Рабочая программа учителя УВК "Уроки гражданственности и духовности Донбасса" на 2018-2019 учебный год. 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2018 – 2019 учебный год

учитель Першина Инна Георгиевна

предмет «УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ДУХОВНОСТИ ДОНБАССА»

РАССМОТРЕНО:

на заседании кафедры истории и обществоведении, географии и экономики

Протокол № 1 от «____» августа 2018 г.

Руководитель кафедры истории

и обществоведения, географии и экономики

____________________ Попович Е.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая основная образовательная программа учебно-воспитательного курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» составлена в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом основного общего образования Донецкой Народной Республики с учётом Примерной программы «Уроки гражданственности и духовности Донбасса: 5-9 кл. примерная программа основного общего образования для общеобразоват. организаций / сост. Чернышев Д.А., Морозов П.Л., Ткаченко Д.Л., Хаталах О.В.- 3-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018».

Главная цель изучения курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» заключается в содействии духовному развитию личности учащегося, идентификации себя как гражданина Донецкой Народной Республики, воспитании патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Донецкой Народной Республики.

Развивающий аспект курса заключается в формировании универсальных учебных действий, опыта творческой деятельности учащихся, овладении обобщенными способами действий; моделировании культурных и ролевых стандартов поведения в различных ситуациях; развитии активного познавательного отношения к природе и социальному окружению; познании школьниками своих возможностей.

Важнейшим воспитательным направлением является формирование у школьников наиболее значимых для нашего народа ценностей: патриотизма, социальной справедливости, уважительного отношения к человеку и его труду; формирование у каждого учащегося своего собственного «Я», веры в свои силы, талант, способности; воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, способной бережно относиться к природе, миру вещей, самому себе, другим людям, понимать значение жизни как наивысшей ценности.

Таким образом, основным заданием курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» является не только предоставление определенной суммы знаний, а, прежде всего, развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности, будущего гражданина Донецкой Народной Республики.

Изучение курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» обеспечивает:

• сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой компетенции обучающихся, гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Донецкой Народной Республики и нормативно-правовыми актами международного характера;

• реализацию возможностей развития обучающегося как свободной личности, способной с помощью приобретенных ключевых и отраслевых компетентностей эффективно самореализовываться в современном разнообразном глобализованном мире и принимать участие в жизни демократического, социального, правового государства и гражданского общества, учиться на протяжении всей жизни;

• формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

• развитие интеллекта ребенка, его критического и творческого мышления, определение его собственной идентичности как личности, гражданина, члена семьи, этнического, религиозного, регионального и локального сообщества;

• овладение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;

• формирование гражданской и цивилизационной идентичности; приоритет взаимодействия культур и религий, укрепления экономических, социальных, политических и других связей между народами России и Донбасса;

• многоуровневое представление истории, при котором курс отечественной истории сочетает историю Донбасса в ее взаимосвязи с историей русской цивилизации, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села), способствуя осознанию обучающимися своей социальной идентичности в широком спектре как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» должны быть ориентированы на формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

Предметные результаты должны обеспечивать:

• формирование базовых национальных ценностей народа Донбасса: патриотизм, социальная солидарность, семья, здоровье, труд, справедливость, гражданственность и законность;

• воспитание компетентного гражданина, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях своего народа;

• приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности;

• формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных республиканским законодательством; приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека, формирование позитивной самооценки,

• самоуважения, конструктивных способов самореализации;

• формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;

• формирование мотивации к труду, потребности к приобретению профессии.

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся; обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

• умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Предметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• способность применять понятийный аппарат;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее познавательную ценность;

• готовность применять знания для сохранения исторических и культурных памятников своей страны;

• усвоение системы гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания;

• расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

• формирование у учащихся творческого мышления;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• составлять описание исторических объектов, памятников;

• развитие аналитического мышления.

Содержание курса отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основа личности гражданина Донецкой Народной Республики.

