Рабочая программа Умелые руки 17 часов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

Дополнительная общеразвивающая программа

«Умелые руки»

г.Боровичи

2018г.

Пояснительная записка

Важнейшей составной частью  воспитательного процесса в современной школе является формирование формирование жизненно необходимых навыков, заботливого и бережного отношения, как к труду, так и к родной природе.

В процессе занятий воспитанники знакомятся с литературой и иллюстративным материалом, раскрывающими историю художественных промыслов, творчества народных мастеров. Теоретический материал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых воспитанники создают собственные композиции художественных изделий в традициях местных промыслов. Учащиеся знакомятся с основами материаловедения для художественных работ, с художественной обработкой материалов.

Занимаясь резьбой, выпиливанием лобзиком, выжиганием воспитанники на практике применяют знания и развивают навыки по изобразительному искусству, черчению, технологии.

В программе уделяется особое внимание формированию у воспитанников общей культуры труда. Она рассчитана на овладение графической грамотой при выполнении рабочих чертежей и в процессе создания изделий, эскизов и их декора.

Актуальность программы заключена в создании условий для формирования творческой личности, развития художественного вкуса учащихся и воплощение его в предметах декоративно-прикладного назначения, сделанных из древесины.

Цель: Раскрытие и развитие потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом учащемся, привитие любви к художественному труду, формирование знаний, умений и навыков работы с древесиной и металлом.

Для выполнения данной цели решаются следующие задачи:

Обучающие:

1. Познакомить учащихся с историей зарождения и становления художественной обработки древесины;

2. Сформировать начальные навыки основных операций по художественной обработке древесины;

3. Обучать профессиональным приёмам обработки материала и умению наблюдать, анализировать, выделяя главное, существенное, отбрасывая второстепенное, лишнее;

4. Формировать последовательность, аккуратность, серьёзное отношение и устойчивый интерес к выполняемой работе;

5. Научить самостоятельно создавать и изготавливать изделия декоративно - прикладного назначения.

Развивающие:

1. Развивать пространственное воображение и творческое мышление.

2. Развивать самостоятельность и творческие способности в про­цессе принятия решений и выполнения практических задач;

3. Развивать у школьников умение выделять существенное элементы и отделять их от второстепенных;

4. Развивать эмоции учащихся, создавая на занятие эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности, используя яркие примеры, иллюстрации и демонстрации;

5. Развивать познавательный интерес учеников к более сложным способам обработки материалов и новым видам творчества.

Воспитательные:

1. Формировать трудовую и технологическую культуру школьника;

2. Формировать и развивать личностные характеристики:

ответственность и самостоятельность в наблюдениях, разработках, обобщениях и выводах;

1. Воспитывать трудовые, гражданские и патриотические качества личности, вовлекать в увлекательный мир технического творчества;

2. Воспитывать и развивать вкус и восприимчивость к новому и необычному путем знакомства с различными видами декоративно-приклад­ного творчества и традициями русского народа;

3. Воспитывать чувство прекрасного, гармонии, стремление к красоте;

4. Воспитывать уверенность в своих действиях и аккуратность в работе, бережное обращение с инструментами.

На основании учебно-тематического плана программы строится образовательный процесс. Все темы в плане расположены так, чтобы была обеспечена взаимосвязь. Практическая деятельность учащихся опирается на знания, полученные в школе на уроках художественно-эстетического, естественно-научного цикла и на занятиях кружка. Особое внимание уделяется формированию и развитию художественно - эстетического вкуса учащихся и развитию творческих способностей.

Содержание теоретического обучения предусматривает: ознакомление воспитанников с основами материаловедения для художественных работ, художественой обработкой материалов, основами композиции, народными промыслами.

В процессе занятий воспитанники знакомятся с литературой и иллюстративным материалом, раскрывающими историю художественных промыслов, творчества народных мастеров.

Теоретический метериал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых воспитанники создают собственные композиции художественных изделий в традициях местных промыслов.

Теоретическое и практическое обучение воспитанников проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала.

Каждое практическое занятие начинается с инструктажа, направленного на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию времени занятий.

Для усиления профессиональной направленности обучения воспитанники знакомятся с разными специальностями, основными этапами производственного процесса, оборудованием, условиями труда рабочих, их творческой деятельностью.

