Рабочая программа по внеурочной деятельности "Брянский край"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

1 класс

- развитие интереса;

- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, поселку;

- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- формирование уважительного отношения к своей семье, развитие интереса к истории жизни семьи;

- формирование желаний выполнять действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении задания.

введение правил;

разучивание игр.

формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

формирование знаний о современных профессиях;

формирование знаний об истории города, поселка.

формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

формирование умения слушать и вступать в диалог;

формирование умения в постановке вопросов;

умение строить устный рассказ;

формирование умений работать в парах, малых группах.

2 класс

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• понимать, принимать и формулировать учебную задачу;

• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

• планировать свои высказывания и действия;

• уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

• понимать , толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

• осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;

• понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

• донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• признавать свои ошибки, озвучивать их;

• готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• вступать в беседу на уроках и в жизни;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе.

3 класс

- умение ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

- приобретение способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- умение оценивать нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей;

- осознание чувства сопричастности и гордости за свой край и народ;

- формирование мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

 учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

 различать способ и результат действия;

 осуществлять поиск необходимой информации краеведческого характера;

 строить сообщения в устной и письменной форме;

производить элементарное смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

4 класс

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять что связывает тебя с малой родиной.

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

любить историю своего края.

рассказывать о том как жили наши предки,

иметь преставление о достопримечательностях нашего края,

знать символы области, историю своего имени.

вести диалог;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

1 класс

- называть страну, регион, где живет учащийся, родной город;

- узнавать символику страны, края, города, школы;

- называть государственные праздники;

- называть имена известных людей Брянской области, героев ВОВ;

- называть города, посёлки, реки , озёра, изученных в курсе.

- описывать изученные события истории Отечества;

- оценивать поступки других с позиции добра и зла;

- уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

- поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

2 класс

- знать неживую и живую природу;

- сезонные явления природы;

- последовательность смены времен года и названия месяцев;

- зависимость природных явлений от смены времен года;

- народные и научные предсказания погоды

- дикорастущие и культурные растения родного края;

- диких и домашних животных;

- насекомых, рыб, птиц, зверей родного края;

- правила поведения в природе;

- охраняемые объекты и территории родного края;

- основные сведения о своем городе;

- различать объекты неживой и живой природы;

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

- рассказывать о явлениях живой природы, устанавливать взаимосвязи;

- приводить примеры погодных явлений;

- вести наблюдение за погодой, фиксировать результаты;

- сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

- выполнять правила поведения в природе;

- различать изученные группы растений и животных;

- узнавать животных на рисунке, описывать их по плану;

- узнавать растения на рисунке, описывать их по плану;

- вести наблюдения в природе под руководством учителя;

-извлекать информацию из разных источников.

3 класс

- ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации и т.д.;

• используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни и обычаям наших предков;

• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• узнавать символику родного края;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о Брянском крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек, Интернета;

• работать с картой;

• находить на карте свой край и город;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

• ориентироваться на позицию партнера в общении;

• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

• формирования мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

• привития чувства гордости за свой город, за успехи своих земляков;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, Интернета;

• работать в семейных архивах.

• готовить и выступать с сообщениями;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

4 класс

- ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;

- приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации и т.д.;

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни и обычаям наших предков;

- на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; узнавать символику родного края;

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о Брянском крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек, Интернета; работать с картой;

- находить на карте свой край и город; устанавливать причинно-следственные связи;

- понимать различные позиции других людей, отличные от собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении;

- учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формирования мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно­познавательные, внешние и внутренние мотивы; привития чувства гордости за свой город, за успехи своих земляков; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; самостоятельно подбирать литературу по теме;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, Интернета;

- работать в семейных архивах, готовить и выступать с сообщениями;

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности; аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

№ темы п / п

по плану

Тема занятия

Количество часов

Дата

По плану

Фактич.

1

Введение. 3емля Пересвета

1

.

2

Аист - символ счастья и удачи.

1

3

Родной наш Брянск

1

.

4

«Сказки брянского леса» В. Соколова. «Лесная сказка»

1

5

Герб Брянской области.

1

.

6

Река Десна.

1

7

Реки Брянской области.

1

8

Памятники природы.

1

9

Жуковский район. Село Вщиж.

1

10

Город Злынка.

1

11

Ипуть-река.

1

12

И. Швец «Наша Брянская область».

1

13

Клинцы,, Красный Рог, Карачев.

1

14

Легенды брянского леса.

1

15

Путешествие по населённым пунктам. Мглин.

1

16

Новозыбков, Навля.

1

17

На родине Ф. И. Тютчева, в Овстуге.

1

18

Брянский боярин, герой Куликовской бит­вы-Александр Пересвет.

1

19

Ревна. Рогнедино.

1

20

Брянский Сусанин.

1

21

Парк культуры и отдыха А. К. Толстого.

1

22

Путешествие по населённым пунктам. Унеча.

1

23

Город революционера И. И. Фокина.

1

24

Слово о Дятьковском хрустале.

1

25

Птицы Брянского края

1

26

Грибы Брянского края

1

27

Село 16в. Шеломы.

1

.

28

Сещенское подполье.

1

29

«Брянские леса» по К. Паустовскому.

1

30

Реки и поселения Брянского края.

1

31

. Из книги «Сказки Брянского леса» В. Соколова

1

32

И. Швец «Нашим городом можно гордиться».

1

33

Яловка. Брянск - наш край родной.

1

№ темы п / п

по плану

Тема занятия

Количество часов

Дата

По плану

Фактич.