Структура учебного года

Каникулы

28.10.2018 – 04.11.2018

30.12.2018- 13.01.2019

25.03.2019 – 31.03.2019

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Раздел 1. Донбасс - мой родной край

Символы Донбасса

Понятие символа. Символы официальные и неофициальные. Символы Донбасса (пальма Мерцалова, памятник Шахтеру (Слава Шахтёрскому труду), окаменевшие деревья, мариуполит).

Заповедные места Донецкого региона.

Видызаповедников(природный,историко-архитектурный, историко-культурный, природно-исторический, музей-заповедник). Заповедник «Каменные могилы» – уникальный памятник природы и истории.

«Зеленая аптека» Донбасса

Лекарственные растения, растущие в аллеях городов, парках и окрестностях. Их значение в жизни человека. Правила заготовки и использования.

Донбасский Парнас

Покровительницы искусств и наук. Главные театры Республики. История основания, знаменитые актеры, лучшие постановки. Главные музеи и библиотеки Республики. Театры, музеи и библиотеки моего города (села, поселка).

Раздел 2. Духовно-нравственные основы народа Донбасса

Святые горы

Возникновение Святогорского монастыря. Подвижники Святогорья. Жизнь монастыря на границе двух «миров». Роль Святогорского монастыря в культурном развитии Донбасса. Историческое значение Национального природного парка «Святые горы».

Застывшие мелодии Донбасса

Понятие скульптуры. Памятники и мемориальные скульптуры святым (Кириллу и Мефодию, Петру и Февронии и др.). Известнейшие скульптурные памятники духовного наследия Донбасса. Их значение в духовной и культурной жизни. Сохранение памятников духовной культуры.

Раздел 3. Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики

Гражданин и государство. Органы государственной власти: структура и функции. Правила обращения граждан в органы государственной власти.

Правоохранительные органы государства. Система правоохранительных органов Донецкой Народной Республики, их структура, назначение, функции и роль в поддержании правопорядка, обеспечении гражданских прав и свобод.

Гражданин-потребитель Потребление как процесс. «Суверенитет» потребителя. Защита прав потребителя

Зачем нужны налоги? Понятие налогов. Их структура и значение. Налоговая инспекция и налоговая полиция.

Как стать личностью.

Человек. Индивид. Личность. Этапы и факторы становления личности. Формирование характера. Смысл жизни.

Социальные статусы и роли

Социальная позиция и социальная роль. Поиск собственного «я». Особенности социальной позиции в семье, группе, гендере.

Если человек попал в беду

Понятие кризисной ситуации. Причины возникновения кризисной ситуации. Признаки человека в кризисной ситуации. Правила поведения в кризисной ситуации. Особенности и способы помощи человеку, попавшему в беду. Роль настоящей дружбы.

Раздел 4 «Донбасс и Русский мир»

Образование Новороссии и вхождение ее в состав Российской империи. Донбасс – промышленное сердце России.

По следам казацких атаманов

Атаман донских казаков и вождь восстания Кондратий Булавин. Потомки запорожских казаков – Мандрыки на землях Донбасса. Потомок слободского полковника Евдоким Шидловский – основатель поселений на территории современного Донецка. Донцы Иловайские и их роль в освоении земель края. Атаман Азовского казацкого войска Осип Гладкий.

Гордость земли Донецкой

Рудознатец Григорий Капустин – «отец угольного Донбасса». Роль Никиты Вепрейского и Семена Чиркова в разработке соляных промыслов и угольных пластов пластов края.

В жизни всегда есть место подвигу

Понятия «героизм», «подвиг». Гражданские, ратные и трудовые подвиги(К. Минин и Д. Пожарский, Иван Сусанин, А.Стаханов, П.Ангелина, Е.Королёва). Подвиг народа в 1941- 1945. Кто он - герой нашего времени?

Календарно-тематическое планирование

8 А класс

(1 час в неделю)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Введение (1 час)

определяет собственные цели и задачи изучения курса;

составляет план реализации проекта (проектов).

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 1. Донбасс - мой родной край (8 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины символ, мариуполит, заповедник, музы; составляет каталог: лекарственных растений Донбасса; называет виды заповедников; официальные и неофициальные символы Донбасса; характеризует театры, музеи и библиотеки Республики и родного города (села); показывает на карте расположение заповедников Донбасса; приводит примеры использования лекарственных растений; обосновывает необходимостьстремленияк духовному, эстетическому самосовершенствованию формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; составляет сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 2. Духовно-нравственные основы народа Донбасса (7 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: Святые горы, монастырь, лавра, скульптура, духовность, человек, индивид, личность, духовная культура, социум, социальная роль, социальная группа, гендер, кризисная ситуация, дружба; составляет маршрут экскурсии (отчет об экскурсии) к памятнику культурного наследия; сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала; опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; называет известнейшие скульптурные памятники духовного наследия Донбасса; факторы становления личности; типы кризисных ситуаций; характеризует памятники культурно-исторического наследия; этапы становления личности; особенности социальной позиции в семье, группе, причины возникновения кризисной ситуации; обосновывает важность роли Святогорской Успенской Лавры в исторической, религиозной и культурной жизни Донбасса; роль настоящей дружбы; высказывает мнение об историческом значении создания и деятельности Святогорской Успенской Лавры; о смысле жизни; объясняет правила поведения в кризисной ситуации; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 3. Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики (5 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: гражданский долг, гражданин, государство, потребитель, налоги; составляет схему правоохранительных органов Донецкой Народной Республики; называет основные органы государственной власти; виды налогов и сборов; характеризует систему правоохранительных органов Республики, их структуру, назначение, функции и роль в поддержании правопорядка, обеспечении гражданских прав человека; взаимоотношения между гражданином и органами государственной власти; защиту прав потребителя; приводит примеры обращения граждан в органы государственной власти; обосновывает почему гражданин должен честно и своевременно уплачивать налоги государству; высказывает мнение о неизбежной ответственности за собственные проступки и их последствия; объясняет почему гражданин должен относиться с уважением к представителям правоохранительных органов и государственной власти; суверенитет потребителя; значение налоговой системы для государства; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом, материалами СМИ в контексте тематики и целей занятия;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 4. Донбасс и Русский мир. Презентация проектов. (13 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: империя, засечная черта, Новороссия, Донбасс, рудознатец, героизм, подвиг; составляет опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; «каталог» героев Донбасса; называет основные этапы создания Российской империи; выдающихся правителей Российской империи; известных казацких атаманов и людей, с деятельностью которых связано освоение и развитие Донбасса; выдающихся героев, совершивших трудовые, гражданские и ратные подвиги; характеризует освоение территорий Донбасса русскими служилыми людьми; Донбасс как промышленное сердце России; выдающихся деятелей, которые внесли значительный вклад в развитие Донбасса на различных исторических этапах его развития; рассказывает об образовании Новороссии и вхождении ее в состав Российской империи; обосновывает тезис о том, что в жизни всегда есть место подвигу; высказывает мнение о героях нашего времени; объясняет в чем состоит величие России; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

8 Б, 8 Г классы

(1 час в неделю)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Введение (1 час)

определяет собственные цели и задачи изучения курса;

составляет план реализации проекта (проектов).

