ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП НОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
с углубленным изучением английского языка
г. Жуковского Московской области
«Утверждаю»
Директор МОУ школа № 3
____________Е.В.Лукашова
Приказ № от 01.09.2020г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Театр»
4 класс
Составитель программы:
Коровина Е.С..
учитель
2020 – 2021 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Театр» духовно-нравственного направления составлена для учащихся 4 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской рабочей программы «Наш театр» М.В. Бойкиной.
Авторская программа « Наш театр» М.В. Бойкиной рассчитана на 34 часа. Данная рабочая программа составлена на 68 часов в связи с необходимостью увеличения количества часов, отводимых на инсценировку произведения, на репетицию отдельных сцен, для лучшей отработки сценических движений, выразительности речи. В зависимости от объёма и сложности произведения добавлено различное количество часов на репетицию.
В соответствии с учебным планом МОУ школы №3 занятия по курсу «Театр» в 4 классе проходят 1 час в неделю. Общий объём составляет 34 часа в год (34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Предметные результаты:
Обучающийся получит возможность для
достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных текстов;
использования разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику художественного текста, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умения использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);
развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной задачей.
Метапредметные результаты:
Обучающийся научится
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности способности конструктивно действовать даже в ситуациях успеха;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
Обучающийся получит возможность научиться
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные результаты:
Обучающийся получит возможность для формирования
средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Содержание программы
Круг произведений, рассматриваемых в курсе внеурочной деятельности «Театр»
4 класс
Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома»
Э. Хогарт. «Мафин печёт пирог»
И. Крылов. «Ворона и Лисица»
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.
Ритмопластика
Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры
Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя).
Работа над спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть. Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей с использованием средств выразительности.
Формы фиксации и оценивания результатов по курсу внеурочной деятельности «Театр»
• оформление газеты «Наш театр» за текущий год;
• участие в праздниках со спектаклями;
• летопись творческого объединения «Наш театр» (видео-, фотоматериалы);
• отзывы о спектаклях, художественных номерах, выставках, экскурсиях; детские рисунки и высказывания детей о спектаклях.
Тематическое планирование с указанием количества часов.
| № п/п | Содержание темы | Количество часов | № п/п |
| 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 4 класса по литературному чтению, рубрикой «Наш театр» | Теория 1 | практика |
| 2 | Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра Использование жестов мимики в театральной постановке | 1 |
|
|
|
|
| 3 | Дикция. Тренинг гласных и согласных звуков. Упражнения в дикции. Использование дикции в театральном спектакле Темп речи. Использование темпа речи в театральной постановке |
| 1
|
| 4 | Интонация. Интонационное выделение слов, предложений Развитие интонационной выразительности. Использование интонационной выразительности в театральной постановке | 1 |
|
| 5 | Импровизация, или Театр-экспромт. Понятие импровизации. Игра «Превращение». Оживление неодушевлённых предметов |
| 1 |
| 6 | Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога |
| 1 |
| 7 | Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе |
| 1 |
| 8 | Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей |
| 1 |
| 9 | Чтение произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 1 |
|
| 10-11 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» |
| 2 |
