Приложение к ООП ООО
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Раменская средняя общеобразовательная школа №19
|
| УТВЕРЖДЕНО Приказом от ______________ № ____ Директор МОУ СОШ №19 __________________________________
И. В. Буданцева |
Рабочая программа
по учебному предмету «Русский язык»
| Класс | 5д |
| Уровень | Основное общее образование |
| Составитель | Фокина Ольга Сергеевна |
2019 год
Оглавление
|
| Разделы | Страницы |
|
Пояснительная записка |
3-4 |
|
I. |
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса |
5-7 |
|
II. |
Содержание учебного предмета, курса |
8-10 |
|
III. |
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы |
11-18 |
|
IV. |
Календарно-тематическое планирование |
19-28 |
|
V. |
Лист экспертизы |
30 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Перечень нормативных документов, на основе которых составлена Рабочая программа:
1.Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Раменская СОШ № 19, 2015.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 17 декабря 2010 г. №1897.
4. Примерная программа основного общего образования по русскому языку и Рабочая программа по русскому языку к предметной линии учебников для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. – М.: Просвещение, 2015.
5. Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.
Цель изучения учебного предмета, курса
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования.
Целью реализации образовательной программы по предмету «Русский язык» является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Задачи изучения учебного предмета, курса
Главными задачами реализации программы являются:
формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;
усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;
овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;
овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.
Место учебного предмета в Учебном плане ОО
| Количество часов в год | 170 часов |
| Количество часов в неделю | 5 часов |
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:
Ученик научится:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации;
различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Ученик получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
опознавать различные выразительные средства языка;
писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Распределение учебных часов по разделам Рабочей программы
| № | Название раздела | Кол-во часов | В том числе |
| Контрольных работ (диктанты, тесты) | Практических работ (сочинения, изложения) | Лабораторных работ |
| 1 | Язык и общение | 3 |
|
|
|
| 2 | Вспоминаем, повторяем, изучаем | 26 | 1 |
|
|
| 3 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | 26 | 1 | 1 |
|
| 4 | Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. |
17 |
1 |
1 |
|
| 5 | Лексика. Культура речи. | 15 | 1 | 1 |
|
| 6 | Морфемика. Орфография. Культура речи. | 23 | 1 | 1 |
|
| 7 | Морфология. Орфография. Культура речи. | 49 |
|
|
|
|
| Имя существительное | 18 |
|
|
|
|
| Имя прилагательное | 12 | 1 | 1 |
|
|
| Глагол | 19 | 1 | 1 |
|
| 8 | Повторение и и систематизация изученного | 6 | 1 |
|
|
| 9 | Резервные уроки. Диагностический /итоговый контроль | 5 | 2 |
|
|
| Всего | 170 | 10 | 6 |
|
Язык и общение (2 ч. + 1 ч.)
Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке. Стили речи.
Вспоминаем, повторяем, изучаем (21 ч. + 5 ч.)
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь. Раздельное написание предлогов с другими словами. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Части речи. Глагол. –Тся и –ться в глаголах. Личные окончания глаголов. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение.
КР Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (23 ч. + 3 ч.)
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Разбор словосочетания.
Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательное предложение. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Предложения с обращениями. Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения.
КР Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12 ч. + 5 ч.)
Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие. Согласные звонкие и глухие. Графика. Алфавит. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Орфоэпия. Фонетический разбор слова.
КР Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Лексика. Культура речи (11 ч. + 4 ч.)
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
КР Контрольная работа № 4 по теме «Лексика. Культура речи».
Морфемика. Орфография. Культура речи (20 ч. + 3 ч.)
Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. Окончание. Основа слова. Корень слова. Суффикс. Приставка. Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з и с на конце приставок. Буквы а – о в корне -лаг-, -лож-. Буквы а – о в корне –раст-, -рос-. Буквы
ё – о после шипящих в корне. Буквы и – ы после ц.
КР Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
Морфология. Орфография. Культура речи (38 ч.+ 11 ч.)
Имя существительное
Имя существительное как часть речи.
Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Род имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Множественное число имен существительных. Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Морфологический разбор имени существительного. Повторение.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Прилагательные полные и краткие. Морфологический разбор имени прилагательного.
Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное и имя прилагательное».
Глагол
Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Виды глагола. Буквы е – и в корнях с чередованием. Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время. Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Морфологический разбор глагола. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Употребление времён.
Повторение и систематизация изученного
Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.
