Рабочая программа "Технология", 2 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека на производстве;

• ценностное и бережное отношение к результату профессиональной деятельности человека;

• осмысление видов деятельности человека на производстве;

• осмысление понятия «универсальные специальности» (слесарь, электрик и т. д.);

• осмысление значения промышленного производства для развития нашего государства;

• интерес к поисковой и исследовательской деятельности, широкая познавательная мотивация;

• ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

• критерии оценивания своей деятельности по разным основаниям;

• этические нормы (взаимопомощь, ответственность, долг, сочувствие, сопереживание);

• интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей;

• представление о производствах, расположенных в регионе проживания ученика, и профессиях, необходимых на данных производствах;

• навыки самообслуживания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости учения, преобладания учебно-познавательных мотивов и умений оценивать результат своей деятельности;

• умения открывать новые способы выполнения изделия и решения учебных задач;

• осознания причин успешности и не успешности собственной деятельности;

• осмысления способов решения проблемных ситуаций с позиции партнёра по общению и взаимодействию;

• бережного и уважительного отношения к окружающей среде;

• осмысления значения производств для экономического развития страны и региона проживания;

• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;

• этических чувств (гордость, ответственность, стыд);

• осознанных устойчивых этических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой деятельности;

• потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;

• учёта при выполнении изделия интересов, склонностей, способностей и потребностей других учеников.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

У обучающегося будут сформированы умения:

• применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта;

• учитывать выделенные учителем и/или самостоятельно ориентиры действий в новом учебном материале;

• создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия;

• определять необходимые этапы выполнения проекта;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

• проводить контроль и рефлексию своих действий самостоятельно;

• различать способ и результат действий;

• корректировать своё поведение в соответствии с определённой ролью;

• оценивать свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога».

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• работать над проектом: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

• самостоятельно ставить задачи при изменении условий деятельности или конструкции изделия;

• определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и/или находить новые способы решения учебной задачи;

• прогнозировать затруднения, возможные при определении способа выполнения изделия или изменении конструкции изделия;

• определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

У обучающегося будут сформированы умения:

• выделять из текста информацию о технологии производственного процесса;

• использовать дополнительные источники информации для расширения представлений и собственного кругозора;

• использовать различные знаково-символические средства для представления информации и решения учебных и практических задач;

• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и при работе с материалами учебника;

• самостоятельно проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения;

• самостоятельно находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями;

• самостоятельно проводить защиту проекта по заданным в учебнике критериям;

• работать с информацией, представленной в различных формах;

• обобщать, классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям;

• выделять существенные признаки изучаемых объектов;

• овладевать общими закономерностями решения познавательных и практических задач.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

• осознанно и произвольно строить сообщение;

• строить логические суждения, включающие причинно-следственные связи;

• создавать и/или преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач;

• осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными условиями;

• находить информацию в соответствии с заданными требованиями.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

У обучающегося будут сформированы умения:

• вести диалог при работе в паре и группе;

• находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций, аргументировать свою точку зрения;

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;

• контролировать свои действия и действия партнёра;

• принимать чужое мнение; участвовать в дискуссии и обсуждении;

• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность для формирования умений:

• учитывать разные мнения при обсуждении учебных и практических задач;

• соотносить свою позицию с позицией партнёра;

• выбирать необходимые коммуникативные средства для организации дискуссии, беседы, обсуждения;

• ориентироваться на партнёра при работе в паре и группе.

Предметные результаты

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.

ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА

Обучающийся научится:

• воспринимать производственный процесс как продукт преобразующей и творческой деятельности человека-создателя (на примере производственных предприятий России);

• называть основные виды профессиональной деятельности человека на производстве и в производственных циклах: геолог, буровик, скульптор, художник, изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного оборудования, утюжильщик, обувщик, столяр, кондитер, технолог-кондитер,

• слесарь-электрик, электрик, электромонтёр, агроном, овощевод, лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач, лётчик, космонавт, редактор, технический редактор, корректор, художник;

• называть наиболее распространённые профессии своего региона и выделять основные виды деятельности людей данных профессий;

• определять основные этапы создания изделий на производстве;

• сравнивать на практическом уровне отдельные этапы

• производственного цикла выполнения изделия с последовательностью этапов выполнения изделия на уроке;

• самостоятельно анализировать и контролировать собственную практическую деятельность;

• отбирать и при необходимости заменять материалы и инструменты для выполнения изделия в зависимости от вида работы;

• проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемым материалам, способам применения, вариантам отделки;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

• находить в тексте этапы технологии изготовления изделия, определять этапы работы, заполнять технологическую карту.

Обучающийся получит возможность научиться:

• знакомиться с производством и производственными циклами: вагоностроением, добычей полезных ископаемых, производством фарфора, обувным, кондитерским, швейным, деревообрабатывающим производством, очисткой воды, тепличным хозяйством, издательским делом;

• осмыслять или объяснять понятия «производственный процесс», «производственный цикл»;

• осмыслять понятие «универсальность профессии»;

• осмыслять значение производства для экономического развития страны;

• узнавать о наиболее значимых для России производствах и городах, в которых они расположены;

• знакомиться с процессом создания изделий на производстве;

• воспроизводить отдельные этапы производственного цикла при выполнении изделия;

• осмыслять особенности производственной деятельности людей разных профессий;

• выполнять самостоятельно проект.

Содержание учебного предмета, курса

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Знакомство с учебником. Материалы и инструменты. Земледелие. Технология выращивания лука. Профессии: пекарь, кондитер. Хохлома. Городецкая роспись. Дымковская игрушка. История матрёшки. Резьба по дереву. Освоение проектной деятельности. Новогодние украшения. Особенности деревянного зодчества. Ткачество. Традиционная мебель русской избы. Народный костюм. Рыболовство. Значение символа птицы в культуре. История книгопечатания.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Виды посуды и материалов. Глиняная посуда. Инструменты и приёмы работы с пластилином. Тестопластика, способ приготовления, приемы работы. Технология папье-маше. Аппликация. Самостоятельное составление плана выполнения изделия по образцу. Разметка деталей на ткани по шаблону. Создание изделия в технике рельефной картины. Аппликация из природного материала. Техника полуобъёмной пластики. Изготовление игрушки на основе помпона. Размётка с помощью циркуля. Структура ткани, переплетение нитей. Плетение в три нити. Технология выполнения строчки косых стежков. Технология выполнения строчки тамбурных стежков. Техника изонити. Техника полуобъёмной аппликации. Техника оригами. Фольга, её свойства, возможности использования.

3. Конструирование и моделирование

Конструирование из бумаги движущейся игрушки. Изготовление объемных изделий на основе развертки. Раскрой симметричных деталей. Изготовление объёмной модели на основе развёртки.

4. Практика работы на компьютере

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.

Проект «Праздничный стол», « Деревенский двор», «Убранство избы», «Аквариум». Презентация проектов.

Тематическое планирование

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы