| | Приложение № 2 - 16
Основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 4
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности кружка «Культура англоговорящих стран»
- 9 классы
Планируемые результаты
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами
Содержание внеурочной деятельности
Кружок «Культура англоговорящих стран» относится к общекультурному направлению обучения для учащихся 8-9 классов. Культуроведческая направленность обучения иностранному языку обеспечит реализацию не только общеобразовательных и воспитательных целей, но также вполне конкретных практических целей. Кружок «Культура англоговорящих стран» позволит повысить качество подготовки обучающихся в предметной области за счёт расширения информационного поля и сферы аутентичного использования изучаемого языка в общей образовательной сфере за счёт приобщения к истории, культуре, географии разных англоязычных стран и приобретения новых знаний о жизни народов за рубежом, расширения кругозора обучающихся, углубления их знания в области культуроведения, улучшения их языковой компетенции, повышения мотивации к овладению английским языком.
Программа предусматривает не только знакомство с социокультурным портретами англоговорящих стран, но и сравнение их с культурным наследием и реалиями нашей страны, выработку своего отношения к ним.
Основная цель: формирование межкультурной компетенции, т.е.способности понимать и интерпретировать особенности чужой и собственной культур в различных проявлениях, что позволит обеспечить эффективность коммуникации и адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия.
Место проведения занятий: Занятия проводится не только в учебном кабинете, но и в актовом зале, (в зависимости от вида деятельности на занятии).
Формы проведения занятий:
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, постановки, брейн-ринг, КВН, участие в олимпиадах и конкурсах и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся.
С целью достижения качественных результатов, учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого обучающегося.
Формы и виды деятельности:
| Формы организации обучения | Виды деятельности |
| 1. Презентация: - знакомство с новой лексикой; - знакомство с новой темой
| - объяснение; - слушание, повторение, запись; - чтение материала самостоятельно; - составление и решение кроссвордов; |
| 2. Практика, тренировка | - словарная работа; - чтение материала; - аудирование; - проверка понимания с помощью различных упражнений типа: ответить на вопросы, «верно-неверно», закончить предложение, множественный выбор, подтвердить утверждение предложением из текста, перевести, соотнести, решить кроссворд, - парная и групповая работа |
| 3. Продуктивная работа учащихся | - проектная работа; - виртуальная экскурсия; - сообщение по заданной теме; - обсуждение изучаемой темы; - аудирование видео и аудио сюжетов; - художественный перевод; - декламация стихов; - ролевые и сюжетные ситуации; - устная презентация
|
Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:
добровольность участия и желание проявить себя,
сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
сочетание инициативы обучающихся с направляющей ролью учителя;
актуальные и интересные для обучающихся материалы;
множество фотографий, и видеоматериалов;
нетрадиционные формы занятий;
эстетичность всех проводимых мероприятий;
четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;
Форма подведения итогов:
Итоговой работой по завершению каждой темы являются – брейн-ринг, аукцион, устное сообщение сопровождаемое презентацией или проект в виде мини-представлений, сценических постановок. На презентацию проекта приглашаются учащиеся разных классов, учителя и родители. Очень важно создать максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников.
Программа кружка рассчитана на 1 час в неделю соответственно: 8 класс-34 занятия, 9 класс- 34 занятия.
Тематический план
8 класс
Раздел 1- Объединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии.
| Тема: Географическое расположение Великобритании | 5 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект | Географическое расположение Англии, Шотландии, Северной Ирландии, особенности климата, крупные города, административное устройство. |
| Наглядность оборудование | Компьютер и видеофильм, атлас и контурные карты, учебник. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся | Просмотр видеофильма, чтение, работа с картой, работа с текстами, выполнение упражнений. |
| Формы контроля | Ответы на вопросы, выполнение письменных упражнений, обсуждение увиденного, прочитанного. Устные ответы по карте и тексту. Виртуальная экскурсия. Аукцион «Великобритания». |
| Тема: Основные сведения из истории Англии
| 6 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Знакомство с британскими легендами: легенда о Робине Гуде, легенда об Артуре. История Тюдоров, возникновение Лондона, краткая история Лондона, символы Англии, Шотландии, Уэльса, Северной Ирландии. Культурные и промышленные центры ( Ливерпуль, Кембридж, Оксфорд, Эдинбург). |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Аудирование, чтение текста, просмотр видеофильмов, |
| Формы контроля | Устные ответы, выполнение лексико-грамматических упражнений. Аукцион «Символы Великобритании». Звёздный час «Лондон». |
