РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Народные игры кубанских казаков"

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ВР Директор МБОУ СОШ № 10
______ А.А. Остапенко _____ Г.В. Проценко
«29»августа 2019 года 29 августа 2019 г

Муниципальное образование

Ленинградский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10
им. П.П. Грибачева
х. Куликовского

муниципального образования Ленинградский район

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа внеурочной деятельности

курса «Народные игры кубанских казаков»

Направление программы - спортивно-оздоровительное

Вид программы - игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная деятельность.

Уровень образования, класс - начальное общее образование, 1-4 класс

Количество часов всего – 135 в неделю - 1

Автор – Леонов Роман Юрьевич, учитель физической культуры
Программа разработана на основе авторской программы «Кубанские казачьи игры и забавы для учащихся 1-4 классов» рецензия ККИДППО – 2012 года

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результативность курса. В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве казачьего общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям казачьего общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование казака и казачьего общества.

Программа курса дает возможность достижения результатов первого уровня и частично второго.

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

• удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

• сформированность деятельности (правильность выполняемых действий; соблюдение правил техники безопасности).

• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

• поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

• результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

• тестирование;

• анкетирование;

• демонстрации;

• выставки творческих работ.

Контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

Способом организации накопительной системы оценки является портфель достижений обучающегося. Портфель достижений - сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий подвижными играми;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения подвижных игр , двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• оказывать первую доврачебную помощь;

• анализировать технику своего бега и определять ошибки;

• подбирать и проводить спортивные и подвижные игры;

• владеть терминологией по изучению спортивных и подвижных игр.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• проговаривать последовательность действий .

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

иллюстрацией.

• учиться работать по предложенному учителем плану.

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать

эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

• повысить уровень своей физической подготовленности;

• приобрести навыки и умения по изучаемым разделам программы;

• уметь технически правильно осуществлять двигательные действия

избранных казачьих и обрядовых подвижных игр;

• уметь использовать их в условиях соревновательной деятельности и

казачьих праздников;

• уметь играть в обрядовые и подвижные игры донского казачества;

• бережно относиться к своей малой родине, к прошлому и настоящему, к памятникам культуры и искусства;

• изучить традиции казачества;

• быть наблюдательными, активными, прилежными в учебном труде,

добросовестными, трудолюбивыми, отзывчивыми

2.Содержание программы:

1. Вводное занятие: знакомство с общими  правилами игр, правилами безопасности во время игр.

2. История казачества России. Казачья игра «Лошадки». Знакомство учащихся с возникновением казачества.

3. История казачества Кубани . Игра «Казачата». Знакомство учащихся с возникновением Кубанского  казачества.

4. История казачьих игр. Казачья игра «Надень папаху». Знакомство учащихся с традиционными казачьими играми.

5. Выдающиеся казаки Кубани, их вклад в развитие России. Знакомство с атаманом Кубанского казачества, его вклад в развитие России.

6. Подвижные казачьи игры.

7. Игры и эстафеты.

8. Казачьи национальные игры. Знакомство с национальными играми казаков.

3.Тематическое планирование с указанием форм организации и видов деятельности курса «Народные игры кубанских казаков»

3.Тематическое планирование с указанием форм организации и видов деятельности

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по ВР

методического объединения _____________А.А. Остапенко

учителей________________ ____августа 2019 года

МБОУ СОШ № 10

от ___ августа 2019 года № 1

_________________________