| 12-13 | Инсценирование произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Театральная игра |
| 2 |
| 14 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Витя Малеев в школе и дома» |
| 1 |
| 15 | Спектакль «Витя Малеев в школе и дома» |
| 1 |
| 16 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью |
| 1 |
| 17 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль | 1 |
|
| 18 | Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 1 |
|
| 19 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог» |
| 1 |
| 20 | Инсценирование произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Театральная игра |
| 1 |
| 21 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Мафин печёт пирог» |
| 1 |
| 22 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью |
| 1 |
| 23 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль |
| 1 |
| 24 | Чтение произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 1 |
|
| 25 | Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Ворона и Лисица» |
| 1 |
| 26 | Инсценирование произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Театральная игра |
| 1 |
| 27 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Ворона и Лисица» |
| 1 |
| 28 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью |
| 1 |
| 29 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль |
| 1 |
| 30 | Подготовка сценария заключительного концерта | 1 |
|
| 31 | Репетиция заключительного концерта |
| 1 |
| 32 | Заключительный концерт |
| 1 |
| 33 | Подведение итогов за 4 года | 1 |
|
| 34 | Планирование работы на следующий год | 1 |
|
| Итого |
| 10 | 24 |
Тема «Развитие интонационной выразительности. Использование интонационной выразительности в театральной постановке» увеличена на 1 час
Тема «Импровизация, или Театр-экспромт. Понятие импровизации. Игра «Превращение» увеличена на 2 часа
Тема «Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога» увеличена на 1 час
Тема «Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе» увеличена на 2 часа
Тема «Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей» увеличена на 1 час
На подготовку спектакля по произведению Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» добавлено в общей сложности 8 часов
На подготовку спектакля по произведению Э. Хогарта «Мафин печёт пирог» добавлено в общей сложности 7 часов
На подготовку спектакля по произведению И. Крылова «Ворона и Лисица» добавлено в общей сложности 8 часов
На репетицию заключительного концерта добавлено 4 часа.
Календарно-тематическое планирование 4 А
| № п/п | № в в триместре | Название раздела (количество часов), темы занятия | Формы занятий | Основные виды учебной деятельности (характеристика основных видов деятельности ученика) | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
|
|
| I триместр (10 часов) |
| 1 | 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 4 класса по литературному чтению, рубрикой «Наш театр» | Лекция беседа | Рассказ учителя о содержании программы, о деятельности в течение года. | 01.09-04.09 |
|
| 2 | 2 | Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра Использование жестов мимики в театральной постановке | Беседа. Практикум Актерская игра | Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (жесты, мимика, дикция, интонация, импровизация). | 7.09-11.09 |
|
| 3
| 3
| Дикция. Тренинг гласных и согласных звуков. Упражнения в дикции. Использование дикции в театральном спектакле Темп речи. Использование темпа речи в театральной постановке | Беседа Практикум Актерская игра. | Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Умение находить правильные оттенки, соответствующие желаемой передачи информации. Развить способность всестороннего, полного воссоздания в воображении не только картинки, но и соответствующего звукового сопровождения и художественного оформления. | 14.09-18.09 |
|
| 4
| 4
| Интонация. Интонационное выделение слов, предложений Развитие интонационной выразительности. Использование интонационной выразительности в театральной постановке |
Практикум Актерская игра.
| 21.09-25.09 |
|
| 5 | 5 | Импровизация, или Театр-экспромт. Понятие импровизации. Игра «Превращение». Оживление неодушевлённых предметов |
| Формирование понятия о соответствии действия с окружающей средой. Окрас происходящего посредством выразительных средств.