Программа ориентирована на обеспечение дифференцированного подхода к слабым и наиболее подготовленным воспитанникам.

Характеристика программы.

Тип: дополнительная – образовательная.

Направленность: художественно - техническая.

Вид: авторская.

Классификация:

по сложности - начальное освоение и совершенствование;

по характеру деятельности - социально – адаптивная, предполагает активное включение обучающихся;

по возрастному принципу – разновозрастная;

по масштабу действия – учрежденческая.

Срок реализации программы – 1 год – 35 часов:

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 часу.

Наполняемость группы – 15 чел.

Состав учебной группы постоянный, формируется по желанию, обязателен допуск врача. Возраст: 10-16лет.

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная;

- коллективная (звеньевая).

По завершению изучения данной программы воспитанники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся к концу обучения.

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о видах художественной обработки древесины на территории родного края, их характерные особенности;

• историю возникновения и развития промысла по художественной обработке древесины, его роль в экономике края;

• основы композиции, основные принципы декоративного оформления;

• виды и свойства материалов, применяемых в выпиливании и выжигании, инструменты, оборудован6ие и приспособления;

• основные приемы выпиливания, типовые композиции и их выполнение на различных видах изделий;

• технологический процесс изготовления изделия;

• правила безопасности труда и пожарной безопасности, требования к организации рабочего места;

• основные сведения о народных художественных промыслах родного края, их характерных особенностях;

• приемы выполнения контурной резьбы, применяемый инструмент для контурной резьбы, приемы его заточки и правки.

Учащиеся должны уметь:

• различать изделия разных видов обработки древесины, характерных для традиционных центров художественных промыслов родного края;

• делать зарисовки с образцом изделий;

• владеть инструментом и технологией художественной обработки фанеры;

• выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике контурной резьбы;

• создавать композиции для контурной резьбы;

• выполнять контурную резьбу;

• следить за соблюдением элементарных правил культуры труда;

• содержать в порядке рабочее место;

• экономно и аккуратно использовать материалы;

• пользоваться инструментами и хранить их в соответствии с правилами безопасности труда;

• видеть и передавать красоту окружающей деятельности, используя древесные материалы соответствующего цвета и текстуры;

• проектировать простое изделие в традициях местного промысла и изготовлять его;

• различать по характерным особенностям изделия разных видов декоративно – прикладного искусства родного края;

• затачивать и править необходимые инструменты;

• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности.

Ожидаемые результаты подготовки можно отслеживать и оценивать можно в течение года участвуя в различных выставках технического творчества, школьных и городских олимпиадах, повышая успеваемость по предмету технология.

Содержание программы предусматривает подведение воспитанников к осознанному выбору одной из рабочих профессий по профилю - "Художественная обработка древесины и металла".

Критерии и показатели оценки знаний воспитанников.

Прямые:

• теоретический уровень знаний;

• степень овладения рабочими приёмами при работе с инструментами и приспособлениями;

• применение полученных знаний на практике;

• соблюдение технических и технологических требований;

• качество изготовления изделия - по внешнему виду готового изделия;

• изготовление изделия в установленные нормы времени;

• соблюдение правил техники безопасности.

Косвенные:

• экономия материалов;

• желание трудиться;

• познавательная активность и творческий подход;

• самостоятельность;

• партнёрские отношения при совместной работе.

Условия реализации программы.

Для реализации программы необходима материальная база:

- столярная мастерская;

- слесарная мастерская;

- специализированная литература;

- технические средства обучения;

- ручной инструмент по обработке древесины и металла;

- станочное оборудование.

Методическое обеспечение программы.

1. Рассказ, беседа, показ учителем приемов работы.

2. Плакаты и инструкции по правилам ОТ и ТБ при выполнении различных работ.

3. Составление технологических карт.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Элементы «ТРИЗ» (теории решения изобретательских задач), морфологический анализ, метод фокальных объектов.

6. Организация выставок работ в школьной мастерской.

Учебно-тематический план занятий I года обучения

Содержание программы

Выпиливание и выжигание

Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие пояснения руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Практическая часть занятий состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваиваются приёмы выпиливания и выжигания. Это должны быть небольшие по объёму работы, выполняемые по образцу. Наиболее важным этапом в работе является выполнение школьниками комплексных работ.

