Рабочая программа внеурочной деятельности "Истоки"

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Истоки»

Направленность – Социокультурная

Класс – 3

Автор-составитель:

Лебедева Л.А.

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории.

город Ульяновск

Содержание рабочей программы:

Пояснительная записка стр. 3

Содержание учебного занятия стр. 7

Планируемые результаты освоения учебного занятия стр. 9

Календарно-тематическое планирование стр. 12

Список использованных источников стр. 17

Аннотация стр.18

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Истоки»составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями 2018 года);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (с изменениями 24.11.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015);

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2019 № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями на 05.08.2016);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 29 с.

Рабочая программа составлена на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 29»:

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 29», утвержденный Управлением образования администрации города Ульяновска (приказ № 710 от 20.07.2018);

- Основная образовательная программа школы на 2019-2020 учебный год, утверждена приказом № 352 от 30.08.2019;

- Положение о системе оценивания образовательных достижений обучающихся, их аттестации и переводе в следующий класс, утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о реализации образовательного компонента «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России», утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о пятидневной учебной неделе, утверждено приказом № 181/1 от 24.05.2019.

Программа «Истоковедение» составлена на основе программы «Истоки» авторов А.В.Камкина и И.А.Кузьмина. Программа является модифицированной. По содержательной направленности социально-педагогической.

Методологическую основу данной программы составляет социокультурный системный подход в образовании. Он позволяет развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

Осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней;

Создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

Обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности.

Образовательный процесс основан на системно – деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта.

Целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

Задачи курса «Истоки»

- освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;

- оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

- личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

- развитие мотивации к саморазвитию.

– раннее и системное приобщение ребёнка к истокам родной культуры, духовному пространству на основе развития восприятия, мышления, чувствования и духовного опыта ребёнка;

– присоединение семьи к школе;

– формирование ощущения своего изначального родства окружающему социокультурному и духовному пространству на основе развития восприятия мышления, чувствования и духовного опыта ребенка;

– подведение к истокам духовности, морали, нравственности и этики и знакомство с истоками русских традиций как важнейшими механизмами сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей отечественной цивилизации.

В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:

- овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;

- приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие управленческих способностей;

- наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;

- развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;

- создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.

Обобщенный результат освоения обучающимися курса «Истоки» и основной образовательной программы начального общего образования может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника («портрет выпускника начальной школы»), который представлен в Стандарте:

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Количество занятий в год – 34, в неделю.

Содержание учебного занятия

1. «Вера» - 8 часов

Теория – 6 часов.

1. Вера. Ступеньки веры – доверие, уверенность, признание. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело.

2. Верность – преданность и надежность. Верность – знак веры. Почему в большом деле дают присягу.

3. Верность. Нарушать клятву – веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.

4. Правда. Правда в деле, в слове, в образе. Что означает – жить по правде. Правда всегда с верой дружит. Справедливость. Правосудие.

5. Честь. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится.

6. Честь. Честь и хвала – награда за доблесть, похвала мудрости и поклон Преподобному.

Практика – 2 часа.

1. Викторина «А знаете ли вы...»

2. Инсценировка ситуаций о вере, правде, чести.

2. Надежда – 8 часов.

Теория – 6 часов

1. Надежда. Стремление к доброму исходу своего дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать.

2. Согласие. Единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие в семье.

3. Согласие. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие.

4. Терпение. Умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Нетерпимость к злому слову и делу.

5. Послушание. Доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести.

6. Послушание. Послушание родителям. Законопослушание.

Практика – 2 часа

1. Творческий конкурс «А мы знаем и умеем!»

2. Выпуск памятки «На заметку школьникам!» (о послушании родителям)

3. Любовь – 8 часов.

Теория – 6 часов

1. Любовь. Сердечная привязанность. Любовь – добро. Любовь – единство. Любовь – дружба. Святая любовь. Любовь – созидательный труд души и тела.

2. Милосердие. Иметь милость в сердце. Милосердие словом и делом. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу.

3. Милосердие. Где гнев – там и милость. Милость от любви исходит.

4. Доброта. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная.

5. Доброта. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в тои и правды мало.

6. Покаяние. Чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Покаяние ведет к очищению. Покаяние любви учит.

Практика – 2 часа

1. Выпуск стенгазеты «Добрые дела»

2. Викторина «Дружбой дорожить умейте»

4. София – 8 часов.

Теория – 6 часов

1. Ум да разум. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает

2. Размышлять и вразумлять. Грамота, книга, школа. Ум без разума – беда. Где ума не хватит – спроси разума.

3. Истина. Неложность. Подлинность. Искренность. Хранители истины.

4. Истина. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ.

5. Знания и мудрость. Слепая вера противна рассудку. Знание – плод учения, а истина – любви и правды.

6. Знания и мудрость. Мудрость и мудрецы. София – Премудрость.

Практика – 2 часа

1. Викторина «О книгах»

2. Творческий конкурс «Вера, Надежда, Любовь»

5. Заключение - 2 часа

Практика – 2 часа

1. Итоговое занятие «Почему Вера, Надежда и Любовь – родные сестры?»

2. Праздник «Вера. Надежда. Любовь. София».

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Планируемые результаты освоения учебного занятия

Личностные

У учащихся будут сформированы:

понимание значения изучения курса «Истоки»;

ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе традиций;

осознание своей этнической принадлежности;

чувство гордости свою Родину;

могут быть сформированы:

осознание себя как гражданина России;

уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;

понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

понимать цель познавательной деятельности;

планировать свои действия при выполнении заданий учебника;

осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Учащиеся могут научиться:

самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

находить необходимую информацию в учебнике;

получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

понимать информацию, представленную на исторической карте.

Учащиеся могут научиться:

получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой, ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

сравнивать исторические события.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

выполнять парные и групповые задания в классе

Учащиеся могут научиться:

распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.

Предметные

В третьем классе основной акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и душевные начала. Тематика программы в 3 классе является продолжением изученного  в 1-ом и 2-ом классах. Доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре и может рассматриваться как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии данного курса. Программа призвана подвести третьеклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют у народов России.

Календарно – тематическое планирование

Список использованных источников

1. Т. Кислицина. «Духовно – нравственные основы семьи: Хрестоматия для учителя», книги 1-3. М.: Школьная пресса, 2000-2001 гг.

2. Е.Ю. Давыдова, И.А. Кузьмин «Истоки». Учебное пособие для 3 класса. М: Издательский дом «Истоки», 2014 г.

3. Рабочие тетради, М , Издательский дом «Истоки» 2014г

4. И.А. Кузьмин «Социокультурный системный подход к истокам в образовании». Истоковедение т.6 – М.: Издательский дом «Истоки», 2007 г.

Информационно-комммуникационные средства

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

1. Интернет-ресурсы для учителей начальных классов: http://konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html -

2. Начальная школа - детям, родителям, учителям http://www.nachalka.com/

3. Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодияhttp://nachalka.info/

4. Начальная школаhttp://s20murmansk.ucoz.ru/index/nachalnaja_shkola/0-40

5. Планета школа - множество интересностей для учеников и учителей: http://www.planetashkol.ru/

6. 1 сентября. Начальная школаhttp://nsc.1september.ru/-

7. Сайт учитель-учителю: http://uchitel.moy.su/ -

8. Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете:http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm

9. Сеть творческих учителей /... учителей и учеников начальной школыit-n.

9