| Тема: Великобритания - страна традиций | 4 занятия |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Информация об истории и традиции празднования нац. Праздников Рождества, Дня Св.Патрика, Хэллоуина,Пасхи. Информация о традиционной кухне Великобритании. Пристрастия британцев. Место чая в жизни британцев. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Просмотр видеофильма, чтение и работа с текстами, выполнение упражнений, подготовка сообщений, мини-проектов. |
| Формы контроля | Устные ответы, выполнение лексико-грамматических упражнений, создание «Кулинарной книги»/ «Календаря национальных праздников»/ «Памятки туристу». |
| Тема: Литература Великобритании | 9 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Знакомство с литературными жанрами. Информация о Британской литературе и писателях (У Шекспир, Чарльз Диккенс, Агата Кристи, А. Конан Дойл, Оскар Уайльд). |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Чтение и работа с текстами разных жанров, знакомство с фольклором, инсценирование литературных произведений, проба литературно-художественного перевода, декламация стихотворений, выполнение упражнений. |
| Формы контроля | Устные ответы, декламация, выполнение мини- проектов «Известные писатели/поэты Великобритании», игра Аукцион «Писатели Великобритании» |
| Тема: Искусство Великобритании | 10 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Знакомство со всемирно известными музеями и картинными галереями (Музей восковых фигур Мадам Тюссо, Британская галерея искусств, Британский музей, Британская национальная Библиотека). Информация об отношении британцев к музыке, кино. Знакомство с творчеством Ч. Чаплина, муз группой «Битлз», шотландской муз. группой U-2. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Чтение и работа с текстами разных жанров, знакомство, выполнение упражнений, подготовка виртуальной экскурсии по музею восковых фигур и пр. (по выбору учащихся), |
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о достопримечательностях, презентации. |
9 класс
Раздел 2 Соединённые Штаты Америки
| Тема: Путешествие по просторам США | 5 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Географическое расположение США. Климат. Административное управление США. Значение и происхождение названий штатов. Прозвища штатов. Крупные города. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, географическая карта, атлас. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Чтение и работа с текстами, выполнение упражнений, работа с картой, подготовка виртуальной экскурсии по штатам /городам США (по выбору учащихся), |
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о достопримечательностях, презентации. |
| Тема: Литература США | 5 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Знакомство с литературными жанрами. Информация об американских писателях (М. Твен, Б. Стоу, В. Ирвинга ). |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Чтение и работа с текстами разных жанров, знакомство с творчеством и произведениями известных американских писателей, инсценирование литературных произведений, выполнение упражнений. |
| Формы контроля | Устные ответы, выполнение мини- проектов «Известные писатели США», «Знакомые персонажи»/ инсценирование отрывков из литературных произведений /Аукцион «Писатели США» |
| Тема: Искусство США | 5 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Знакомство со всемирно известными музеями и памятниками США. Информация о развитии кино. Знакомство с творчеством У Диснея. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, фотографии, репродукции. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся
| Чтение и работа с текстами разных жанров, выполнение лексико-грамматических упражнений, подготовка виртуальной экскурсии по музеям и достопримечательностям (по выбору учащихся), |
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о достопримечательностях, презентации. |
Раздел 3 Канада
| Тема: Путешествие по просторам Канады | 3 занятия |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Географическое расположение Канады. Климат. Административное управление Канады. Значение и происхождение названий территорий и провинций. Географические достопримечательности. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, географическая карта, атлас. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся | Чтение и работа с текстами, выполнение упражнений, работа с картой, подготовка виртуальной экскурсии по штатам Канады (по выбору учащихся),
|
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о географических достопримечательностях, презентации. |
| Тема: Путешествие по городам Канады | 6 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Крупные города Канады; культурные и промышленные центры (Оттава, Монреаль, Торонто, Ванкувер). Достопримечательности. Особенности архитектуры. Население. Языки. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, географическая карта, атлас. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся | Чтение и работа с информативными текстами, выполнение лексико-грамматических упражнений, работа с картой, ответы на вопросы, подготовка виртуальной экскурсии по городам и достопримечательностям Канады (по выбору учащихся). |
