Рабочая программа внеурочной деятельности _Дорога в страну профессий_ (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа внеурочной деятельности

в 5 а, б классах

«Дорога в страну профессий»

Жердевка, 2022

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Дорога в страну профессий» в 5 классе составлена на основе:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;

• Конвенция о правах ребенка;

• Конституция Российской Федерации;

• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

• Федеральный государственный стандарт по организации профессиональной ориентации граждан в целях выбора сферы деятельности (профессии) трудоустройства, прохождения профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 23.08.2013 №380-н);

• Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296).

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

• требований ФГОС ООО к внеурочной деятельности;

• Примерной программы внеурочной деятельности (начального и основного общего образования) «Общеинтеллектуальное направление».

• авторской программы предпрофильной подготовки учащихся «В поисках своего призвания» Кудряшовой С.В.

• учебного плана МБОУ «Жердевская СОШ»
  
  

Цель:

помочь обучающимся правильно оценить свои возможности и способности при выборе профессии, научить разбираться в мире профессий и самостоятельно анализировать профессии, составить представление о том, как функционирует рынок труда, и в результате сформировать информационную готовность к профессиональному выбору.

Задачи:

• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

• формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

• оказать помощь обучающимся в адекватном восприятии своих возможностей и способностей;

• научить обучающихся навыкам ориентации в личных психологических свойствах, способах самоанализа и самосовершенствования;

• развивать познавательные способности и творческую активность обучающихся;

• формировать умение ориентироваться в мире профессий, умения работать с различными источниками информации ;

• создать условия для формирования у детей младшего возраста единой картины о мире труда, профессий, воспитания творческой активности, способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Освоение детьми программы внеурочной деятельности «Дорога в страну профессий» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение обучающимися 5 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

I. Личностные:

• потребность повышать свой культурный уровень, само реализовываться в разных видах деятельности;

• в качестве личностных результатов освоения обучающимися этой части программы выступают готовность и способность к осознанному выбору профессии и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

• принятие моральных норм и правил нравственного поведения с представителями разных поколений (ветераны, инвалиды, дети младшего возраста), носителей разных убеждений и представителей различных социальных групп нашего города;

• способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков своих сверстников;

• умение взаимодействовать со сверстниками в коллективе клуба и в школе, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• формирование бережного отношения к традициям своей семьи, школы;

• об этике и эстетике повседневной жизни человека в обществе;

• о принятых в обществе нормах поведения и общения;

• об основах здорового образа жизни;

• развитие ценностного отношения подростков к труду.

II. Метапредметные:

Регулятивные:

• умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;

• умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах);

• формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач;

• демонстрация приёмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного уровня, участие в них, в том числе и в качестве конкурсанта.

Познавательные:

• навык делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на основе полученной информации о профессиях

• анализ и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной сложности;

• умение находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;

• критическое оценивание содержания и форм современных текстов;

• овладение культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные:

• умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками в клубе;

• приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;

• умение находить общее решение и разрешать конфликты;

• о правилах конструктивной групповой работы;

• опыт публичного выступления;

• опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности;

• соблюдение норм публичной речи в процессе выступления.

III. Предметные 

Обучающиеся научатся:

• владеть приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска необходимой информации;

• использовать полученные знания и навыки по подготовке и проведению социально- значимых мероприятий.

• об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

• приобретение опыта исследовательской деятельности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• участвовать в исследовательских работах;

• знать о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

• иметь представление о правилах проведения исследования;

• получение первоначального опыта самореализации.

В учебном плане занятия по курсу «Дорога в страну профессий» в 5в классе представлены с расчетом 1 час в неделю, 35 часов в годОсновной формой организации является комплексное занятие. Продолжительность занятия составляет 45 минут.

Содержание курса.

1.Раздел 1 «Самопознание» (5 часов).

