Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир деятельности" 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Учусь учиться » разработана на основе:

 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 № 373);

 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России;

 Программы развития познавательных способностей учащихся младших классов

Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы»;

 Учебно-методического комплекта «Развивающие задания. Тесты, игры,

упражнения» Языкановой Е.В.

Курс программы является интегрированным. Он объединяет в себе математику, информатику, русский язык, окружающий мир.

Программа «Учусь учиться » обращена к актуальной проблеме психологического

стимулирования и актуализации процесса развития познавательной сферы учащихся

начальной школы. В жизни ребёнку нужны не только базовые навыки, такие как, умение

читать, писать, решать, слушать и говорить, но и умение анализировать, сравнивать, выделять

главное, решать проблему, умение дать адекватную самооценку, уметь творить и

сотрудничать и т.д. Хорошее внимание, память, - важнейшее условие успешного школьного

обучения.

Актуальность данной темы заключается и в том, что в современное время дети учатся по

развивающим технологиям, где логическое мышление является основой. С начала обучения

мышление выдвигается в центр психического развития (Л.С.Выготский) и становится

определяющим в системе других психических функций. Многочисленные наблюдения

педагогов, исследования психологов убедительно показали, что ребенок, не научившийся

учиться, не овладевший приёмами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в

средних классах обычно переходит в разряд неуспевающих. Одним из важных направлений в

решении этой задачи выступает создание в начальных классах условий, обеспечивающих

полноценное умственное развитие детей, связанное с формированием устойчивых

познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качества ума,

творческой инициативы и самостоятельности в поисках способов решения задач. Логическое

мышление не является врождённым, поэтому его можно и нужно развивать. Решение

нестандартных задач в начальной школе как раз и представляет собой один из приёмов

развития мышления. Систематические занятия по учебно-методическому комплекту

«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» могут помочь в решении данных

актуальных проблем современной начальной школы.

Цель и задачи программы

Цель: диагностика, развитие и коррекция познавательных процессов младших

школьников.

Задачи программы:

обучающие:

- формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения,

выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);

- углубление и расширение знаний учащихся исходя из интересов и специфики их

способностей;

развивающие:

- формирование и развитие логического мышления;

- развитие внимания (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.);

- развитие памяти (формирование навыков запоминания, устойчивости, развитие смысловой

памяти);

- развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

- развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью (умение

копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным

указаниям учителя; умение учитывать в своей работе заданную систему требований);

- развитие речи и словарного запаса учащихся;

- развитие быстроты реакции;

воспитательные:

- формирование положительной мотивации к учению;

- формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим

качествам;

- формирование умения работать в группе.

Курс развивающих занятий нацелен на интеллектуально-личностно-деятельностное развитие

младших школьников.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных

форм проведения занятий. Основу программы составляют развивающие упражнения:

- задания на развитие внимания;

- задания на развитие памяти;

- задания на развитие пространственного восприятия, зрительно-моторной координации,

умения копировать образец;

- задания на развитие мышления;

- задания на развитие речи, обогащение словарного запаса.

Планируемые результаты

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

Результатами внеурочной деятельноти «Учусь учиться» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Учащиеся должны знать / уметь:

- логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения,

классификации, систематизации;

- сравнивать предметы, понятия;

- выделять существенные признаки и закономерности предметов;

- обобщать и классифицировать понятия, предметы, явления;

- определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями;

- концентрировать, переключать своё внимание;

- копировать, различать цвета, анализировать и удерживать зрительный

образ;

- самостоятельно выполнять задания;

- осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;

- решать логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей

рассуждать;

- находить несколько способов решения задач;

- работать в группе.

Увеличится скорость и гибкость мышления, улучшится память.

Чтобы проследить динамику развития познавательных процессов учащихся

проводится диагностика (тестирование) в начале учебного года и в конце. Оценка идет по

количеству правильно выполненных заданий. Идет сравнение показателей как

индивидуальных, так и в целом классного коллектива. е данных заданий готовят учащихся к участию в интеллектуальных марафонах и

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

1. Метапредметные результаты

- логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения,

классификации, систематизации;

- сравнивать предметы, понятия;

- выделять существенные признаки и закономерности предметов;

- обобщать и классифицировать понятия, предметы, явления;

- определять отношения между понятиями или связи между явлениями и понятиями;

- концентрировать, переключать своё внимание;

- копировать, различать цвета, анализировать и удерживать зрительный

образ;

- самостоятельно выполнять задания;

- осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;

- решать логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей

рассуждать;

- находить несколько способов решения задач;

- работать в группе.

Личностные результаты:

-чувство гордости за свою родину, российский народ

- целостное восприятие окружающего мира

-развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Предметные результаты

-использование приобретенных знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и качественных отношений

-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения наглядного представления данных.

Увеличится скорость и гибкость мышления, улучшится память.

Чтобы проследить динамику развития познавательных процессов учащихся

проводится диагностика (тестирование) в начале учебного года и в конце. Оценка идет по

количеству правильно выполненных заданий. Идет сравнение показателей как

индивидуальных, так и в целом классного коллектива.

Календарно-тематическое планирование