Контрольная работа № 7 по теме «Глагол».
Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6 ч)
Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 классе» № 8.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
| № | Наименования разделов и тем | Количество часов, отводимых на освоение каждой темы |
| Язык – важнейшее средство общения (3 часа) |
| 1 | Язык и человек. Общение устное и письменное | 1 |
| 2 | Чтение и его виды. Слушание и его приёмы | 1 |
| 3 | РР Стили речи | 1 |
| Вспоминаем, повторяем, изучаем (26 часов) |
| 4 | Звуки и буквы. Произношение и правописание | 1 |
| 5 | Орфограмма | 1 |
| 6 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | 1 |
| 7 | Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова | 1 |
| 8 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | 1 |
| 9 | Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова | 1 |
| 10 | Правописание букв. И, У, А после шипящих | 1 |
| 11 | Разделительные Ъ и Ь | 1 |
| 12 | Раздельное написание предлогов с другими словами | 1 |
| 13 | РР Текст | 1 |
| 14 | РР Устный анализ текста | 1 |
| 15 | РР Определение микротем текста | 1 |
| 16 | Части речи | 1 |
| 17 | Глагол | 1 |
| 18 | Правописание -тся и -ться в глаголах
| 1 |
| 19 | Личные окончания глаголов | 1 |
| 20 | РР Тема текста | 1 |
| 21 | Имя существительное как часть речи | 1 |
| 22 | Падежные окончания существительных | 1 |
| 23 | Имя прилагательное как часть речи | 1 |
| 24 | Местоимение как часть речи | 1 |
| 25 | РР Ключевые слова в тексте | 1 |
| 26 | РР Основная мысль текста | 1 |
| 27 | Повторение изученного в начальных классах | 1 |
| 28 | Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах» | 1 |
| 29 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | 1 |
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (26 часов) |
| 30 | Синтаксис. Пунктуация | 1 |
| 31 | Словосочетание | 1 |
| 32 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании | 1 |
| 33 | Разбор словосочетания | 1 |
| 34 | Практическая работа № 1 Сжатое изложение № 1 | 1 |
| 35 | Виды предложений по цели высказывания | 1 |
| 36 | Виды предложений по интонации | 1 |
| 37 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее | 1 |
| 38 | Сказуемое | 1 |
| 39 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 |
| 40 | Дополнение | 1 |
| 41 | Определение | 1 |
| 42 | Обстоятельство | 1 |
| 43 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами | 1 |
| 44 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | 1 |
| 45 | Предложения с обращениями | 1 |
| 46 | РР Роль однородных членов в тексте. | 1 |
| 47 | РР Риторические обращения. | 1 |
| 48 | Обобщение по теме «Синтаксис простого предложения». | 1 |
| 49 | Повторение по теме «Синтаксис простого предложения». | 1 |
| 50 | Знаки препинания в сложном предложении | 1 |
| 51 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 |
| 52 | Прямая речь | 1 |
| 53 | Диалог | 1 |
| 54 | Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация» | 1 |
| 55 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | 1 |
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (17 часов) |
| 56 | Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки | 1 |
| 57 | Согласные твёрдые и мягкие | 1 |
| 58 | Позиционные чередования гласных и согласных | 1 |
| 59 | РР Повествование | 1 |
| 60 | РР Обучающее изложение № 2 с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка») | 1 |
| 61 | Практическая работа № 2 Написание изложения № 2 с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка») | 1 |
| 62 | Согласные звонкие и глухие | 1 |
| 63 | Графика. Алфавит | 1 |
| 64 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака | 1 |
| 65 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | 1 |
| 66 | Орфоэпия. | 1 |
| 67 | Фонетический разбор слова | 1 |
| 68 | Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» | 1 |
| 69 | Контрольная работа № 3 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» | 1 |
| 70 | Работа над ошибками | 1 |
| 71 | РР Описание предмета | 1 |
| 72 | РР Устное описание предметов, изображенных на картине | 1 |