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии/ мини- буклеты о достопримечательностях /презентации. |
Раздел 4. Австралия и Новая Зеландия
| Тема: Путешествие по просторам Австралии и Новой Зеландии. | 4 занятия |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Географическое расположение Австралии и Новой Зеландии. Географические достопримечательности. Климат. Основные сведения из истории стран, связь современной истории стран с историей Британии |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, географическая карта, атлас. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся | Чтение и работа с текстами, выполнение упражнений, работа с картой, подготовка виртуальной экскурсии / сообщений (по выбору учащихся),
|
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о географических достопримечательностях, презентации/сообщения. |
| Тема: Путешествие по городам Австралии и Новой Зеландии. | 6 занятий |
| Познавательный/ развивающий / страноведческий аспект
| Культурные и промышленные центры (Канберра, Сидней, Веллингтон, Окленд). Достопримечательности. Особенности архитектуры. Население. Языки. |
| Наглядность оборудование
| Компьютер, видеофильмы, географическая карта, атлас. |
| Формы организации деятельности учителя и учащихся | Чтение и работа с информативными текстами, выполнение лексико-грамматических упражнений, работа с картой, ответы на вопросы, подготовка виртуальной экскурсии по городам и достопримечательностям Австралии и Новой Зеландии (по выбору учащихся). |
| Формы контроля | Виртуальные экскурсии, мини- буклеты о достопримечательностях изучаемых стран. |
Тематическое планирование
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
|
| 8 класс |
|
| 1. | Географическое расположение Великобритании. | 1 |
| 2. | Административное устройство Великобритании. | 1 |
| 3. | Климат Великобритании. | 1 |
| 4. | Виртуальная экскурсия по городам Великобритании. | 1 |
| 5. | Аукцион «Великобритания». | 1 |
| 6. | История Великобритании. | 1 |
| 7. | Легенды о старой Англии. | 1 |
| 8. | История Лондона. | 1 |
| 9. | Цветочные символы Соединённого Королевства. | 1 |
| 10. | Звёздный час «Лондон». | 1 |
| 11. | Календарь праздников и событий. | 1 |
| 12. | Излюбленные праздники британцев. | 1 |
| 13. | Кулинарные предпочтения британцев. | 1 |
| 14. | Чайная церемония. | 1 |
| 15. | Литературные жанры. Лимерики. | 1 |
| 16. | Творчество У. Шекспира. | 1 |
| 17. | Литературные переводы «Проба пера». | 1 |
| 18. | Творчество Ч. Диккенса. | 1 |
| 19. | Творчество А. Кристи и А Конан Дойла. | 1 |
| 20. | Инсценирование литературных произведений. | 1 |
| 21. | Инсценирование литературных произведений. | 1 |
| 22. | Аукцион «Литературные персонажи». | 1 |
| 23. | Презентация «Писатели Великобритании». | 1 |
| 24. | Города Великобритании и их достопримечательности. | 1 |
| 25. | Музей Восковых фигур. | 1 |
| 26. | Британская Национальная Библиотека. | 1 |
| 27. | Британская Галерея Искусств. | 1 |
| 28. | Сады и парки Великобритании – часть искусства. | 1 |
| 29. | Биография и творчество Ч. Чаплина. | 1 |
| 30. | Феномен «Битлз». | 1 |
| 31. | Литературный перевод «Песни Битлз». | 1 |
| 32. | Современные британские муз группы. | 1 |
| 33. | Литературный перевод современных британских песен. | 1 |
| 34. | Звёздный час «Знаменитые люди Великобритании» | 1 |
|
| 9 класс |
|
| 1. | Географическое расположение США. | 1 |
| 2. | Административное устройство США. | 1 |
| 3. | Климат и географические достопримечательности США. | 1 |
| 4. | Виртуальная экскурсия по городам США. | 1 |
| 5. | Звёздный час «Америка». | 1 |
| 6. | Великие писатели США. | 1 |
| 7. | Жизнь и творчество М.Твена. | 1 |
| 8. | Жизнь и творчество Б. Стоу. | 1 |
| 9. | Жизнь и творчество В. Ирвинга. | 1 |
| 10. | Знаменитые библиотеки США. | 1 |
| 11. | Знаменитые театры США. | 1 |
| 12. | Символы и достопримечательности США. | 1 |
| 13. | Символы и достопримечательности Вашингтона. | 1 |
| 14. | Голливуд-символ американской киноиндустрии. | 1 |
| 15. | Проект «Искусство и культура США». | 1 |
| 16. | Географическое расположение Канады. | 1 |
| 17. | Административное устройство Канады. | 1 |
| 18. | Климат и географические достопримечательности Канады. | 1 |
| 19. | Символы Канады. | 1 |
| 20. | Население Канады- отражение культуры страны. | 1 |
| 21. | Достопримечательности Оттавы и Монреаля. | 1 |
| 22. | Достопримечательности Торонто, Ванкувера, Эдмонтона. | 1 |
| 23. | Аукцион « Достопримечательности Канады». | 1 |
| 24. | Проект «Культура Канады». | 1 |
| 25.. | Географическое расположение Австралии и Новой Зеландии. | 1 |
| 26. | Административное устройство Австралии и Новой Зеландии. | 1 |
| 27. | Климат и географические достопримечательности Австралии и Новой Зеландии. | 1 |
| 28. | Население Австралии и Новой Зеландии - отражение культуры страны. | 1 |
| 29. | Достопримечательности Канберры, Мельбурна. | 1 |
| 30. | Достопримечательности Сиднея. | 1 |
| 31. | Перт и территория вдали от городов. | 1 |
| 32. | Культура и образование вдали от городов. | 1 |
| 33. | Архитектура Веллингтона и Окленда. | 1 |
| 34. | Проект «Культура Австралии и Новой Зеландии». | 1 |
11
535
102 330 
