Рабочая программа по внеурочной деятельности, общеинтеллектуальное направление. (1-4 класс). 4 занятие. "Театр мимики и жеста".

Рабочая программа по внеурочной деятельности, общеинтеллектуальное направление.

(1-4 класс).

4 занятие.

"Театр мимики и жеста".

Ход занятия:

1. Орг. момент (2 мин.)

Приветствие педагога, объявление темы и задач занятия. Невербальное - общение языком тела, или без слов: мимика, жест, поза, пластика человеческого тела.

2. Массовка "Подводный мир" (5 мин.) Музыка Сен-Санса "Аквариум"

3. Теория (8 мин.)

Невербальные символы - произвольные и непроизвольные движения тела, при помощи которых человек выражает свои слова, мысли, эмоции.

Жест - действие или движение человеческого тела (либо его части), имеющее определенное значение или смысл, т. е. являющееся знаком или символом.

Поза - положение, принимаемое человеческим телом, положение тела, головы и конечностей относительно друг друга. Характеризуется относительной неподвижностью (статика).

Пластика - общая гармония, согласованность движений и жестов.

Пантомима - вид сценического искусства, в котором основным средством художественного образа является пластика, без использования слов.

4. Практика (15 мин.)

Упражнения:

- Игра в жесты (Снежный ком) см. в приложении
- "Покажи и объясни жест" (каждый по очереди показывает и объясняет жест и так, пока не вспомнит все, что можно)
- упр. на оправдание заданной позы (стоять с поднятой рукой; стоять на коленях, руки и корпус вперед; сидеть на корточках; стоять, наклонившись вперед)

5. Этюд-упражнение в парах (10 мин.)

Простые парные задания на создание "жизненных картин" (см. в приложении)

6. "Я - истории" (5 мин.)

Условие: рассказать "я - историю", совмещая с движением (например плыву и рассказываю, еду на лыжах и рассказываю)

Перерыв 10 минут

7. Упражнения на внимание (10 мин.)

"Круги внимания"
Ритм по кругу
Упражнение "Топ-топ-хлоп" с использованием нумерации

8. Тренинги (20 мин.)

Разминка. Пластика. Новые упражнения "Лыжи", "Насос и пробка", "Мячик" - речь в движении:

- Я - веселый звонкий мячик,
- Не люблю того, кто плачет.
- Не люблю того, кто плачет,
- А люблю того, кто скачет!

Упражнения на пластику рук. Вся группа одновременно делает следующие движения:

- Красит забор
- Пускает волны через плечо
- Трогает невидимую стену
- Гребет на веслах
- Перетягивает невидимый канат (2 группы)

Упражнение "Погладь животное" (хомячка, кошку, змею, слона, жирафа)

Упражнение - этюд "Зеркало" в парах (см. приложение)

Речевой тренинг (упражнения прошлого занятия + усложнение буквенной цепочки добавлением жестов рукой - посыл звука, сначала по кругу, а потом на выбор; новая скороговорка "Бык - тупогуб" - работа с мячиком с двух шеренгах и парах).

9. Игра "Покажи мне" (пантомима) (10 мин.)

Игроки делятся на 2 команды. Первая команда загадывает любому игроку противоположной команды какое-нибудь слово. Задача этого игрока - изобразить в пантомиме это слово для своей команды, чтобы та угадала его.

10. Итог (5 мин.)

Обобщение занятия. Домашнее задание: подготовить этюд-пантомиму (отгадай профессию), оставшиеся "я - истории".

5 занятие "Выражение эмоций через интонацию. Память физических действий"

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 мин.)

Приветствие педагога, объявление темы и задач занятия. Передача эмоций через интонацию, зависимость интонации от ситуаций. Мышечная память человека.

2. Разминка (10 мин.).

Пластика. Упражнения "Лыжи", "Насос и пробка", "Мячик".

3. Этюд-пантомима "Отгадай профессию" (проверка домашнего задания) (8 мин.)

4. Теория (5 мин.)

Память физических действий. Что такое беспредметные этюды.

5. Практика (5 мин.)

Этюд на ПФД "Нитка и бусы"

6. Тренинг по сценической речи (10 мин.)

Повторение упражнений прошлого занятия + новая скороговорка "На дворе трава".

7. Диалог "Дразнилка" (5 мин.)

Первый: Жадина, жадина,
Съела шоколадину!

Второй: Съела виноградину,
Смородину-громадину!

Первый: Съела девять видиков,
Девятнадцать ходиков!

Второй: Девяносто гвоздиков,
Десять пароходиков!

Вариант 1. Отношение. Первому жадина не нравится, он ее ругает, второму - наоборот, он от нее в восторге, и превозносит. Задача: убедить зрителей в своей правоте.

Вариант 2. Исполнители не конфликтуют. Оба добиваются одной цели - либо отругать, либо, наоборот, похвалить жадину.

Перерыв 10 минут

8. Упражнения на внимание (8 мин.).

"Круги внимания"
"Топ-топ-хлоп" с усложнением: педагог дополнительно называет номера - чей номер, тот должен сказать свое имя и сделать жест рукой.
Игра на внимание "Ау" см приложение

9. Теория (5 мин.)

Интонация, ее зависимость от ситуации (спор, дискуссия, экскурсия): повышение, понижение, мелодия.

10. Практика "Петров, к доске!" (7 мин.)

Эту фразу поочередно произносить каждый раз по разному, то есть изменяя интонацию (в разных настроениях):

- вежливо
- строго
- просяще
- повелительно
- умоляюще
- весело
- грустно
- равнодушно
- ехидно
- зло

11. Массовка "Озвучка" (5 мин.)

Подражаем звукам окружающего мира - природы, животных и т.д. по знаку педагога.

12. Теория и практика (15 мин.)

А. Барто. Стихи для детей. Смотрим 1 видеофрагмент, слушаем 1 аудиофрагмент в авторском исполнении. Отмечаем важность и особенность интонации в обоих случаях. Чтение стиха А. Барто "Кино", разбор интонационной палитры.

13. Итог (5 мин.)

Обобщение занятия. Домашнее задание: слушать радиопередачи, отработать слово "да" с разными интонациями.