Сочетание в изделиях выпиливания и выжигания различной сложности рисунка и технического ритма, светотени, объёма, умение видеть и передавать красоту окружающей действительности, используя древесные материалы соответствующего цвета и текстуры. Учащиеся должны самостоятельно выполнять эскизный рисунок в цвете, составлять узор в круге, квадрате, полосе, орнаменты симметричные и нессиметричные, выполнение по народным мотивам.

Резьба по дереву

Ученики осваивают наиболее простой вид резьбы по дереву – контурную резьбу. Эти вид резьбы не требуют сложных инструментов и редких материалов.

Создавая резные композиции, учащиеся осваивают профессиональные приёмы обработки древесины, практически знакомятся физическими и декоративными свойствами наиболее распространённых древесных пород, приобретают познания в области претворения их в декоративные формы и образы.

Контурная резьба, характерна для искусства многих народов нашей страны, она играет также некоторую роль в патриотическом воспитании учащихся, так как позволяют приобщить к художественным традициям своего края, народов наше страны, так как воспитать у них чувство гордости за свой талантливый народ.

Литература

1. ГОСТ 7.87-2003. Книжные памятники. Общие требования [Электронный ресурс]. - Введ. 2005.- 01.- 01.- Режим доступа: http://docs.kodeks.ru/document/1200034382.

2. Двойникова Е.С., Лямин И.В. Художественные работы по дереву. – М., 1972.

3. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательной школы. Культура быта. Под ред. О.С. Молотобаровой, - М.: Просвещение, 1986.

4. Программа профтехобразования: раздел «Декоративно – прикладное искусство» , - М., 1986.

5. Программы для внешкольных учреждений. Оборонно-массовые кружки/ под ред. Верба И.А./ М.: Просвещение, 1988.

6. Программы для внешкольных учреждений. Кружки профильных лагерей/редактор Коваль М.Б.-М.: Просвещение, 1988.

7. Технология обработки металлов. Е. М. Муравьев, М.: Просвещение, 1997г.

8. Технология обработки древесины. И. А. Карабанов, М.:Просвещение1997.-191с.

9. Тымкив Б.М. Программа профессионального обучения учащихся VIII - IX классов средней образовательной школы. Профиль - художественная обработка дерева. - М.: Просвещение, 1989.

10. Тымкив Б.М. Программа профессионального обучения учащихся X - XI классов средней образовательной школы. Профессия - изготовитель художественных изделий из дерева. - М.: Просвещение, 1989.

11. Федотов Г. Я. Звонкая песнь металла. - М. , Просвещение, 1990

12. Хворостов А.С. Чеканка, инструкция, резьба по дереву. 2-е изд. – М., 1986.

13. Шабанов Н.В., Колесников В.Н., Шабанов Т.Н. Организация службы охраны труда в системе муниципальных образовательных учреждений.-Волгоград.-263с.

14. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», 2014.

15. http://uchkopilka.ru Структура, порядок разработки и утверждения программы дополнительного образования детей

16. http://ipk74.ru. Развитие творческих способностей учителя и учащихся

Приложение 1

Литература для педагога

1. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная резьба подереву. - М.: Высшая школа, 1998.

2. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- М.: Культура и традиции, 1999.

3. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба.- М.: Культура и традиции, 1999.

4. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба ( альбом орнаментов).- М.:Народное творчество, 2001.

5. Алфёров Л. Технология росписи. - Ростов - на Дону: Феникс, 2000.

6. Боровков Е.Е., Легорнев С.Ф., Черепашенцев Б.А. Технологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1992.

7. Бородулин В.А. Художественная обработка дерева. - М.: Просвещение, 1988.

8. Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1993.

9. Венецкий С. И. Расказы о металлах. - М. , 1986

10. Савиных В.П. Всё о поделочных материалах. - Минск: Полымя, 2000.

11. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. - М.: Просвещение, 1976.

12. Деменьтьев С.В. Резьба по дереву. - М.: Издательский дом МСП, 2000.

13. Дубровин И.И. Домашний умелец. - Тверь: ЭКСМО - Пресс, 2001.

14. Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: Просвещение, 1993.

15. Ильяев М. Уроки резьбы по дереву. - М.: Лукоморье, 2002.

16. Ильяев М. Прикоснувшись к дереву резцом. - М.: Лукоморье, 2000.

