Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………...……….3
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ………………………………………….4
10 КЛАСС……………………………………………………………..……..…….4
11 КЛАСС……………………………………………………………..……..…….4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ……..………………..5
10 КЛАСС…………………………………………………………..………..…….5
11 КЛАСС……………………………………………………………..……..…….8
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ……………………………….12
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по английскому языку (базовый уровень) на уровне среднего общего образования разработана на основе ФГОС СОО и согласно учебного плана среднего общего образования ГБОУ «Белояровская школа Амвросиевского м.о.»
Программа по английскому языку устанавливает распределение обязательного предметного содержания по годам обучения, предусматривает примерный ресурс учебного времени, выделяемого на изучение тем/разделов курса, учитывает особенности изучения английского языка, исходя из его лингвистических особенностей и структуры родного (русского) языка обучающихся, межпредметных связей иностранного (английского) языка с содержанием других учебных предметов, изучаемых в 10–11 классах, а также с учётом возрастных особенностей обучающихся. Содержание программы по английскому языку для уровня среднего общего образования имеет особенности, обусловленные задачами развития, обучения и воспитания, обучающихся заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств, предметным содержанием системы среднего общего образования, а также возрастными психологическими особенностями обучающихся 10-11 классов.
Учебному предмету «Иностранный (английский) язык» принадлежит важное место в системе среднего общего образования и воспитания современного обучающегося в условиях поликультурного и многоязычного мира. Изучение иностранного языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Учебным планом среднего общего образования ГБОУ «Белояровская школа Амвросиевского м.о.» для изучения иностранного (английского) языка отведено 204 часа: в 10 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
| Тема | Всего часов |
| Модуль 1. Крепкие узы | 13 |
| Модуль 2. Жизнь и траты | 14 |
| Модуль 3. Школа и работа | 10 |
| Модуль 4. Природа и экология | 11 |
| Модуль 5. Каникулы | 14 |
| Модуль 6. Еда и здоровье | 15 |
| Модуль 7. Давайте веселиться | 12 |
| Модуль 8. Научно-технический прогресс | 13 |
| Итого: | 102 ч. |
11 класс
| Тема | Всего часов |
| Модуль 1. Родственные отношения | 12 |
| Модуль 2. Повседневная жизнь | 12 |
| Модуль 3. Ответственность | 11 |
| Модуль 4. Опасность | 13 |
| Модуль 5. Кто ты? | 12 |
| Модуль 6. Связь | 11 |
| Модуль 7. Придет время | 12 |
| Модуль 8. Путешествия | 14 |
| Итого: | 102 ч. |
Согласно приказа №704 от 09.10.2024 года по преподаванию предметов, предметы, которые не входят в перечень предметов непосредственного применения, позволяется вносить изменения в календарно-тематическое планирование. Оно должно соответствовать темам рабочей программы.
| № п/п | Классы | Количество контрольных работ |
| 1 | 10 | 2 |
| 2 | 11 | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
| № п/п | Дата | Тема урока | Количество часов |
| план | факт |
| Модуль 1. Крепкие узы (13 часов) |
| 1 |
|
| Летние каникулы. Увлечения |
|
| 2 |
|
| Занятия подростков в свободное время |
|
| 3 |
|
| Черты характера |
|
| 4 |
|
| Формы настоящего времени |
|
| 5 |
|
| Словообразование |
|
| 6 |
|
| Л.М. Олкотт. Маленькие женщины |
|
| 7 |
|
| Письмо неофициального стиля |
