№ п/п

Тема урока

Количество часов


Раздел 1. Повторение материала, изученного в 1 классе.

13

1

Высказывание.

1

2

Правила графики. Диалог.

1

3

Орфограмма. Количество высказываний в реплике диалога.

1

4

Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой (ча, ща, чу, щу).

1

5

Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой (жи, ши, чк, чн, нщ). Правила оформления реплики на письме.

1

6

Орфограммы, связанные с обозначением звука буквой.

1

7

Распространение смысловых частей высказывания.

1

8

Контрольное списывание №1.

1

9

Восклицательные высказывания.

1

10

Повторение известного об орфограммах.

1

11

Наблюдение над изменением в речи одного и того же слова, называющего предмет.

1

12

Контрольная работа №1. « Повторение изученного в первом классе».

1

13

Урок развития речи 1. Рифма и ритм в поэтической речи.

1


Раздел 2. Позиционное чередование гласных звуков.

15

1

Постановка учебной задачи: «Может ли одна и та же буква обозначать разные звуки?»

1

2

Позиционное чередование гласных звуков.

1

3

Позиционное чередование гласных звуков. Обобщение

1

4

Сильные и слабые позиции звуков.

1

5

Закон русского письма.

1

6

Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций.

1

7

Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций. Словарная работа №1.

1

8

Урок развития речи 2. Обучающее изложение №1. Пересказ несложного повествовательного текста.

1

9

Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций.

1

10

Письмо орфограмм слабых позиций.

1

11

Письмо орфограмм слабых позиций. Количество сообщений во второй смысловой части высказывания.

1

12

Урок развития речи 3. Обучающее сочинение №1. Конструирование текста повествования по серии сюжетных картинок.

1

13

Письмо орфограмм слабых позиций.

1

14

Письмо орфограмм слабых позиций

1

15

Контрольная работа № 2. «Позиционное чередование гласных звуков».

1


Раздел 3. Позиционное чередование согласных звуков.

17

1

Постановка учебной задачи: «Есть ли сильные и слабые позиции у согласных звуков».

1

2

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций.

1

3

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций

1

4

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций

1

5

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций

1

6

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций

1

7

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Письмо с пропусками орфограмм слабых позиций

1

8

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Рифма в поэтической речи.

1

9

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Смысловые части высказывания.

1

10

Слабые и сильные позиции согласных звуков.

1

11

Слабые и сильные позиции согласных звуков.

1

12

Слабые и сильные позиции согласных звуков. Словарная работа №2.

1

13

Урок развития речи 4. Обучающее изложение №2. Составление рассказа по вопросам.

1

14

Слабые и сильные позиции согласных звуков.

1

15

Письмо с пропуском орфограмм слабых позиций.

1

16

Урок развития речи 5. Обучающее е сочинение №2. Рассказ по серии сюжетных картинок.

1

17

Контрольная работа №3: «Позиционное чередование согласных звуков».

1


Раздел 4. Проверка орфограмм слабых позиций с помощью орфографического словаря.

23

1

Постановка учебной задачи: «Проверка орфограмм слабых позиций по словарю».

1

2

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

1

3

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю. Реплики диалога и поясняющие их слова.

1

4

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

1

5

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю. Знакомство с кроссвордом.

1

6

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

1

7

Урок развития речи 6. Признаки текста. Что такое текст?

1

8

Проверка орфограмм слабых позиций по словарю.

1

9

Печатный текст как источник орфографических написаний. Выбор заголовка текста.

1

10

Печатный текст как источник орфографических написаний. Устранение неоправданных повторов.

1

11

Работа с текстом.

1

12

Урок развития речи 7. Обучающее сочинение №3. Рассказ о семье.

1

13

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Упорядочение деформированного текста.

1

14

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций.

1

15

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Упорядочение деформированного текста.

1

16

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Словарная работа №3.Работа с текстом.

1

17

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Уточнение знания слова по словарю

1

18

Урок развития речи 8. Обучающее изложение №3. Составление рассказа по вопросам.

1

19

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций.

1

20

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Особенности употребления пословиц.

1

21

Контрольное списывание №2.

1

22

Приёмы списывания текста с орфограммами слабых позиций. Устное составление рассказа по серии картинок.

1

23

Контрольная работа № 4: «Проверка орфограмм слабых позиций по словарю».

1


Раздел 5. Проверка орфограмм по сильной позиции.

33

1

Постановка учебной задачи: «Как проверить орфограмму слабой позиции без помощи словаря?»

1

2

Изменение позиции звука при изменении слова.

1

3

Проверка орфограмм. Изменение слов названия предметов по числу.

1

4

Проверка орфограмм слабых позиций путём приведения звука к сильной позиции.

1

5

Проверка орфограмм слабых позиций. Изменение слов названия предметов по падежам.

1

6

Проверка орфограмм по сильной позиции в изменениях по числу и падежу. Неизменяемые слова.

1

7

Проверка орфограмм слабых позиций по сильной. Изменение слов названия действий по лицам и числам.

1

8

Проверка орфограмм. Изменение слов названия действия по временам. Словарная работа № 4.

1

9

Проверка орфограмм. Изменение слов названия действий по родам. Род слов, называющих предметы.

1

10

Проверка орфограмм Неопределённая форма слов, называющих действия предмета.

1

11

Контрольная работа № 5: «Проверка орфограмм по сильной позиции».

1

12

Урок развития речи 9. Признаки текста. Работа с текстом.

1

13

Изменение слов, называющие признаки предметов по числам, родам и падежам.

1

14

Важнейшие типы изменений слов (систематизация). Упорядочение деформированного текста.

1

15

Способы проверки орфограмм слабых позиций.

1

16

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций (систематизация). Структура диалога.

1

17

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

18

Урок развития речи 10. Обучающее сочинение №4. Составление рассказа по серии картинок.

1

19

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

20

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

21

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

22

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

23

Контрольное списывание №3.

1

24

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

25

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

26

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

27

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций. Словарная работа №5.

1

28

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

29

Урок развития речи 11. Обучающее изложение № 4. Составление письменного пересказа текста по вопросам.

1

30

Способы проверки орфограмм слабых и сильных позиций.

1

31

Урок развития речи 12. Синонимы и омонимы.

1

32

Способы проверки орфограмм. Синонимы и омонимы.

1

33

Контрольная работа №6: «Проверка орфограмм по сильной позиции».

1


Раздел 6. Необходимость учета состава слова при проверке орфограмм слабых позиций.

21

1

Постановка учебной задачи: «Все ли орфограммы можно проверять по сильной позиции?»

1

2

Окончание как значимая часть слова.

1

3

Способ выделения в слове окончания.

1

4

Способ выделения в слове окончания. Нулевое окончание.

1

5

Способ выделения окончаний.

1

6

Способ выделения окончаний.

1

7

Способ выделения окончаний.

1

8

Способ выделения окончаний. Окончания неопределённой формы у слов названия действия предмета.

1

9

Способ выделения окончаний.

1

10

Способ выделения окончаний. Словарная работа №6.

1

11

Урок развития речи 13. Обучающее изложение № 5. Составление рассказа по картинке. Восстановление деформированного текста.

1

12

Основа как значимая часть слова.

1

13

Изменение одного и того же слова и разных слов.

1

14

Неприменимость способа проверки орфограмм слабой позиции в окончании слова путём его изменения.

1

15

Необходимость учёта состава слова при проверки орфограмм.

1

16

Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм. Синонимы.

1

17

Урок развития речи 14. Обучающее изложение №6. Восстановление деформированного текста

1

18

Работа с текстом Анализ и структурирование текста.

1

19

Урок развития речи 15. Обучающее сочинение №5.

1

20

Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций.

1

21

Контрольная работа №7: «Необходимость учёта состава слова при проверке орфограмм слабых позиций»

1


Раздел 7. Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов.

27

1

Постановка учебной задачи: «Есть ли у слов родственники?»

1

2

Понятие о родственных словах.

1

3

Корень слова.

1

4

Способ определения родственных (однокоренных) слов.

1

5

Способ определения родственных (однокоренных) слов.

1

6

Способ определения родственных(однокоренных) слов.

1

7

Способ определения родственных (однокоренных) слов. Словарная работа №7.

1

8

Способ определения родственных (однокоренных) слов.

1

9

Непозиционное чередование звуков в корне.

1

10

Аффиксы основы. Значимые части слова.

1

11

Способ выделения в слове значимых частей.

1

12

Развитие речи 16. Обучающее сочинение №6.

1

13

Способы выделения в слове значимых частей.

1

14

Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов.

1

15

Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов.

1

16

Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов.

1

17

Проверка орфограмм слабых позиций по сильной позиции с помощью однокоренных слов.

1

18

Развитие речи 17. Обучающее сочинение № 7.

1

19

Проверка орфограмм слабых позиций.

1

20

Проверка орфограмм слабых позиций.

1

21

Проверка орфограмм слабых позиций.

1

22

Проверка орфограмм слабых позиций.

1

23

Правописание разделительных ъ и ь знаков.

1

24

Правописание разделительных ъ и ь знаков.

1

25

Развитие речи 18. Контрольное изложение № 7

1

26

Проверка орфограмм слабых позиций. Словарная работа № 8.

1

27

Контрольная работа № 8: «Проверка орфограмм по сильной позиции с помощью родственных слов».

1


Раздел 8. Систематизация изученного материала.

21

1

Слово и его изменения.

1

2

Слово и его изменения.

1

3

Контрольное списывание №4.

1

4

Работа с текстом. Слово и его изменения.

1

5

Значимые части слова. Корень слова.

1

6

Значимые части слова. Корень слова.

1

7

Значимые части слова. Суффикс.

1

8

Значимые части слова. Приставка.

1

9

Чередование звуков.

1

10

Развитие речи 19. Обучающее сочинение №8.

1

11

Виды орфограмм и способы из проверки.

1

12

Виды орфограмм и способы из проверки.

1

13

Виды орфограмм и способы из проверки. Словарная работа №9.

1

14

Виды орфограмм и способы из проверки.

1

15

Виды орфограмм и способы из проверки.

1

16

Контрольная работа №9 (итоговая работа).

1

17

Закрепление материала, изученного за второй класс.

1

18

Закрепление материала, изученного за второй класс.

1

19

Закрепление материала, изученного за второй класс.

1

20

Закрепление материала, изученного за второй класс.

1

21

Закрепление материала, изученного за второй класс.

1











































Занимательная грамматика 5-7 классы

Правила русского языка. Орфография и...

Электронная тетрадь по русскому языку 8...

Русский язык 10 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русскому языку...

За страницами учебника. Русский язык....

Русский язык 11 класс ФГОС

Культура речи: от ударения до стилистики
Скачать

© 2019, 152 0

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же