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 1. Донбасс - мой родной край (8 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины символ, мариуполит, заповедник, музы; составляет каталог: лекарственных растений Донбасса; называет виды заповедников; официальные и неофициальные символы Донбасса; характеризует театры, музеи и библиотеки Республики и родного города (села); показывает на карте расположение заповедников Донбасса; приводит примеры использования лекарственных растений; обосновывает необходимостьстремленияк духовному, эстетическому самосовершенствованию формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; составляет сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 2. Духовно-нравственные основы народа Донбасса (7 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: Святые горы, монастырь, лавра, скульптура, духовность, человек, индивид, личность, духовная культура, социум, социальная роль, социальная группа, гендер, кризисная ситуация, дружба; составляет маршрут экскурсии (отчет об экскурсии) к памятнику культурного наследия; сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала; опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; называет известнейшие скульптурные памятники духовного наследия Донбасса; факторы становления личности; типы кризисных ситуаций; характеризует памятники культурно-исторического наследия; этапы становления личности; особенности социальной позиции в семье, группе, причины возникновения кризисной ситуации; обосновывает важность роли Святогорской Успенской Лавры в исторической, религиозной и культурной жизни Донбасса; роль настоящей дружбы; высказывает мнение об историческом значении создания и деятельности Святогорской Успенской Лавры; о смысле жизни; объясняет правила поведения в кризисной ситуации; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 3. Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики (5 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: гражданский долг, гражданин, государство, потребитель, налоги; составляет схему правоохранительных органов Донецкой Народной Республики; называет основные органы государственной власти; виды налогов и сборов; характеризует систему правоохранительных органов Республики, их структуру, назначение, функции и роль в поддержании правопорядка, обеспечении гражданских прав человека; взаимоотношения между гражданином и органами государственной власти; защиту прав потребителя; приводит примеры обращения граждан в органы государственной власти; обосновывает почему гражданин должен честно и своевременно уплачивать налоги государству; высказывает мнение о неизбежной ответственности за собственные проступки и их последствия; объясняет почему гражданин должен относиться с уважением к представителям правоохранительных органов и государственной власти; суверенитет потребителя; значение налоговой системы для государства; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом, материалами СМИ в контексте тематики и целей занятия;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 4. Донбасс и Русский мир. Презентация проектов. (9 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: империя, засечная черта, Новороссия, Донбасс, рудознатец, героизм, подвиг; составляет опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; «каталог» героев Донбасса; называет основные этапы создания Российской империи; выдающихся правителей Российской империи; известных казацких атаманов и людей, с деятельностью которых связано освоение и развитие Донбасса; выдающихся героев, совершивших трудовые, гражданские и ратные подвиги; характеризует освоение территорий Донбасса русскими служилыми людьми; Донбасс как промышленное сердце России; выдающихся деятелей, которые внесли значительный вклад в развитие Донбасса на различных исторических этапах его развития; рассказывает об образовании Новороссии и вхождении ее в состав Российской империи; обосновывает тезис о том, что в жизни всегда есть место подвигу; высказывает мнение о героях нашего времени; объясняет в чем состоит величие России; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

8 В класс

(1 час в неделю)

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Введение (1 час)

определяет собственные цели и задачи изучения курса;

составляет план реализации проекта (проектов).

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 1. Донбасс - мой родной край (8 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины символ, мариуполит, заповедник, музы; составляет каталог: лекарственных растений Донбасса; называет виды заповедников; официальные и неофициальные символы Донбасса; характеризует театры, музеи и библиотеки Республики и родного города (села); показывает на карте расположение заповедников Донбасса; приводит примеры использования лекарственных растений; обосновывает необходимостьстремленияк духовному, эстетическому самосовершенствованию формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; составляет сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 2. Духовно-нравственные основы народа Донбасса (7 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: Святые горы, монастырь, лавра, скульптура, духовность, человек, индивид, личность, духовная культура, социум, социальная роль, социальная группа, гендер, кризисная ситуация, дружба; составляет маршрут экскурсии (отчет об экскурсии) к памятнику культурного наследия; сообщения по определенной тематике в контексте изучаемого материала; опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; называет известнейшие скульптурные памятники духовного наследия Донбасса; факторы становления личности; типы кризисных ситуаций; характеризует памятники культурно-исторического наследия; этапы становления личности; особенности социальной позиции в семье, группе, причины возникновения кризисной ситуации; обосновывает важность роли Святогорской Успенской Лавры в исторической, религиозной и культурной жизни Донбасса; роль настоящей дружбы; высказывает мнение об историческом значении создания и деятельности Святогорской Успенской Лавры; о смысле жизни; объясняет правила поведения в кризисной ситуации; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 3. Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики (5 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: гражданский долг, гражданин, государство, потребитель, налоги; составляет схему правоохранительных органов Донецкой Народной Республики; называет основные органы государственной власти; виды налогов и сборов; характеризует систему правоохранительных органов Республики, их структуру, назначение, функции и роль в поддержании правопорядка, обеспечении гражданских прав человека; взаимоотношения между гражданином и органами государственной власти; защиту прав потребителя; приводит примеры обращения граждан в органы государственной власти; обосновывает почему гражданин должен честно и своевременно уплачивать налоги государству; высказывает мнение о неизбежной ответственности за собственные проступки и их последствия; объясняет почему гражданин должен относиться с уважением к представителям правоохранительных органов и государственной власти; суверенитет потребителя; значение налоговой системы для государства; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом, материалами СМИ в контексте тематики и целей занятия;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Раздел 4. Донбасс и Русский мир. Презентация проектов. (11 часов)