|
| 8 |
|
| Молодёжная мода в Британии |
|
| 9 |
|
| Межличностные отношения |
|
| 10 |
|
| Вторичное использование |
|
| 11 |
|
| Практика устной речи |
|
| 12 |
|
| Практика письменной речи |
|
| 13 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 2. Жизнь и траты (14 часов) |
| 14 |
|
| Молодые Британские покупатели. |
|
| 15 |
|
| Подростки и покупки. Развитие навыков устной речи |
|
| 16 |
|
| Свободное время |
|
| 17 |
|
| Инфинитив и ing-формы глагола |
|
| 18 |
|
| Словообразование: имена существительные |
|
| 19 |
|
| Э. Нэсбит. «Дети железной дороги». |
|
| 20 |
|
| Короткие сообщения. |
|
| 21 |
|
| Спортивные события Британии. |
|
| 22 |
|
| «Фокус на Россию»: Карьеры. Слава |
|
| 23 |
|
| Как распоряжаться своими деньгами |
|
| 24 |
|
| Чистый воздух в дома (экология) |
|
| 25 |
|
| Повседневная жизнь семьи, ее доход |
|
| 26 |
|
| Практика письменной речи |
|
| 27 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 3. Школа и работа (10 часов) |
| 28 |
|
| Виды школ и школьная жизнь |
|
| 29 |
|
| Профессии. Выражение желаний и намерений |
|
| 30 |
|
| Будущие времена |
|
| 31 |
|
| Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных |
|
| 32 |
|
| А.П.Чехов «Душечка». |
|
| 33 |
|
| Письмо официального стиля |
|
| 34 |
|
| Словообразование: личные местоимения |
|
| 35 |
|
| Американские средние школы. Школы в России. |
|
| 36 |
|
| Гражданство. |
|
| 37 |
|
| Вымирающие животные |
|
| Модуль 4. Природа и экология (11 часов) |
| 38 |
|
| Защита окружающей среды |
|
| 39 |
|
| Окружающая среда. Погода. |
|
| 40 |
|
| Тропические леса |
|
| 41 |
|
| Модальные глаголы. |
|
| 42 |
|
| А. К.Дойль «Затерянный мир». |
|
| 43 |
|
| Правила написания эссе – выражения мнения |
|
| 44 |
|
| Научно-технический прогресс. "Фотосинтез" |
|
| 45 |
|
| Большой Барьерный риф. Путешествие |
|
| 46 |
|
| Словообразование (отрицательные прилагательные) |
|
| 47 |
|
| Природа и экология |
|
| 48 |
|
| Комплексный контроль навыков основных видов речевой деятельности по модулю |
|
| Модуль 5. Каникулы (14 часов) |
| 49 |
|
| Красивый Непал! |
|
| 50 |
|
| Дневник путешествий |
|
| 51 |
|
| Путешествия. Трудности в поездках |
|
| 52 |
|
| Вводные слова и конструкции. Артикли. |
|
| 53 |
|
| Прошедшие времена |
|
| 54 |
|
| Прошедшие времена. Паронимы |
|
| 55 |
|
| Словообразование (сложные существительные) |
|
| 56 |
|
| Ж.Верн «Вокруг света за 80 дней». |
|
| 57 |
|
| Короткие рассказы |
|
| 58 |
|
| Река Темза (советы для туриста) |
|
| 59 |
|
| «Фокус на Россию»: Путешествие |
|
| 60 |
|
| Погода |
|
| 61 |
|
| Морской мусор |
|
| 62 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 6. Еда и здоровье (14 часов) |
| 63 |
|
| Основы правильного питания |
|
| 64 |
|
| Полезная еда |
|
| 65 |
|
| Питание подростков. Плюсы и минусы диеты |
|
| 66 |
|
| Условные предложения |
|
| 67 |
|
| Условные предложения |
|
| 68 |
|
| Фразовые глаголы |
|
| 69 |
|
| Чарльз Диккенс «Оливер Твист» |
|
| 70 |
|
| Доклады. Структура доклада |
|
| 71 |
|
| Культуроведение. Р. Бёрнс |
|
| 72 |
|
| «Фокус на Россию»: Традиционная русская кухня |
|
| 73 |
|
| Анатомия. Здоровые зубы |
|
| 74 |
|
| Органическое земледелие |
|
| 75 |
|
| Практика устной речи |
|
| 76 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 7. Давайте веселиться (13 часов) |
| 77 |
|
| Досуг подростков. Телевидение |
|
| 78 |
|
| Театр и кино |
|
| 79 |
|
| Фразовые глаголы |
|
| 80 |
|
| Страдательный залог |
|
| 81 |
|
| Страдательный залог |
