Рабочая программа ВД "Азбука дорожного движения"

Название темы. Основное содержание по темам

Количество

часов

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных)

Раздел: «Что такое безопасность?».

Город, район, где ты живешь?Улица полна неожиданностей.Безопасность на улице.Безопасный путь в школу (практические занятия).Как правильно переходить дорогу (практические занятия): разбор конкретный ситуаций.Знакомство с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» и другие.Викторина на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах».Где можно и где нельзя играть?«Осторожно! Плохая погода». Безопасные места для детей.Проектная работа по теме: «Безопасный путь домой»

Форма организации: групповая, индивидуальная, теоретическая и практическая.

Виды деятельности: игра, беседа, тренировка.

11

Знать

название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

виды автомашин специального назначения;

положения регулировщика,

виды перекрёстков;

значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Уметь

выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги; 

определять виды перекрёстков;

пользоваться общественным транспортом;

выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения. Пересказывать и понимать  тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.    

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые  наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. 

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Составлять рассказ  по итогам практического занятия (тренинга).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону.

Моделировать и оцениватьразличные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Раздел 2. «Детский дорожно-транспортный травматизм» Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.Причины ДТП.Что делать при ЧС на дорогах.Где можно и где нельзя играть.Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.Движение по улице группами.Разбор дорожных ситуаций.Экскурсия по зимнему селу.Проектная работа по теме: «Зимняя дорога». Тормозной путь транспортных средств. Условия безопасности при пользовании общественным транспортом. Проектная работа по теме: «Культура поведения в транспорте и на улице».

Форма организации: групповая, индивидуальная, теоретическая и практическая.

Виды деятельности: игра, беседа, тренировка.

13

Знать

название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

виды автомашин специального назначения;

положения регулировщика,;

виды перекрёстков;

значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Уметь

выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги; 

определять виды перекрёстков;

пользоваться общественным транспортом;

выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Пересказывать и понимать  тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.    

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые  наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, в селе, в транспорте).

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. 

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону.

Моделировать и оцениватьразличные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения здоровья человека в условиях дорожного движения.

Раздел 3. «Безопасность пешеходов»

Безопасный путь из школы домой. Дорожные знаки, их виды. Виды перекрестков. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. Безопасность на дорогах ради безопасности жизни. Урок-экскурсия по улицам села. Пусть утро будет ясным. Тестирование по ПДД. Проектная работа: рисунки и сочинения по теме: «Заглянем в будущее».

Форма организации: групповая, индивидуальная, теоретическая и практическая.

Виды деятельности: игра, беседа, тренировка.

10

Знать

название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

виды автомашин специального назначения;

положения регулировщика,;

виды перекрёстков;

значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Уметь

выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги; 

определять виды перекрёстков;

пользоваться общественным транспортом;

выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Пересказывать и понимать  тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.    

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые  наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, в селе, в транспорте).

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств. 

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.

№

п/п

Сроки проведения

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

планируемые

фактические

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

1

Введение. ТБ на занятии. История возникновения Правил дорожного движения

1

1

Раздел:«Что такое безопасность?» -11 часов.

2

Город,район, где ты живешь?

1

1

3

Улица полна неожиданностей.

1

1

4

Безопасность на улице.

1

1

5

Безопасный путь в школу (практические занятия).

1

1

6

Как правильно переходить дорогу (практические занятия): разбор конкретный ситуаций.

1

1

7

Знакомство с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» и другие.

1

0.5

0,5

8

Викторина на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах».

1

1

9

Где можно и где нельзя играть?

1

1

10

«Осторожно! Плохая погода»

1

1

11

Безопасные места для детей.

1

1

12

Проектная работа по теме: «Безопасный путь домой»

1

1

Раздел 2. « Детский дорожно-транспортный травматизм»-13 часов.

13

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

1

1

14

Причины ДТП.

1

1

15

Что делать при ЧС на дорогах.

1

1

16

Где можно и где нельзя играть.

1

1

17

Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.

1

1

18

Движение по улице группами.

1

1

19

Разбор дорожных ситуаций.

1

1

20

Экскурсия по зимнему селу.

1

1

21

Проектная работа по теме: «Зимняя дорога»

1

1

22

Тормозной путь транспортных средств.

1

1

23

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

1

1

24-25

Проектная работа по теме:

«Культура поведения в транспорте и на улице»

2

1

1

Раздел 3. «Безопасность пешеходов» -10 часов

26

Безопасный путь из школы домой.

1

1

27-28

Дорожные знаки, их виды

2

1

1

29

Виды перекрестков.

1

1

30-31

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

2

1

1

32

Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.

1

1

33

Урок-экскурсия по улицам села

1

1

34

Пусть утро будет ясным. Тестирование по ПДД.

1

1

35

Проектная работа: рисунки и сочинения по теме: « Заглянем в будущее».

1

1