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: империя, засечная черта, Новороссия, Донбасс, рудознатец, героизм, подвиг; составляет опорный конспект (кластер, ментальную карту) по теме занятия; «каталог» героев Донбасса; называет основные этапы создания Российской империи; выдающихся правителей Российской империи; известных казацких атаманов и людей, с деятельностью которых связано освоение и развитие Донбасса; выдающихся героев, совершивших трудовые, гражданские и ратные подвиги; характеризует освоение территорий Донбасса русскими служилыми людьми; Донбасс как промышленное сердце России; выдающихся деятелей, которые внесли значительный вклад в развитие Донбасса на различных исторических этапах его развития; рассказывает об образовании Новороссии и вхождении ее в состав Российской империи; обосновывает тезис о том, что в жизни всегда есть место подвигу; высказывает мнение о героях нашего времени; объясняет в чем состоит величие России; формулирует выводы по теме; использует для подготовки к уроку различные информационные источники; работает с иллюстрациями; литературным материалом в контексте тематики и целей занятия; актуализирует знания материала по курсу истории Отечества;

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Формы аттестации обучающихся

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе обобщённых оценочных показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия. Результаты такого оценивания диагностируются с помощью мониторинговых исследований по изучению уровней воспитанности, обученности и социализации учащихся.

Учебные достижения учащихся по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» оцениваются в рамках текущего и итогового («четверть», «семестр», «год») оценивания.

Оценка может быть результатом письменной работы (по вопросам, открытым или тестовым заданиям), творческой работы или устного ответа. Возможно использовать другие формы контроля - развернутые эссе, сочинения, исследования, портфолио и проекты. Однако при использовании любой формы и вида оценивания учитель должен исходить из специфического характера курса, структуры и особенностей оцениваемых заданий, помнить о том, что оценка должна способствовать созданию ситуации успеха, формированию позитивной мотивации.

Отметки должны выставляться ученикам по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся. Во время проверки результатов обучения важно сочетание текущего и промежуточного контроля с использованием разнообразных форм и приемов оценивания. Основным объектом оценивания является соответствующий уровень развития компетентностей.

• процессе проверки результатов обучения, могут применяться такие формы контроля, как:

• устный и письменный опросы;

• экспресс-опросы;

• графическая работа;

• диктанты на знание терминов и понятий;

• расширенный опрос,

• наблюдение,

• самооценка,

• взаимное оценивание,

• игровые методы,

• кроссворд,

• кратковременная самостоятельная работа,

• творческое задание.

Особенностями системы оценивания являются:

• комплексный подход к оценке результатов образования

• использование планируемых результатов освоения Программы;

• оценка на основе личностно-ориентированного и системно – деятельностного подходов,

• сочетание внешней и внутренней оценки;

• использование накопительной системы оценивания

• использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения.

В зависимости от характера оцениваемой работы учитель может использовать наиболее оптимальный из предложенных вариант критериев оценивания:

Критерии ответа общего характера: Отметка «5» ставится, если учащийся:

 показывает полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

 может аргументированно выражать собственные суждения в устной и письменной форме;

 умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; использует правильную структуру ответа (введение - основная часть - заключение);

 умеет выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

• характеризует явления и процессы, используя различные источники информации;

• умеет выделить проблему и определить пути ее решения;

• умеет презентовать собственную интерпретацию (версию, понимание, оценку) процессов;

• умеет анализировать, синтезировать и обобщать значительный объем информации в определенной системе;

• дает характеристику личностей;

• умеет устанавливать межпредметные связи, творчески применять полученные знания.

• умеет излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.

