Рабочая программа учебного курса "История России. Всеобщая история" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Левженская средняя общеобразовательная школа»

Рузаевского муниципального района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «История России. Всеобщая история»

в 8 классе

Составитель:

Миняева Елена Германовна,

учитель истории и обществознания

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся 8 класса общеобразовательной школы основного общего образования (ФГОС). Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы- М.Просвещение 2013г, Авторской программы под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М. Ванюшкина, «Всеобщая история - История Нового времени 7-8 кл.» М. «Просвещение» - 2013г., Авторской программы А.А.Данилова, О.Н.Журавлевой по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе, М.Просвещение2016г., Основной образовательной программы образовательного учреждения, Базисного учебного плана МБОУ «Левженская СОШ».

Особенностью программы является ее интегрированность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории. Рабочая программа составлена на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. Программа ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений по истории XVIII века.

Для изучения Истории России XVIII века – выделяется 40 часов, курса Всеобщей истории - 28 часов, в соответствии с Примерной программой основного общего образования.

В рабочей программе рассматриваются такие темы как: «Мордовский край в годы Петровских реформ. Промышленность и торговля. Крестьяне и крепостной строй» по истории и культуре мордовского края.

Цели : освоение школьниками ключевых исторических понятий; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества XVIII-в; раскрытие специфики власти; ознакомление с выдающимися деятелями Отечественной и всеобщей истории , развитие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций, получить знания об основных чертах развития индустриального общества.

Задачи :

-формирование ценностных ориентаций, направленных на воспитание патриотизма, гражданственности и межнациональной толерантности

-воспитание чувство гордости за свою страну, за ее роль в мировой истории

- формирование гражданской общероссийской идентичности, развитие идеи гражданственности

- формирование гражданской активности, осознания прав и обязанностей граждан

- развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего

-формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений.

Место учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ»Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия и на изучение предмета «История России. Всеобщая история» в 8 классе выделено 68 часов ( из расчета 2 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

-А.Я.Юдовская, П.А.Баранов под редакцией А.А.Искендерова. Всеобщая история. История Нового времени 8 кл М. Просвещение -2019г.

- -Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова «История России. 8 класс» в 2 частях, М.Просвещение 2018г.

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

-Поурочные разработки по Новой истории – К.А.Соловьев .М.»Вако» 2014г.

-Контрольно- измерительные материалы – История России 8 кл. И.А.Артасов «Просвещение» 2017г

- Рабочая тетрадь по истории России - Е.А.Гевуркова 2018г.»Экзамен»

Исторические термины и понятия –Лупоядов В.Н.»Курсив» 2004г.

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др

Предметные результаты изучения истории включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества.

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в ос­новной школе учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей исто­рии;

• соотносить год с веком, эрой, устанавливать последова­тельность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических со­бытий;

• группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

• читать историческую карту с опорой на легенду, ориен­тироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

• осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изо­бразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4. Описание (реконструкция):

— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнитель­ной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ре­сурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, па­мятников.

5. Анализ, объяснение:

• различать факт (событие) и его описание (факт источ­ника, факт историка);

• соотносить единичные исторические факты и общие яв­ления;

• различать причину и следствие исторических событий, явлений; \

• выделять характерные, существенные признаки истори­ческих событий и явлений;

• раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях историче­ских событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

• определять и объяснять (аргументировать) своё отноше­ние к наиболее значительным событиям и личностям в исто­рии и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

• использовать знания об истории и культуре своего на­рода и других народов в общении с людьми в школе и вне­школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

• способствовать сохранению памятников истории и куль­туры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Раздел II. Содержание тем учебного предмета

Тема - Рождение нового времени

Краткое содержание глав темы: «Европейское чудо», Европа становится лидером мира,

Наступление капитализма, Транспортная революция. Эпоха Просвещения. Развитие науки в XVIIв. В поисках путей модернизации. Просвещенный абсолютизм. Европа меняющаяся. Мир художественной культуры Просвещения. Международные отношения в XVIIIв.

Тема - Европа в век Просвещения

Краткое содержание глав темы: Англия на пути к индустриальной эре. Промышленный переворот. Франция при старом порядке. Сословия нуждаются в реформах. Германские земли в XVIIIв.Политическое развитие германских земель. Австрийская монархия Габсбургов в XVIIIв.Экономическое развитие монархии Габсбургов в XVIIIв. Монархия Габсбургов на рубеже XVIII- XIXвв.