|
| 82 |
|
| Сложные прилагательные |
|
| 83 |
|
| Г. Лерукс. «Призрак оперы» |
|
| 84 |
|
| Выражение рекомендации. Отзывы. |
|
| 85 |
|
| Отработка лексико-грамматических упражнений |
|
| 86 |
|
| Музей мадам Тюссо. |
|
| 87 |
|
| Музыка в нашей жизни |
|
| 88 |
|
| Бумага. Как использовать и перерабатывать |
|
| 89 |
|
| Обобщающий урок по модулю
|
|
| Модуль 8. Научно-технический прогресс (13 часов) |
| 90 |
|
| Высокотехнологичные устройства. |
|
| 91 |
|
| Электронное оборудование и проблемы. |
|
| 92 |
|
| Косвенная речь |
|
| 93 |
|
| Косвенная речь. Определительные придаточные предложения |
|
| 94 |
|
| Отработка лексико-грамматических упражнений |
|
| 95 |
|
| Герберт Джордж Уэллс «Машина времени» |
|
| 96 |
|
| Эссе. Выражение собственного мнения |
|
| 97 |
|
| Британские изобретатели. |
|
| 98 |
|
| Физика. Теплота и температура |
|
| 99 |
|
| Альтернативные источники энергии |
|
| 100 |
|
| Техника и технологии |
|
| 101 |
|
| Комплексный контроль навыков основных видов речевой деятельности урок по модулю |
|
| 102 |
|
| Повторение изученного материала |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
| № п/п | Дата | Тема урока | Количество часов |
| план | факт |
| Модуль 1. Родственные отношения ( 12 часов) |
| 1 |
|
| Семейные связи. |
|
| 2 |
|
| Отношения с соседями. |
|
| 3 |
|
| Отработка навыков диалогической речи |
|
| 4 |
|
| Грамматика. Формы настоящего и будущего времени. |
|
| 5 |
|
| О. Уайлд. «Верный друг» |
|
| 6 |
|
| Черты характера. |
|
| 7 |
|
| Мультикультурная Британия. |
|
| 8 |
|
| Межпредметные связи. Викторианские семьи. |
|
| 9 |
|
| Экология. Переработка мусора. |
|
| 10 |
|
| Развитие навыков письменной речи |
|
| 11 |
|
| Фокус на Россию: Образ жизни в России. |
|
| 12 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 2. Повседневная жизнь (12 часов) |
| 13 |
|
| Стресс |
|
| 14 |
|
| Проблемы молодежи. |
|
| 15 |
|
| Придаточные цели, результата, причины. |
|
| 16 |
|
| Ш. Бронте «Джейн Эйр» |
|
| 17 |
|
| Ш. Бронте «Джейн Эйр» |
|
| 18 |
|
| Неформальное и полуформальное письмо. Правила написания. |
|
| 19 |
|
| Служба защиты детей. |
|
| 20 |
|
| Анатомия тела. |
|
| 21 |
|
| Упаковочный материал. |
|
| 22 |
|
| Развитие навыков аудирования |
|
| 23 |
|
| Фокус на Россию: Культура в России |
|
| 24 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 3. Ответственность (11 часов) |
| 25 |
|
| Был ли ты жертвой преступления? |
|
| 26 |
|
| Права и обязанности |
|
| 27 |
|
| Грамматика. -ing форма глагола, инфинитив с/без частицы to. |
|
| 28 |
|
| Ч. Диккенс «Большие ожидания» |
|
| 29 |
|
| Сочинение-размышление |
|
| 30 |
|
| Статуя Свободы |
|
| 31 |
|
| Права человека |
|
| 32 |
|
| Ты следишь за экологией? |
|
| 33 |
|
| Развитие навыков устной речи |
|
| 34 |
|
| Фокус на Россию: Достоевский |
|
| 35 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 4. Опасность (13 часов) |
| 36 |
|
| Против всего. |
|
| 37 |
|
| Здоровье и забота о нём. Болезни |
|
| 38 |
|
| Страдательный залог |
|
| 39 |
|
| Фразовые глаголы |
|
| 40 |
|
| М. Твен «Приключения Тома Сойера» |
|
| 41 |
|
| Структура написания рассказа. Средства выразительности |
|
| 42 |
|
| Написание повествовательных рассказов. |
|
| 43 |
|
| Флоренс Найтингейл - леди с лампой. |
|
| 44 |
|
| Лондонский пожар |
|
| 45 |
|
| Загрязнение воды. |
|
| 46 |
|
| Фокус на Россию: Праздники в России |
|
| 47 |
|
| Развитие навыков письма |
|
| 48 |
|
| Комплексный контроль навыков основных видов речевой деятельности по модулю |