• умеет самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,

• допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя;

Отметка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил материал;

• даёт правильный ответ;

• допускает незначительные ошибки и недочёты при ответе, определении понятий; может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

• допускает нарушения в структуре ответа, в ходе изложения встречаются паузы, неудачно выстроенные предложения, повторы слов;

• умеет самостоятельно обобщать, делать выводы.

• умеет применять полученные знания на практике, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной;

• не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, источниками (правильно ориентируется, но работает медленно).

• допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

• усвоил основное содержание материала,

• материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно;

• выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• определения понятий недостаточно четкие;

• не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов;

• ответ представляет собой сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, требует постоянной помощи учителя;

• испытывает затруднения при объяснении конкретных явлений

• обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста или отвечает неполно на вопросы

учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

• не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

• не делает выводов и обобщений.

• не знает и не понимает значительную или основную часть материала в пределах поставленных вопросов;

• имеет слабо сформированные и неполные знания;

• при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

• рассказ распадается на отдельные фразы; приводимые факты не соответствуют рассматриваемой проблеме;

• не умеет дать четкое объяснение определений понятий;

Отметка «1» ставится, если учащийся:

• не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

• полностью не усвоил материал.

• выбирает правильный вариант ответа (на уровне «да - нет»);

• отказывается отвечать на вопросы учителя.

Критерии ответа направленного характера:

Критерии оценки работы на уроке:

• «5» - активное участие обучающегося в работе на уроке и безошибочное выполнение заданий;

• «4» - активное участие в работе на уроке с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания;

• «3» - неуверенное участие в работе на уроке и отсутствие самостоятельной активности;

• «2» - полное отсутствие активности, отказ отвечать

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка «5» ставится, если учащийся:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;

• допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

• выполнил работу полностью, но допустил в ней:

• не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

• недочета;

• или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

• ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не более двух грубых ошибок;

• или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не более двух-трех негрубых ошибок;

• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

• допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;

• или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

• не приступал к выполнению работы;

• или правильно выполнил не более 10 % всех заданий

• 8-9-х и 10-11 -х классах оценка личных достижений обучающегося в ходе реализации курса может осуществляться посредством портфолио, в котором фиксируются, накапливаются и оцениваются педагогами, родителями и самим обучающимся результаты его гражданско-патриотического и духовно-нравственного развития. Через содержание своего портфолио*, отобранное им самостоятельно, обучающийся должен продемонстрировать:

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ

1. «Америки новой» звезда.

2. Аллея выпускников (славы, героев).

3. Большая любовь к Родине начинается с малых дел.

4. «Болевые» точки моего города (села, поселка, улицы и т.п.).

5. Второе дыхание.

6. Выбор за мной.

7. Выдающиеся граждане моей Республики.

8. Героические страницы истории русского народа.

9. Герой нашего времени.

10. Герои труда. Герои войны.

11. Герои Отечества на страницах мировой истории.

12. Герои живут рядом с нами.

13. Добрые волшебники.

14. Дело мастера боится.

15. Донбасс - край рукотворных шедевров.

16. Донбасс – перекресток цивилизаций.

17. Живая библиотека.

18. Здоровым быть здорово.

19. Знаменитые иконы Руси.

20. Известнейшие иконы Донбасса.

21. История моей семьи - часть истории страны.

22. Изюминка истории.

23. Изюминка моей земли.

24. Их имена на карте города / Республики.

25. Как вылечить (реку, парк, детскую площадку, стадион и т.п.).

26. «Кодекс гражданина» Донецкой Народной Республики.

27. Кем быть?

28. Край мой, тебя воспеваю!

29. Кто такой - мастер своего дела.

30. Красная книга Донбасса.

31. Кто, если не мы?

32. Моя Великая Победа.

1. Модель школьного самоуправления ХХ1 столетия.

2. Мастерская добрых дел.

3. Мой труд - моей Республике.

4. Мы – правнуки Великой Победы.

5. Моя будущая профессия.

6. Моя гражданская позиция.

7. Моя спортивная семья.

8. Моя дружная семья.

9. Мой ровесник - герой Республики.

10. Мои и твои права.

11. Мое здоровье в моих руках.