| Лексика. Культура речи (15 часов) |
| 73 | Слово и его значение | 1 |
| 74 | Однозначные и многозначные слова | 1 |
| 75 | РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения № 3 по теме «Что такое дружба?» | 1 |
| 76 | Практическая работа № 3 Сочинение-рассуждение № 1 по теме «Что такое дружба?» | 1 |
| 77 | Прямое и переносное значение слов. | 1 |
| 78 | Переносное значение слова. Метафора | 1 |
| 79 | Омонимы | 1 |
| 80 | Синонимы. | 1 |
| 81 | Синонимы, их роль в речи | 1 |
| 82 | РР Синонимы в русской речи | 1 |
| 83 | РР Омонимы в русской речи | 1 |
| 84 | Антонимы. Толковые словари. | 1 |
| 85 | Повторение темы «Лексика. Культура речи» | 1 |
| 86 | Контрольная работа № 4 по теме «Лексика. Культура речи» | 1 |
| 87 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте | 1 |
| Морфемика. Орфография. Культура речи (23 часа) |
| 88 | Морфема. Изменение и образование слов | 1 |
| 89 | Окончание | 1 |
| 90 | Основа слова | 1 |
| 91 | Корень слова | 1 |
| 92 | РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения № 4 | 1 |
| 93 | Практическая работа № 4 Сочинение-рассуждение № 2 на тему «Сострадание» | 1 |
| 94 | Суффикс | 1 |
| 95 | Суффиксы, их назначение в слове | 1 |
| 96 | Приставка | 1 |
| 97 | Выборочное изложение с изменением лица. | 1 |
| 98 | Чередование звуков | 1 |
| 99 | Беглые гласные | 1 |
| 100 | Варианты морфем | 1 |
| 101 | Морфемный разбор слова | 1 |
| 102 | Правописание гласных и согласных в приставках | 1 |
| 103 | Буквы З и С на конце приставок | 1 |
| 104 | Буквы О-А в корне -ЛАГ-/-ЛОЖ- | 1 |
| 105 | Буквы О-А в корне -РОС-/-РАСТ- | 1 |
| 106 | Буквы Е-О после шипящих в корне | 1 |
| 107 | Буквы И-Ы после Ц | 1 |
| 108 | Повторение изученного по теме | 1 |
| 109 | Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | 1 |
| 110 | Анализ ошибок, допущенных в работе | 1 |
| Морфология. Орфография. Культура речи (49 часа) |
| 111 | Имя существительное как часть речи | 1 |
| 112 | РР Доказательства в рассуждении | 1 |
| 113 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 1 |
| 114 | Имена существительные собственные и нарицательные | 1 |
| 115 | Род имён существительных | 1 |
| 116 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | 1 |
| 117 | РР Элементы рассуждения. | 1 |
| 118 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | 1 |
| 119 | Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных | 1 |
| 120 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 1 |
| 121 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 1 |
| 122 | Множественное число имён существительных. | 1 |
| 123 | Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | 1 |
| 124 | Морфологический разбор имени существительного | 1 |
| 125 | Повторение по теме «Имя существительное» | 1 |
| 126 | Обобщение по теме «Имя существительное» | 1 |
| 127 | РР Употребление существительных в Р.п. мн.ч. | 1 |
| 128 | РР Роль устаревших слов в речи | 1 |
| 129 | Имя прилагательное как часть речи | 1 |
| 130
| Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую | 1 |
| 131 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую | 1 |
| 132 | РР Описание животного | 1 |
| 133 | Практическое задание № 5 Подробное изложение № 3 (А. Куприн «Ю-ю»). | 1 |
| 134 | Анализ ошибок, допущенных в изложении | 1 |
| 135 | Прилагательные полные и краткие | 1 |
| 136 | РР Описание животного на основе изображённого. | 1 |
| 137 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 |
| 138 | Повторение по теме «Имя прилагательное» | 1 |
| 139 | Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное и имя прилагательное» | 1 |
| 140 | Работа над ошибками | 1 |
| 141 | Глагол как часть речи | 1 |
| 142 | НЕ с глаголами | 1 |
| 143 | Неопределённая форма глагола | 1 |
| 144 | Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола | 1 |
| 145 | Буквы Е-И в корнях с чередованием | 1 |
| 146 | РР Невыдуманный рассказ о себе | 1 |
| 147 | Прошедшее время глагола | 1 |
| 148 | Настоящее время глагола | 1 |
| 149 | Будущее время глагола. | 1 |
| 150 | Правописание безударных личных окончаний | 1 |