1

Знакомство с учебником. Конкурс знатоков природы

1

2

Начало осени у нас – замечательная пора.

1

3

Стихи об осени.

1

4

Загадки об осени

1

5

В царстве растений. Экскурсия.

1

6

Чем богаты брянские леса?

1

7

В царстве животных. Кто и как готовится к зиме.

1

8

Перелётные и зимующие птицы.

1

9

В царстве рыб.

1

10

Народные приметы осени.

1

В гости к зиме

8

11

Зима – время отдыха природы. Экскурсия.

1

12

Декабрь – зиму начинает.

1

13

Январь – году начало, зиме – середина.

1

14

Февраль - перелом зимы.

1

15

Зимние праздники.

1

16

Жизнь животных зимой.

1

17

Растения зимой.

1

18

Стихи о зиме.

1

В гости к весне

9

19

Приметы весны. Экскурсия.

1

20

Март – утро года.

1

21

Апрель – пора большой воды.

1

22

Май

1

23

Растения весной.

1

24

Растения весной.

1

25

Животные весной.

1

26

Животные весной.

1

27

Первые цветы и первые насекомые. Экскурсия.

1

В гостях у лета

5

28

Июнь – первый летний месяц.

1

29

Июль – лету макушка, году серёдка.

1

30

Август – лета закат.

1

31

Летние приметы.

1

32

Какая бывает роса на траве. Экскурсия.

1

Охрана природы

2

33

Охраняемые природные территории и объекты.

1

34

Охраняемые природные территории и объекты.

1

№ темы п / п

по плану

Тема занятия

Количество часов

Дата

По плану

Фактич.

1

Знакомство с учебником.

О чём рассказывает наука история.

1

2

Брянская область на карте.

1

3

История времени.

1

4

Календарь Древней Руси.

1

5

Исторические источники.

1

6

Исторические памятники Брянщины.

1

7

Археология – наука древностей.

1

8

Археологические памятники Брянской области.

1

9

Как жили древние люди.

1

10

Как жили древние люди.

1

11

Славянская письменность. Брянские города в русских летописях. Берестяные грамоты.

1

12

Славянская письменность. Буквы славянского алфавита .«Слово о полку Игореве».

1

13

Геральдика

1

14

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области.

1

15

Символы Брянского края. Как написан гимн Брянской области.

1

.

16

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо.

1

17

Моя родословная. Краткая родословная князей Трубецких.

1

18

Мое имя.

1

19

Имена на карте. Как люди выбирали названия.

1

20

Откуда мы родом.

1

21

Славяне на территории Брянского края. Вщиж.

1

22

Древние славяне.

1

23

Соседи древних славян.

1

24

Откуда пошла Русь. Первые русские князья.

1

25

Брянское княжество.

1

26

Древний город.

1

27

Древние города Брянского края.

1

28

Не посрамим русской земли.

1

29

Куликовская битва.

1

30

Брянский край при Петре I

1

31

Брянский край и Отечественная война 1812 года.

1

32

Брянский край годы Великой Отечественной войны.

1

33

Экскурсия по памятным местам города.

1

34

Брянская область сегодня.

1

№ темы п / п

по плану

Тема занятия

Количество часов

Дата

По плану

Фактич.

1

Вводный урок. Что такое культура.

1

2

Как жили славяне

1

3

Занятия славян

1

4

Язычество древних славян

1

Принятие христианства на Руси

2

5

Принятие христианства на Руси. Свенский монастырь. Свенская икона Божьей матери.

1

6

Храмы Брянского края.

1

Крестьянский дом

2

7

Крестьянский дом. Мастера Злынки.

1

8

Мастера Красной Горы. Резные кружева.

1

Занятия крестьян

9

9

Не боги горшки обжигают

1

10

Брянский музей этнографии и ремесел.

1

11

Долог день до вечера.

1

12

По одёжке встречают.

1

13

Мастерицы Брянского края.

1

14

Делу время, потехе час.

-Рождество. Святки. Масленица.

-Пасха. Праздник Ивана Купалы.

1

15

Делу время, потехе час. Праздники наших дней.

1

16

«Гори, звезда приветная», «Троицкие хороводы»

1

17

Народные игрушки. Мглинская игрушка.

1

Жители России

1

18

Жители России.

- Цари. Бояре. Дворяне.

- Крестьяне. Городское население. Ремесленники.

1

«Что даёт мой край стране»

3

19

Что даёт мой край стране. Свенская ярмарка.

1

20

Рысаки из Локтя. Локотской конезавод. Дятьковский хрустальный завод.

1

21

Брянский машиностроительный завод. Завод «Арсенал». Клинцы – город текстильщиков.

1

Парки и усадьбы

2

22

Парки и усадьбы. Парк-музей имени А.К.Толстого.

1

23

Трубчевск – родина певца Бояна.

1

Дорогие мои земляки

2

24

Дорогие мои земляки. Кто прославил наш край. На родине Ф.И.Тютчева. Путешествие в Красный Рог. А.К. Толстой.

1

25

Трубчевский краеведческий музей. Музей братьев Ткачёвых

1

Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия

2

26

Школы. ВУЗы.

1

27

Кокинская сельхозакадемия

1

По памятным местам. Партизанская поляна

4

28

Партизанская поляна.

1

29

Памятник 206 продотряду.

1

30

Мемориальный комплекс «Речечка»

1

31

К 30 летию аварии на ЧАЭС

1

Образование, спорт, искусство, литература сегодня

2

32

Брянские театры.

1

.

33

Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А.Гагарина.

1

34

Итоговое занятие (защита проектов)

1