Рабочая программа по внеурочной деятельности рус яз 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «зАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА» 2-4 КЛАССЫ

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» в обобщенном виде можно охарактеризовать с точки зрения достижения установленных ФГОС НОО требований к результатам обучения учащихся:

Личностными результатами

• обучающихся являются: готовность ученика

• целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для

• исследования математической сущности предмета (явления, события, факт); способность

• характеризовать собственные знания по предмету, формировать вопросы, устанавливать,

• какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

• познавательный интерес к математической науке.

• Метапредметными результатами обучающихся являются: способность

• анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,

• устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего

• мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения

• практической и учебной задач; умение моделировать, решать учебные задачи с помощью

• знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной

• задачи.

Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах

• и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

• умения выбирать и использовать входе решения изученные алгоритмы, свойства

• арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы,

• диаграммы для решения математических задач.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

• Звуки и буквы.

• Алфавит.

• Состав слова.

• Образование слов (простейшие случаи).

• Главные и второстепенные члены предложения.

• Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, глагола,

• местоимения, предлога, наречия).

• Обучающиеся должны уметь:

• Писать слова с изученными орфограммами.

• Писать и разбирать предложения с однородными членами.

• Различать омонимы, синонимы, антонимы.

• Производить фонетический разбор, разбор слова по составу, синтаксический разбор

• предложения, морфологический разбор.

• Находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами.

• Различать падежи.

• Ставить правильно падежные вопросы к разным частям речи.

• Правильно писать падежные окончания имен существительных, имен прилагательных,

• местоимений.

• Различать служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

• Правильно писать НЕ с глаголами.

• Отличать глаголы-исключения от других частей речи или глаголов, правописание

• которых можно проверить.

• Различать типы спряжения глаголов.

• Правильно писать –тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2 лица единственного числа. Различать типы склонений имен существительных.

2-й класс

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами

• обучающихся являются: освоенные знания о числах

• и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

• умения выбирать и использовать входе решения изученные алгоритмы, свойства

• арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы,

• диаграммы для решения математических задач.

3-й класс

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметными результатами

• обучающихся являются: освоенные знания о числах

• и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

• умения выбирать и использовать входе решения изученные алгоритмы, свойства

• арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы,

• диаграммы для решения математических задач.

4-й класс

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметными результатами

• обучающихся являются: освоенные знания о числах

• и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

• умения выбирать и использовать входе решения изученные алгоритмы, свойства

• арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы,

• диаграммы для решения математических задач.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание программы курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» на уровне начального образования предполагает изучение следующих разделов:

3. Тематическое планирование

11