Раздел ориентирован на общее знакомство с такими познавательными процессами, как внимание, память, мышление, воображение. Обучающиеся приобретают навыки самоанализа, активизируются личностные потенциалы, знакомит с соотношением биологического и социального в человеке и понятиями: направленность личности, интересы, склонности, способности, характер, темперамент. В нём моделируются ситуации самоанализа. Знакомство с психологическими и психофизическими требованиями профессии. Знакомство с понятием о психологических и психофизиологических качествах человека.

2. Раздел 2 «Введение в мир профессий» (4 часа).

В этом разделе программы обучающиеся знакомятся с классификациями профессий, учатся ориентироваться в их многообразии Определение профессии. Определение специальности. Определение классификации. Различные виды классификаций профессий. Типы профессий по «предмету труда». Общее знакомство с типами профессий: «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».

3. Раздел 3 «Профессии моих родителей» (6 часов).

Знакомство с профессиями родителей по схеме: название профессии – место работы — условия труда — инструменты для работы — выполняемые трудовые операции — результат труда. Знакомство с традициями разных семей. Совместная деятельность детей и родителей.

4.Раздел 4 «Знакомство с различными профессиями» (20 часов)

Знакомство с профессиями родного города. Знакомство с профессиями в школе (учитель, завуч, директор, повар, младший обслуживающий персонал).Требования профессии к человеку (в соответствии с классификацией профессий).   Здоровье и профессия. Профессиональная пригодность. Показатели профессиональной пригодности: успешность и удовлетворенность. Степени профессиональной пригодности: непригодность, пригодность, соответствие, призвание.

Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности «Дорога в страну профессий» в 5 а, б классе.

Список литературы

1. Александрова, Е.А. «Как победить стресс. Профилактика и методы лечения – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. – 59 с.

2. Белухин, Д. А. Куда идешь? - М.: 2002.- 130 с.

3. Веллер, М. И. Все о жизни. М.: 2001. – 280 с.

4. Волкова, Т.Р. Секреты поиска работы / Мишин А.В. -  М.: 2003. – 175 с.

5. Грановская, Р.М. Конфликты и творчество в зеркале психологии. - М.: 2001. – 87 с.

6. Громов, М.М. Тому, кто хочет летать и работать лучше.-  М.:1958.- 210 с.

7. Дусавицкий, А.К. Формула интереса. - М.: 1989. – 104 с.

8. Дружинин, В.Н. Варианты жизни. – М.: 2000. – 217 с.

9. Жариков, Е.С., Для тебя и о тебе/ Крушельницкий Е.Л. - М.: 1991. – 87 с.

10. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: учеб.пособ.для высшей школы.-М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. - 192 с.

11. Карнеги, Д. Малоизвестные факты о хорошо известных людях. - М.: 1993. – 158 с.

12. Климов, Е.А. Как выбирать профессию.- М.: 1991. – 96 с.

13. Крюкова, С.В. Коррекционно-развивающая программа «Я учусь владеть собой»/ Слободяник Н.П. – М.: 1997. – 19 с.

14. Колесникова, О.А. Выбери профессию/  Жуковский И. П. – М.: 2002. – 307 с.

15. Кузин, Ф.А. Культура делового общения.- М.: 2000. – 270 с.

16. Левитин, К.Е. Я прошла сквозь мрак и бури. - 2–е изд. - М.: 1981. – 56 с.

17. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности.-  М.: Воронеж, 2003. – 320 с.

18. Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. - М.: 1991. – 215 с.

19.  Поляков, В.А. Технология карьеры.- М.: 1995. – 152 с.

20. Пономаренко, В.А. Страна Авиация — черное и белое.- М.: 1995. – 87 с.

21. Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию. - М.: 1991. – 329 с.

22. Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда. - М.: Воронеж, 1997. – 424 с.

23. Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. - М.: 2005. – 302 с.

24. Речицкий, В.И. Профессия — изобретатель.- М.: 1988. – 276 с.

25. Рогов, Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. - М.: 2003. – 534 с.

26. Сахаров, А.Н. Подвижники России. - М.: 1999. – 209 с.

27. Слободяник, Н.П.Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении»: Практическое пособие.– М.: Айрис-пресс,2003. – 76 с.