| 151 | Морфологический разбор глагола | 1 |
| 152 | Практическая работа № 6 Изложение № 4 с изменением формы лица | 1 |
| 153 | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа | 1 |
| 154 | Употребление времён. | 1 |
| 155 | РР Употребление «живописного настоящего» в повествовании | 1 |
| 156 | Повторение по теме «Глагол» | 1 |
| 157 | Контрольная работа № 7 по теме «Глагол» | 1 |
| 158 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 |
| 159 | РР Устное сочинение-рассказ по рисунку | 1 |
| Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6 часов) |
| 160 | Орфограммы в корне слова | 1 |
| 161 | Орфограммы в приставках | 1 |
| 162 | Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов | 1 |
| 163 | Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью | 1 |
| 164 | Итоговый контрольный диктант № 8 по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 классе» | 1 |
| 165 | Работа над ошибками | 1 |
| Диагностический/итоговый контроль. Резервные уроки (5 часов) |
| 166 | Административная контрольная работа за 1 полугодие | 1 |
| 167 | Административная контрольная работа за 2 полугодие | 1 |
| 168 | Резервный урок. Анализ административной контрольной работы за I полугодие. | 1 |
| 169 | Резервный урок. Анализ административной контрольной работы за II полугодие. | 1 |
| 170 | Резервный урок | 1 |
IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные (фактические) сроки прохождения |
| Язык – важнейшее средство общения (2ч+1ч.) |
| 1 | Язык и человек. Общение устное и письменное | 02.09 |
|
| 2 | Чтение и его виды. Слушание и его приёмы | 03.09 |
|
| 3 | РР Стили речи | 04.09 |
|
| Вспоминаем, повторяем, изучаем (21ч+ 5ч.) |
| 4 | Звуки и буквы. Произношение и правописание | 04.09 |
|
| 5 | Орфограмма | 05.09 |
|
| 6 | Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова | 09.09 |
|
| 7 | Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова | 10.09 |
|
| 8 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | 11.09 |
|
| 9 | Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова | 11.09 |
|
| 10 | Правописание букв И, У, А после шипящих | 12.09 |
|
| 11 | Разделительные Ъ и Ь | 16.09 |
|
| 12 | Раздельное написание предлогов с другими словами | 17.09 |
|
| 13 | РР Текст | 18.09 |
|
| 14 | РР Устный анализ текста | 18.09 |
|
| 15 | РР Определение микротем текста
| 19.09 |
|
| 16 | Части речи | 23.09 |
|
| 17 | Глагол | 24.09 |
|
| 18 | Правописание -тся и -ться в глаголах | 25.09 |
|
| 19 | Личные окончания глаголов | 25.09 |
|
| 20 | РР Тема текста | 26.09 |
|
| 21 | Имя существительное как часть речи | 30.09 |
|
| 22 | Падежные окончания существительных | 01.10 |
|
| 23 | Имя прилагательное как часть речи | 02.10 |
|
| 24 | Местоимение как часть речи | 02.10 |
|
| 25 | РР Ключевые слова в тексте
| 03.10 |
|
| 26 | РР Основная мысль текста | 07.10 |
|
| 27 | Повторение изученного в начальных классах | 08.10 |
|
| 28 | Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах» | 09.10 |
|
| 29 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | 09.10 |
|
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23ч+ 3ч.) |
| 30 | Синтаксис. Пунктуация | 10.10 |
|
| 31 | Словосочетание | 14.10 |
|
| 32 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании | 15.10 |
|
| 33 | Разбор словосочетания | 16.10 |
|
| 34 | Практическая работа № 1 Сжатое изложение № 1 | 16.10 |
|
| 35 | Виды предложений по цели высказывания | 17.10 |
|
| 36 | Виды предложений по интонации | 21.10 |
|
| 37 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее | 22.10 |
|
| 38 | Сказуемое | 23.10 |
|
| 39 | Тире между подлежащим и сказуемым | 23.10 |
|
| 40 | Дополнение | 24.10 |
|
| 41 | Определение | 28.10 |
|
| 42 | Обстоятельство | 29.10 |
|
| 43 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами | 30.10 |
|
| 44 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | 30.10 |
|
| 45 | Предложения с обращениями | 31.10 |
|
| 46 | РР Роль однородных членов в тексте | 02.11 |
|
| 47 | РР Риторические обращения | 11.11 |
|
| 48 | Обобщение по теме «Синтаксис простого предложения» | 12.11 |