17. Манжулин А.В., Сафронов М.В. Прорезная резьба (альбом орнаментов. Выпуск 1). - М.: Народное творчество, 2001.

18. Логачёва Л.А. Резчикам по дереву (альбом орнаментов. Выпуск 2). - М,: Народное творчество, 2001.

19. Логачёва Л.А. Резчикам по дереву (альбом орнаментов. Выпуск 3). - М.: Народное творчество, 2001.

20. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. - М.: Просвещение, 1983.

21. Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. - М.: Высшая школа, 1993.

22. Франк Нипель. Мастеру на все руки. Книга 1. - М.: Мир, 1993.

23. Франк Нипель. Мастеру на все руки. Книга 2. - М.: Мир, 1993.

24. Паламошнов Ю.М. Резьба по дереву (спецкурс). - Екатеренбург, 1995.

25. Петров Н.А. Домовая резьба (60 трафаретов - Книга 1). - М.: Нива России, 2000.

26. Петров Н.А. Домовая резьба (60 трафаретов - Книга 2). - М.: Нива России, 2000.

27. Подгорный Н. Резьба. Мозаика. Гравирование. - Ростов - на - Дону.: Феникс, 2000.

28. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских. - М.: Просвещение, 1984.

29. Работа с деревом. /Сост. Белов Н.В./. - Минск.: Современная литература, 1999.

30. Работа по дереву. /Сост. Рыженко Н.В., Яценко В.А./. - М.: АСТВ Гамма - СА, 1998.

31. Резьба по дереву. /Сост.Березнёв А.В., Березнёва Т.С./.- Минск.: Пардокс, 2000.

32. Сафроненко В.М. Чарующая красота древесины (советы домашнему умельцу), - Минск.: Полымя, 2000.

33. Семенцов А.Ю. Резьба по дереву. - Минск.: Современное слово, 2003.

34. Тарасов Б.В. Самоделки школьника. - М.: Просвещение, 1985.

35. Флеров А. В. , Демина М. Т. , Елизаров А. Н. , Шеманов Ю. А. Техника художественной эмали, чеканки и ковки. - М. , 1986

36. Шемуратов Ф.А. Выпиливание лобзиком. - М.: Легпромбытиздат, 1992.

37. Энциклопедия народного умельца. - М.: Вече, 2000.

Приложение 2

Литература для учащихся

1. Выпиливание лобзиком. /Сост. Рыженко В.И./ - М.: Траст пресс, 1999.

2. Ильяев М.Д. Прикоснувшись к дереву резцом. - М.: Экология, 1996.

3. Изделия из шпона. /Сост. Понаморенко Т.В./. - С- Пб.: Корона принт, 1999.

4. Кузнецов Е.В. Послушный металл. - М. , 1988

5. Луканский Э.П. Сотвори радость. - Минск.: Полымя, 1997.

6. Плетение из лозы. /Сост. Понаморенко Т.В./. - С-Пб.: Корона принт, 1999.

7. Раскраски. /Сост. Вохринцова С./. - Екатеринбург.: 2000.

8. Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. - М.: Просвещение, 1998.

9. Секреты домашнего мастера. Энциклопедия Том 1.- М.: Айрис Пресс. Рольф, 1999.

10. Секреты домашнего мастера. Энциклопедия Том 2.- М.: Айрис Пресс. Рольф, 1999.

11. Сафроненко В.М. Вторая жизнь дерева. - Минск.: Полымя, 1990.

12. Справочник домашнего мастера. Том 1. /Сост. Иванченков С.С. /. - М.: Клён, 1993.

13. Справочник домашнего мастера. Том 2. /Сост. Бродерсен Г.Г./.- М.: Клён, 1993.

14. Справочник по трудовому обучению 5 - 7 /Под ред. Карабанова И.А./.- М.: Просвещение, 1993.

16. Технология 6. /Под ред. Симоненко В.Д./.- М.: Винтана - Граф, 2009.

17. Технология 7. /Под ред. Симоненко В.Д./.- М.: Винтана - Граф, 2009.

18. Художественная резьба и мозаика по дереву. /Сост. Дымковский И.П./. -Минск.: Элайда, 1999.

19. Энциклопедический словарь юного техника. /Сост. Зубов Б.В., Чумаков С.В./. - М.: Педагогика, 1980.

20. Шпаковский В.О. Для тех кто любит мастерить. - М.: Просвещение, 1990.