12. Маршрут здоровья на все времена.

13. Народные легенды Донбасса.

14. Народные приметы.

15. На волне здоровья.

16. О спорт, ты - мир!

17. Правила общения с природой.

18. Путешествуя по донецким степям.

19. «Промышленная» карта Донбасса.

20. Радость в каждый дом.

21. Расскажи, солдат.

22. Русский характер.

23. Святогорский монастырь в истории Донбасса.

24. Святогорье – духовный центр Донбасса.

25. Современная карта Донбасса в исторических названиях.

26. Твори добро.

27. Трудовой подвиг народа Донбасса.

28. Трудовые были Донбасса.

29. Творчество против недуга.

30. Уважение к памяти - любовь к Родине (установление дежурства у мемориалов и памятников, посвященных Великой Отечественной Войне, погибшим землякам и др.).

31. Христианская культура и духовная красота человека.

32. Цвети, земля!

33. Чистота - залог здоровья.

34. Человек, которым я горжусь.

35. Что значит быть гражданином.

36. Шедевр из ничего.

37. «Этническая карта» Донбасса.

38. Я силы у земли своей беру.

39. Я - гражданин, а это значит...

40. Я читаю о Донбассе.

41. Я - защитник Родины.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса»

Предметные результаты освоения учебного предмета «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» должны быть ориентированы на формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

Предметные результаты должны обеспечивать:

• формирование базовых национальных ценностей народа Донбасса: патриотизм, социальная солидарность, семья, здоровье, труд, справедливость, гражданственность и законность;

• воспитание компетентного гражданина, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях своего народа;

• приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности;

• формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных республиканским законодательством; приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека, формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;

• формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;

• формирование мотивации к труду, потребности к приобретению профессии.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КУРСА

«УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ДУХОВНОСТИ ДОНБАССА»

Содержание самостоятельного курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» ориентировано на системно-деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на использование современных технологий обучения. В соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов содержание должно быть направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Личностными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;

• формирование целостного мировоззрения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

• развитие общей культуры учащихся;

• обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;

• формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов;

• формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;

• формирование важнейших ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества.

Метапредметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• умения работать с различными информационными источниками;

• давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

• владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

• различать аспекты экономической, политической, социальной и культурной сферы жизни общества;

• выражать отношение с позиции духовных ценностей общества;

• выполнять художественно-творческие задания;

• сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

• умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Предметными результатами обучения по курсу «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» являются:

• способность применять понятийный аппарат;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее познавательную ценность;

• готовность применять знания для сохранения исторических и культурных памятников своей страны;

• усвоение системы гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания;

• расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

• формирование у учащихся творческого мышления;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• составлять описание исторических объектов, памятников;

• развитие аналитического мышления.

Содержание курса отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основа личности гражданина Донецкой Народной Республики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «УРОКИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ДУХОВНОСТИ ДОНБАССА»

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса направлены на реализацию деятельностного, компетентностного и личностно-ориентированного подходов во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Усвоение учащимися учебного содержания, предлагаемого данной Программой, обеспечивает условия развития базовых и отраслевых компетенций. Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических задач. Базовая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

На уроках курса учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

• точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели

и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В результате реализации курса «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» должно обеспечиваться достижение:

Воспитательные, образовательные и поведенческие результаты деятельности школьников распределяются по трем уровням:

Первый уровень результатов – приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний и начинает их ценить (или отвергать).

Третий уровень результатов – получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

• переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; на втором уровне создаются условия, необходимые для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности. Предполагаемым результатом реализации духовно-нравственного аспекта курса является формирование у детей навыков самоанализа, самооценки, самоуправления. Учащиеся должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться самостоятельно принимать решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт сверстникам.

Результат реализации Программы курса предполагает:

Базовые компетентности являются основными показателями освоения курса и предполагают следующие результаты:

• способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

• способность выделять главное в тексте и второстепенное;

• способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию;

• способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно).

• способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

• способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

• способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

• способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

• способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

• способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

• способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде в соответствии с возрастом.