Рабочая программа учебного курса «Практикум по русскому языку»

Рабочая программа

учебного курса

«Практикум по русскому языку»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Практикум по русскому языку» разработана в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МКОУ Петропавловская  СОШ.

Учебник: Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 8 кл. Учебник для общеобразовательных организаций.- М., Просвещение, 2018

Цели курса:

Продолжить работу по развитию орфографической и пунктуационной грамотности, формировать языковую и лингвистическую компетенцию при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образования по русскому языку в 5-9 классах основной школы.

Задачи курса:

• обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

• развитие и совершенствование информационных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к осознанному выбору профиля обучения, познавательного интереса к родному языку;

• овладение умениями оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности;

• применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;

• углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Общая характеристика курса

Учебный курс «Практикум по русскому языку» закрепляет навыки грамотного письма, активизирует внимание учащихся к собственной письменной речи, обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и способствует совершенствованию речевой культуры.

Темы курса соотносятся как с основными разделами школьной программы изучения русского языка, так и с заданиями контрольно-измерительных материалов ОГЭ. Данный курс дополняет программу русского языка 5-9 классов, корректирует ее в соответствии с требованиями и моделями заданий ОГЭ.

Планируемые предметные результаты изучения курса

Предметные результаты:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и др. источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

• пользоваться орфографическим словарем для проверки непроверяемых и труднопроверяемых написаний; находить и исправлять орфографические ошибки; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение).

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи.

Место курса в учебном плане

Согласно учебному плану  МКОУ Петропавловская СОШ учебный курс «Практикум по русскому языку», предназначенный для восьмиклассников, рассчитан на 35 часов (1 ч. в неделю).

Содержание программы

I. Орфография (9 часов)

Союзы и производные предлоги как опознавательный признак пунктограммы. (1ч.)

Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от созвучных форм слов. Правописание производных предлогов несмотря на, вследствие, навстречу, вроде, насчет, ввиду, вместо, в течение, в продолжение, в заключение.

Правописание союзов. Отличие союзов от созвучных форм слов. Отличие союзов чтобы, тоже, также, зато и выступающих в роли союзов наречий поэтому, потому, оттого от соотносимых форм слов: что бы, то же, так же, за то, от того, по тому, по этому. Правописание составных союзов.

Написание о, ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях разных частей речи. (1ч.)

Употребление букв о, ё после ж, ш, ч, щ в корне слова, в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий, глаголов, причастий для передачи на письме ударных слогов.

Деепричастный и причастный оборот (1ч.)

Структура оборотов. Их построение. Употребление в речи.

Написание не с разными частями речи. (1ч.)

Написание не с существительными, прилагательными, глаголами, деепричастиями, причастиями, отглагольными прилагательными и наречиями на -о, -е. Не в составе союзов. Написание не с краткими причастиями, краткими отглагольными прилагательными. Скрытое противопоставление.

Правописание не и ни с отрицательными, неопределёнными местоимениями и наречиями. Разграничение отрицательных местоимений и созвучных форм слов в устойчивых словосочетаниях (не кто иной как, ничто иное … не и т.п.).

Разграничение не и ни в предложении. Употребление усилительной частицы ни в предложении. Соединительный союз ни–ни. Ни в сложноподчинённом предложении при союзных словах кто ни, что ни, куда ни и т. п.

Написание и, ы после ц. (1ч.)

Одна и две буквы н в суффиксах различных частей речи. (1ч.)

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных, образованных от существительных (-н-, -енн-, -онн-, -ин-, -ан- (-ян-). Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких причастий, кратких отглагольных прилагательных и наречий на -о, -е.

Правописание корней с чередованием. (1ч.)

Написание о в слабой позиции в корнях гор-, клон-, твор-; написание а в слабой позиции в корнях зар-, плав-; чередование о, а в корне рос-, раст-, ращ-; чередование о, а в корне кас(а)- – кос(н)-, -лаг(а)- – -лож-, скак- – скоч- буквы е, и в корнях с чередованием (бер- – бир(а), …). Смыслоразличительное значение чередования корней равн- – - ровн-, мак- – мок-.

Правописание приставок. (1ч.)

Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставки на з/с. Приставки пре- и при-

Орфограммы на стыке приставки и корня. (1ч.)

Разделительный твёрдый знак. Гласные ы, и после приставок.

II. Пунктуация (8 часов)

Вводные слова, словосочетания, предложения. Обращения. (1ч.)

Структура. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях. Обращения и их употребление в речи, знаки препинания.

Знаки препинания при различных способах передачи на письме чужой речи. (1ч.)

Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Обобщающие слова при однородных членах предложения. (1ч.)

Знаки препинания при обобщающих словах.

Двоеточие в сложных предложениях. (1ч.)

Постановка двоеточия между простыми предложениями в составе сложных.

Тире в сложном предложении.(1ч.)

Постановка тиремежду простыми предложениями в составе сложных.

Точка с запятой. (1ч.)

Постановка точки с запятой в сложном предложении.

Отработка практических умений и навыков. (2ч.)

Написание диктанта и творческой работы.

III. Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания. (1ч.)

Построение сжатого изложения (3ч.)

Способы сжатия текста. Отбор ключевых слов. Нахождение темы и микротемы. Основная мысль текста.

Контроль знаний: написание сжатого изложения.

Средства выразительности речи (1ч.)

Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы); стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.; словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Стилистика русского языка (1ч.)

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Виды сочинений. Этапы работы над сочинением. (2ч.)

Классификация грамматических и речевых ошибок. (1ч.)

Анализ текстов различных функциональных стилей с грамматическим заданием. (1ч.)

Редактирование сочинения. (3ч.)

Построение сочинения-рассуждения (2ч.)

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.

Итоговые работы. (3ч.)

Итоговое изложение. Итоговое сочинение.

Тематическое планирование

1. И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ-9. Типовые тестовые   задания" - М.: Экзамен, 2019.

 2. Г.Т.Егораева "Русский язык. ОГЭ 9 класс" - М.: Экзамен, 2012.

 3.Г.Т.Егораева "Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. Образцы сочинений" - М.: Экзамен, 2017.

4. Е.А.Гингель, Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова (под редакцией И.П.Цыбулько) "Русский язык. Тематический контроль ОГЭ  ФГОС" 9 класс - М.: Национальное образование, 2017.

5. Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова "Русский язык. Сборник текстов" - М.: Дрофа, 2010.

 6. Сборники типовых тестовых заданий по ОГЭ  9 класс (выпуски 2018 - 2019г.)

 7. Интернет-ресурсы.