|
| 49 | Повторение по теме «Синтаксис простого предложения» | 13.11 |
|
| 50 | Знаки препинания в сложном предложении | 13.11 |
|
| 51 | Синтаксический разбор сложного предложения | 14.11 |
|
| 52 | Прямая речь | 18.11 |
|
| 53 | Диалог | 19.11 |
|
| 54 | Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация» | 20.11 |
|
| 55 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | 20.11 |
|
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12ч+ 5ч.) |
| 56 | Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки | 21.11 |
|
| 57 | Согласные твёрдые и мягкие | 25.11 |
|
| 58 | Позиционные чередования гласных и согласных
| 26.11 |
|
| 59 | РР Повествование | 27.11 |
|
| 60 | РР Обучающее изложение № 2 с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка») | 27.11 |
|
| 61 | Практическая работа № 2 Написание изложения № 2 с элементами описания (К. Паустовский «Шкатулка») | 28.11 |
|
| 62 | Согласные звонкие и глухие | 02.12 |
|
| 63 | Графика. Алфавит | 03.12 |
|
| 64 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака | 04.12 |
|
| 65 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я | 04.12 |
|
| 66 | Орфоэпия. | 05.12 |
|
| 67 | Фонетический разбор слова | 09.12 |
|
| 68 | Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» | 10.12 |
|
| 69 | Контрольная работа № 3 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» | 11.12 |
|
| 70 | Работа над ошибками | 11.12 |
|
| 71 | РР Описание предмета | 12.12 |
|
| 72 | РР Устное описание предметов, изображенных на картине | 16.12 |
|
| Лексика. Культура речи (11ч+ 4ч.) |
| 73 | Слово и его значение | 17.12 |
|
| 74 | Однозначные и многозначные слова | 18.12 |
|
| 75 | РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения № 3 по теме «Что такое дружба?» | 18.12 |
|
| 76 | Практическая работа № 3 Сочинение-рассуждение № 1 по теме «Что такое дружба?» | 19.12 |
|
| 77 | Прямое и переносное значение слов. | 23.12 |
|
| 78 | Переносное значение слова. Метафора | 24.12 |
|
| 79 | Омонимы | 25.12 |
|
| 80 | Синонимы.
| 25.12 |
|
| 81 | Синонимы, их роль в речи | 26.12 |
|
| 82 | РР Синонимы в русской речи | 28.12 |
|
| 83 | РР Омонимы в русской речи | 09.01 |
|
| 84 | Антонимы. Толковые словари. | 13.01 |
|
| 85 | Повторение темы «Лексика. Культура речи» | 14.01 |
|
| 86 | Контрольная работа № 4 по теме «Лексика. Культура речи» | 15.01 |
|
| 87 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте | 15.01 |
|
| Морфемика. Орфография. Культура речи (20ч+ 3ч.) |
| 88 | Морфема. Изменение и образование слов | 16.01 |
|
| 89 | Окончание | 20.01 |
|
| 90 | Основа слова | 21.01 |
|
| 91 | Корень слова | 22.01 |
|
| 92 | РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения № 4 | 22.01 |
|
| 93 | Практическая работа № 4 Сочинение-рассуждение № 2 на тему «Сострадание» | 23.01 |
|
| 94 | Суффикс | 27.01 |
|
| 95 | Суффиксы, их назначение в слове | 28.01 |
|
| 96 | Приставка | 29.01 |
|
| 97 | Выборочное изложение с изменением лица. | 29.01 |
|
| 98 | Чередование звуков | 30.01 |
|
| 99 | Беглые гласные | 03.02 |
|
| 100 | Варианты морфем | 04.02 |
|
| 101 | Морфемный разбор слова | 05.02 |
|
| 102 | Правописание гласных и согласных в приставках | 05.02 |
|
| 103 | Буквы З и С на конце приставок | 06.02 |
|
| 104 | Буквы О-А в корне -ЛАГ-/-ЛОЖ- | 10.02 |
|
| 105 | Буквы О-А в корне -РОС-/-РАСТ-
| 11.02 |
|
| 106 | Буквы Е-О после шипящих в корне | 12.02 |
|
| 107 | Буквы И-Ы после Ц
| 12.02 |
|
| 108 | Повторение изученного по теме | 13.02 |
|
| 109 | Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | 17.02 |
|
| 110 | Анализ контрольного диктанта | 18.02 |
|
| Морфология. Орфография. Культура речи (38ч+ 11ч.) |
| 111 | Имя существительное как часть речи | 19.02 |
|
| 112 | РР Доказательства в рассуждении
| 19.02 |
|
| 113 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 20.02 |
|
| 114 | Имена существительные собственные и нарицательные | 25.02 |
|
| 115 | Род имён существительных | 26.02 |
|
| 116 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | 26.02 |
|
| 117 | РР Элементы рассуждения. | 27.02 |