Тема - Эпоха революций

Краткое содержание глав темы: Английские колонии в Северной Америке. Управление колониями. Идеология американского общества. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки. Декларация независимости США. Конституция США.. Французская революция XVIIIв. Декларация прав человека и гражданина. Европа в годы Французской революции. Монархи против революции.

Тема - Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Краткое содержание глав темы: Османская империя. Персия. Индия. Крушение империи Великих Моголов. Британские колониальные захваты в Индии во второй половине XVIIIв. Китай. Золотой век эпохи правления маньчжурской династии Цин. «Закрытие» Китая. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Колониальная политика европейских держав в XVIIIв.

Тема – Россия в эпоху преобразований Петра I

Краткое содержание глав темы: Россия и Европа в конце XVII в., усиление османской угрозы Европе, Россия и Священная лига, Балтийский вопрос. Предпосылки петровских реформ, начало правления Петра I, азовские походы, великое посольство 1697-1698гг., северная война 1700-1721гг., реформа армии, победы русского флота, реформы управления Петра I, экономическая политика Петра I, развитие промышленности, торговли, транспортных путей, налоговой системы, сельского хозяйства мануфактуры. Российское общество в Петровскую эпоху. Церковная реформа. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам. Перемены в культуре России в годы Петровских реформ- наука, образование, художественная культура. Повседневная жизнь и быт при Петре I.Значение Петровских преобразований в истории страны.

Тема - Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов

Краткое содержание глав темы: Причины и сущность дворцовых переворотов- Екатерина I, Петр II, верховники, Анна Иоанновна, Иван VI Антонович, Елизавета Петровна, Петр III. Внутренняя политика и экономика России в 1725-1762гг. укрепление позиций дворянства. Внешняя политика России в 1725-1762гг.- семилетняя война, на южных и восточных рубежах. Национальная и религиозная политика в 1725-1762гг

Тема - Российская империя при Екатерине II

Краткое содержание глав темы:. Россия в системе международных отношений- Россия и Франция, Россия и Англия, Россия и Австрия, Россия и Пруссия, Россия и Швеция, Россия и Речь Посполитая, отношения России с Турцией и Крымом. Внутренняя политика Екатерины II – «просвещенный абсолютизм», реформы Екатерины II. Экономическое развитие России при Екатерине II- развитие сельского хозяйства, промышленности, торговли, транспортных путей и денежной системы. Социальная структура российского общества второй половины XVIIIв. Восстание под предводительством Е.И.Пугачева. Национальная и религиозная политика Екатерины II. Внешняя политика Екатерины II.- русско-турецкая война 1768-1774гг., русско-грузинские отношения, русско-турецкая война 1787-1791гг., участие России в разделах Речи Посполитой, результаты внешней политики Екатерины. Начало освоения Новороссии и Крым.

Тема - Российская империя при Павле I

Краткое содержание глав темы: внутренняя политика Павла I- изменение порядка престолонаследия, преобразования в армии, крестьянский вопрос, «разжалованная грамота» дворянству. Внешняя политика Павла I – итальянский и швейцарский походы, союз с Наполеоном, индийский поход, заговор 11марта 1801г.

Тема- Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

Краткое содержание глав темы: Особенности развития отечественной художественной культуры, литература, общественная мысль, политическая литература, публицистика, пресса. Образование в России в XVIII в.. Российская наука и техника в XVIII в..Русская архитектура XVIII в.- В,В.Растрелли, В.И.Баженов, М.Ф. Казаков, И.Е.Старов, зарубежные мастера на русской службе. Живопись и скульптура – А.П.Аптропов, И.П. и Н.И.Аргуновы, Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий, В.Л. Боровиковский, Ф.И.Шубин, иностранные мастера на русской службе. Музыкальное и театральное искусство- иностранцы на русской сцене, музыка, театр, первые русские композиторы. Народы России в XVIII в.- русский народ, украинцы и белорусы, народы Поволжья, Казахстана, калмыки, Кавказа, Сибири и Дальнего Востока. Перемены в повседневной жизни российских сословий

Раздел III. Тематическое планирование

Раздел IV. Календарно – тематическое планирование

Лист изменений в тематическом планировании