|
| Модуль 5. Кто ты? (12 часов) |
| 49 |
|
| Жизнь на улице. |
|
| 50 |
|
| Проблемы с соседями |
|
| 51 |
|
| Модальные глаголы |
|
| 52 |
|
| Фразовые глаголы |
|
| 53 |
|
| Т. Гарди «Тесс из рода д’Эрбервилей». |
|
| 54 |
|
| Алгоритм написания докладов |
|
| 55 |
|
| Дом, милый дом. |
|
| 56 |
|
| Трущобы |
|
| 57 |
|
| Зеленые пояса |
|
| 58 |
|
| Развитие навыков устной речи |
|
| 59 |
|
| Фокус на Россию: Удача |
|
| 60 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 6. Связь (11 часов) |
| 61 |
|
| Внеземная цивилизация. |
|
| 62 |
|
| Газеты и средства массовой информации. |
|
| 63 |
|
| Косвенная речь |
|
| 64 |
|
| Дж. Лондон «Белый клык» |
|
| 65 |
|
| Развитие навыков письменной речи |
|
| 66 |
|
| Языки Британских островов |
|
| 67 |
|
| Получение писем |
|
| 68 |
|
| Проблема загрязнения океана |
|
| 69 |
|
| Развитие навыков аудирования |
|
| 70 |
|
| Фокус на Росиию: Космос |
|
| 71 |
|
| Обобщающий урок по модулю |
|
| Модуль 7. Придет время (12 часов) |
| 72 |
|
| У меня есть мечта |
|
| 73 |
|
| Образование и тренировка. |
|
| 74 |
|
| Условные предложения 1, 2 и 3 типа. |
|
| 75 |
|
| Р.Киплинг «Если» |
|
| 76 |
|
| Написание деловых писем. |
|
| 77 |
|
| Развитие навыков письменной речи. |
|
| 78 |
|
| Университетская жизнь |
|
| 79 |
|
| Волонтёры |
|
| 80 |
|
| Диана Фосси. |
|
| 81 |
|
| Развитие навыков устной речи |
|
| 82 |
|
| Фокус на Россию: Балет |
|
| 83 |
|
| Обобщающий урок по модулю
|
|
| Модуль 8. Путешествия (14 часов) |
| 84 |
|
| Географические особенности |
|
| 85 |
|
| Аэропорты и самолёты. |
|
| 86 |
|
| Диалоги «В аэропорту» |
|
| 87 |
|
| Развитие навыков аудирования |
|
| 88 |
|
| Инверсия. Единственное/множественное число существительных |
|
| 89 |
|
| Фразовые глаголы, зависимые предлоги |
|
| 90 |
|
| Наречия |
|
| 91 |
|
| Д.Свифт «Путешествие Гулливера» |
|
| 92 |
|
| Описание местности. |
|
| 93 |
|
| Путешествие в США |
|
| 94 |
|
| Основатель современного искусства |
|
| 95 |
|
| Эко-туризм «Заповедные места планеты» |
|
| 96 |
|
| Фокус на Россию: Путешествия в России |
|
| 97 |
|
| Итоговая контрольная работа по модулю |
|
| Модуль 9. Повторение (5 часов) |
| 98 |
|
| Развитие навыков чтения |
|
| 99 |
|
| Развитие навыков аудирования |
|
| 100 |
|
| Развитие навыков письменной речи |
|
| 101 |
|
| Развитие навыков устной речи |
|
| 102 |
|
| Урок-обобщение |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 10 кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2020;
2. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 11 кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2021;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 10 кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2020;
2. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 11 кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2021;
3. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 10 кл. Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2020
4. В.Эванс, Д.Дули, О. Афанфсьева, И. Михеева Английский язык 11 кл. Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2021
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
1. Грамматические таблицы.
2. Контрольно-измерительные материалы по английскому языку (контрольные работы, тесты)
3. Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка, карта Европы
4. Плакаты по англоговорящим странам.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Компьютер
2.Мультимедийный проектор, экран
15
390
123 279 