|
| 118 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | 02.03 |
|
| 119 | Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных | 03.03 |
|
| 120 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 04.03 |
|
| 121 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 04.03 |
|
| 122 | Множественное число имён существительных. | 05.03 |
|
| 123 | Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных | 10.03 |
|
| 124 | Морфологический разбор имени существительного | 11.03 |
|
| 125 | Повторение по теме «Имя существительное» | 11.03 |
|
| 126 | Обобщение по теме «Имя существительное» | 12.03 |
|
| 127 | РР Употребление существительных в Р.п. мн.ч. | 16.03 |
|
| 128 | РР Роль устаревших слов в речи | 17.03 |
|
| 129 | Имя прилагательное как часть речи | 18.03 |
|
| 130
| Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую | 18.03 |
|
| 131 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую | 19.03 |
|
| 132 | РР Описание животного | 21.03 |
|
| 133 | Практическое задание № 5 Подробное изложение № 3 (А. Куприн «Ю-ю»). | 21.03 |
|
| 134 | Анализ ошибок, допущенных в изложении | 30.03 |
|
| 135 | Прилагательные полные и краткие | 31.03 |
|
| 136 | РР Описание животного на основе изображённого. | 01.04 |
|
| 137 | Морфологический разбор имени прилагательного | 01.04 |
|
| 138 | Повторение по теме «Имя прилагательное» | 02.04 |
|
| 139 | Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное и имя прилагательное» | 06.04 |
|
| 140 | Работа над ошибками | 07.04 |
|
| 141 | Глагол как часть речи | 08.04 |
|
| 142 | НЕ с глаголами | 08.04 |
|
| 143 | Неопределённая форма глагола | 09.04 |
|
| 144. | Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола | 13.04 |
|
| 145 | Буквы Е-И в корнях с чередованием | 14.04 |
|
| 146 | РР Невыдуманный рассказ о себе | 15.04 |
|
| 147 | Прошедшее время глагола | 15.04 |
|
| 148 | Настоящее время глагола | 16.04 |
|
| 149 | Будущее время глагола. | 20.04 |
|
| 150 | Правописание безударных личных окончаний | 21.04 |
|
| 151 | Морфологический разбор глагола | 22.04 |
|
| 152 | Практическая работа № 6 Изложение № 4 с изменением формы лица | 22.04 |
|
| 153 | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа | 23.04 |
|
| 154 | Употребление времён. | 27.04 |
|
| 155 | РР Употребление «живописного настоящего» в повествовании | 28.04 |
|
| 156 | Повторение по теме «Глагол» | 29.04 |
|
| 157 | Контрольная работа № 7 по теме «Глагол» | 29.04 |
|
| 158 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 30.04 |
|
| 159 | РР Устное сочинение-рассказ по рисунку | 06.05 |
|
| Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6 часов) |
| 160 | Орфограммы в корне слова | 06.05 |
|
| 161 | Орфограммы в приставках | 07.05 |
|
| 162 | Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов | 12.05 |
|
| 163 | Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью | 13.05 |
|
| 164 | Итоговый контрольный диктант № 8 по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 классе» | 13.05 |
|
| 165 | Работа над ошибками | 14.05 |
|
| Диагностический/ итоговый контроль. Резервные уроки (5 часов) |
| 166 | Резервный урок. Административная контрольная работа за I полугодие | 18.05 |
|
| 167 | Резервный урок. Анализ административной контрольной работы за I полугодие. | 19.05 |
|
| 168 | Резервный урок. Административная контрольная работа за II полугодие | 20.05 |
|
| 169. | Резервный урок. Анализ административной контрольной работы за II полугодие. | 20.05 |
|
| 170 | Резервный урок. | 21.05 |
|
|
| Резервный урок. | 23 .05 |
|
Лист согласования изменений
в календарно-тематическом планировании
| № п/п | Изменение календарно-тематического планирования (дата, содержание изменения, причины) | Отметка о согласовании с администрацией |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V. ЛИСТ ЭКСПЕРТИЗЫ
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
ШМО учителей русского языка и литературы
от №
Руководитель ШМО
______________ ( Е.В. Орлова )
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР
______________ ( Е.А. Подковкина )
Дата:
535
94 618 
