Рабочая программа внеурочной деятельности «Дорогою добра»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Касплянская средняя школа Смоленского района Смоленской области

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Дорогою добра»

Направление внеурочной деятельности: духовно - нравственное

3 класс

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Прокопцова Татьяна Григорьевна

2019 – 2020 учебный год

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные универсальные учебные действия:

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Обучающийся получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами является формирование следующих УУД: 

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, - использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности 34 ( 1 час в неделю)

Раздел 1. Культура общения (9 ч).

Этикет разговора. /Сценки. Игра./ Этикет разговора по телефону. /Диалог. Шуточные сценки/. Слово лечит, слово ранит. / Чтение отрывков из произведений/. Я расту среди людей. / Обсуждение различных ситуаций. Шуточная викторина. / Что такое отказ. Как сделать отказ вежливым. Пойми меня правильно. /Беседа «Язык жестов». Театр «Экспромт». Сценки /. Этикетные ситуации в рассказах Н.Носова. Учимся общаться. / Сказка о правилах общения /

Хорошие манеры. / Разыгрывание диалогов. Составление детьми рассказа о курьёзных ситуациях в которые они попадали./

Раздел 2. Самовоспитание (6 ч)

Что такое хорошо и что такое плохо. /Чтение книг/ Мои достоинства и недостатки. Как стать лучше. Лесенка достижений. /Игра. Творческая работа/. Научи себя учиться Афоризмы о самовоспитании.

Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности (4 ч)

Заповеди: как мы их исполняем. Чувства... Что мы знаем о них? / Познавательная беседа. чтение стихов./Всегда ли богатство – счастье. /Чтение сказок. Притча. / Может ли ложь быть полезной.

Раздел4. Трудовая деятельность (3 ч)

Каждой вещи своё место. / Чтение стихов. Работа с пословицами/ Старательность – помощник в учёбе. /Составление памятки. Работа с пословицами./ Радуга профессий. /Стихи. Рассказы. Загадки. Конкурсы/

Раздел 5. Уроки добра и красоты (5 ч)

Поговорим о доброте./Творческая работа « Сад доброты». / Духовная красота мальчиков и девочек. Богатыри Земли Русской. Чудная картина, как ты мне родна! (Красота родного края. Экскурсия) Люди с добрым сердцем (на материале различных художественных произведений)

Раздел 6. В мире мудрых пословиц (6 ч)

Маленький труд лучше большого безделья. Заработанная копейка лучше даренного рубля. Что сейчас убежит – завтра не догонишь. Жадный сам себе покоя не дает. Кто людям добра желает – тот сам его добывает. Кто гнев усмиряет – тот сильным бывает.

Формы организации и виды деятельности.

Виды деятельности: Игровая, познавательная. художественное творчество, трудовая деятельность, проблемно-ценностное.

Формы организации деятельности: экскурсии, викторины, конкурсы,

Календарно – тематическое планирование