| 28.09-02.10 |
|
| 6
| 6
| Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога |
| Совершенствование умения находить правильные оттенки, соответствующие желаемой передачи информации. | 12.10-16.10
|
|
|
|
| 7
| 7
| Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе | Беседа Практикум Актерская игра
| Знакомство с понятием «внутренний монолог». Совершенствование восприятия сценических приёмов, развитие, соответствующих способностей. | 19.10-23.10 |
|
| 8
| 8
| Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей | Практикум Актерская игра. | Совершенствование восприятия сценических приёмов, развитие, соответствующих способностей. | 26.10-30.10 |
|
| 9 | 9 | Чтение произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Герои произведения. Отбор выразительных средств | Работа в парах с текстом произведения | Совершенствование техники чтения, формирование умения работать с художественным текстом: соотносить заголовок и содержание текста; делить текст на фрагменты, картины, пересказывать текст, отбирать выразительные средства для его презентации. | 02.11-06.11
|
|
| 10 | 10 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» | Работа в парах с дидактическим материалом | Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т.п.) Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций. | 09.11-13.11 |
|
| I I триместр (11 часов) |
| 11 | 11 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» | Практикум
| Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т. Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций. | 23.11-27.11 |
|
| 12-13
| 12-13 | Инсценирование произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Театральная игра | Актерская игра | Постановка сценического движения (отработка каждой роли). Постановка сценической речи (работа над интонацией). Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене. | 30.11.-04.12. 07.12.-11.12. |
|
| 14 | 14 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. |
| Изготовление театральной афиши, программки, билета. Работа над спектаклем | 14.12-18.12 |
|
| 15 | 15 | Спектакль «Витя Малеев в школе и дома» | Актерская игра | Формирование умения применять полученные знания и умения на практике | 21.12.-25.12 |
|
| 16 | 16 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | Беседа Интервью
| Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата | 28.12-30.12 |
|
| 17 | 17 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль | Просмотр видео
| Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности | 11.01-15.01 |
|
| 18 | 18 | Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Герои произведения. Отбор выразительных средств | Работа в парах с текстом произведения | Совершенствование техники чтения, формирование умения работать с художественным текстом: соотносить заголовок и содержание текста; делить текст на фрагменты, картины, пересказывать текст, отбирать выразительные средства для его презентации. | 18.01.-22.01 |
|
| 19 | 19 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог» | Практикум
| Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т. Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций.
| 25.01-29.01 |
|
| 20
| 20 | Инсценирование произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Театральная игра | Актерская игра
| Постановка сценического движения (отработка каждой роли). Постановка сценической речи (работа над интонацией). Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене. Формирование умения применять полученные знания на практике | 01.02-05.02 |
|
| 21 | 21 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Мафин печёт пирог» | 08.02-12.02 |
|
|
|
| I I I триместр (13 часов) |
| 22 | 22 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | Просмотр видео | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата | 22.02-26.02 |
|
| 23 | 23 | Антацноия. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль
| Беседа
Практикум
| Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности | 01.03-05.03 |
|
| 24 | 24 | Чтение произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Герои произведения. Отбор выразительных средств |
Работа в парах с текстом произведения
| Совершенствование техники чтения, формирование умения работать с художественным текстом: соотносить заголовок и содержание текста; делить текст на фрагменты, картины, пересказывать текст, отбирать выразительные средства для его презентации. | 09.03-12.03 |
|
| 25 | 25 | Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Ворона и Лисица» |
Практикум
| Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т. Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций. | 15.03-19.03 |
|
| 26 | 26 | Инсценирование произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Театральная игра |
Актерская игра | Постановка сценического движения (отработка каждой роли). Постановка сценической речи (работа над интонацией). Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене. Формирование умения применять полученные знания на практике | 22.03-26.03
|
|
| 27 | 27 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Ворона и Лисица» |
29.03-02.04 |
|
| 28 | 28 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | Просмотр видео
Интервью | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата | 12.04-16.04 |
|
| 29 | 29 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль |
| Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности |
19.04-23.04 |
|
| 30 | 30 | Подготовка сценария заключительного концерта | проект
Актерская игра |
Постановка сценического движения (отработка каждой роли). Постановка сценической речи (работа над интонацией). Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене. | 26.04-30.04 |
|
| 31
| 31 | Репетиция заключительного концерта | 04.05-07.05 |
|
| 32 | 32 | Заключительный концерт | Тематический праздник Просмотр видео | Формирование умения применять полученные знания на практике | 11.05-14.05 |
|
| 33 | 33 | Подведение итогов за 4 года | Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности | 17.05-21.05 |
|
| 34 | 34 | Планирование работы на следующий год | Беседа | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. | 24.05-28.05 |
|
«Согласовано»
на заседании ШМО учителей –
__________________________________
Председатель ШМО_________________/_____________/
Протокол №__________от _________________________
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
___________________________________/_____________/
_________________________________________________
18
61 555
284 
