Рабочая программа _ЗА СТРАНИЦАМИ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ_.docx

Дополнительная образовательная программа

«За страницами школьных учебников по английскому языку»

направленность: социально-гуманитарная

уровень: базовый

класс: 5-ый

срок реализации: 01.10.2024-31.05.2025

г Калининград

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основании:

• Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции со всеми изменениями и дополнениями);

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (в действующей редакции со всеми изменениями и дополнениями), утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

• примерной программы по английскому языку на уровне основного общего образования, являющейся структурным элементом содержательного раздела основной образовательной программы основного общего образования МАОУ лицея № 28;

• постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы платных образовательных услуг МАОУ лицея №28;

• Положения о дополнительной образовательной (общеразвивающей) программе, реализуемой на платной основе в МАОУ лицее № 28;

• рабочей программы воспитания МАОУ лицея № 28;

• учебного плана платных образовательных услуг в МАОУ лицее №28 на текущий учебный год.

Данная программа направлена на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Программа рассчитана на 52 часа в год (2 часа в неделю).

Ведущая форма организации занятий – групповая, уровень – базовый.

Её актуальность вызвана запросом родителей и учащихся в освоении разговорного английского языка и объясняется тем, что данный курс поможет учащимся восполнить знания, которых недостаточно, чтобы свободнее и комфортнее чувствовать себя во время поездки за границу. Он дает ориентир учащимся в выборе наиболее уместной формулы речевого этикета при общении с иноязычным партнером. Реализация программы поможет формированию функциональной грамотности учащихся, культуре общения, поможет углубить и расширить знания по английскому языку.

Программа способствует развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, учащиеся смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни людей за рубежом. В ходе прохождения программы затрагиваются такие межпредметные области как география, история, изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура.

Цели программы: обучение основам речевого этикета в устной и письменной формах на базе наиболее употребительных фраз, идиоматических выражений; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения речевого этикета; формирование уважения к другим культурам и народам, готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию.

Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

1) ознакомить учащихся с фразами и выражениями речевого этикета для использования в заграничных поездках по изучаемой тематике; с грамматическими явлениями характерными для устной и письменной речи английского языка в сферах речевого этикета.

2) научить учащихся: вести разговор по определенным программой курса темам с использованием речевого этикета.

Основные направления воспитания обучающихся в рамках реализации программы «За страницами школьных учебников по английскому языку» сводятся к:

 необходимости обоснования научного, философского и методологического значения учебного материала по английскому, показа его важности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

«ЗА СТРАНИЦАМИ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»

Предметные:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

• соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лекси­ческих единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием содержания и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

• уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•  умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

•  владение приёмами работы с текстом, умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи; (читать/слушать текст с разной глубиной понимания)

По окончанию курса обучающиеся научатся:

• распознавать и употреблять в речи изученные ранее коммуникативные и структурные типы предложений; систематизировать знания о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных: Conditional I, II;

• употреблять в речи предложения с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкции “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents);

• употреблять в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive, модальных глаголов и их эквивалентов; различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать при чтении глаголов в Past Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций;

• употреблять определенный/ неопределенный/ нулевой артикль; имена существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения), личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения; прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительные;

• осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью таблиц, рисунков).

По окончанию курса обучающиеся получат возможность научиться:

• систематизировать знания о функциональной значимости предлогов и совершенствовать навыки их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.);

• осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Личностные:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к са­мосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтни­ческой коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, ини­циативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляю­щих гражданской идентичности личности;

Метапредметные:

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейство­вать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фик­сация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозиро­вать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основ­ную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логиче­скую последовательность основных фактов;

• умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответст­вии с намеченным планом;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Формы занятий предусматривают как коллективную, так и индивидуальную работу:

- аудиторные групповые занятия под руководством учителя;

- индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во внеурочное время;

- индивидуальные консультации;

- групповые работы.

Итоги работы подводятся при изучении каждого раздела (темы).

Отметка за курс не выставляется.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«ЗА СТРАНИЦАМИ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»

( 5-Й КЛАСС)

1. Роль иностранного языка в жизни человека (1 час). Роль английского и русского языков в современном мире.

2. Всё о себе. Давайте познакомимся (4 часа). Внешность, черты характера, хобби. Притяжательный падеж существительных (повторение). Повторение to be в Present и Past Simple Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации.

3. Я и моё окружение (4 часа). Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье.

4. Дом, родной дом.Ты любишь свой дом, (квартиру)? (2 часа) Повторение оборотов There is/are. Повторение предлогов места.

5. Тебе нравится ходить за покупками? (2 часа) Количественные местоимения. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Наречия количества.

6. Свободное время. Хобби и интересы. (4 часа). Досуг и увлечение (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра, кафе). Раз­влечения (спортивные занятия, телевиде­ние, участие в викторинах и конкурсах, компью­тер, интернет).

7. Чем ты занимаешься? (2 часа) Речевые клише «Я бы (не) хотел …»

8. Погода и погодные условия. (2 часа)  Глаголы в Past Simple Tense.

9. Развлечения в любое время года (2 часа). Глаголы в Present Perfect Tense. Пожелания, ответные реплики на пожелания. Извинение. Ответные реплики

10. Путешествие. Кудуа отправиться? (2 часа) Cтепени сравнения прилагательных.

11. Кем ты собираешься стать? (2 часа). Профессии и род деятельности. Будущее время.

12. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы (2 часа). Совет, предложение . Утешение, сочувствие.

13. Спорт и твои спортивные достижения (2 часа). Конструкции с глаголами на
    -ing (to be going to be), оборот I am going to be в устных высказываниях.

14. Традиции и праздники англоговорящих стран (2 часа). Развитие диалогической речи с опорой на образец. Музыкальные инструменты. Устная речь по иллюстрациям

15. Приглашение на праздник (2 часа). Поздравление, выражение пожеланий и реагирование на них. Выражение благодарности за подарок.

16. Поездка за рубеж (2 часа). Прибытие в страну. Таможенный и паспортный контроль. Модальные глаголы и конструкция to have to do.

17. В гостинице (2 часа). Запрос информации, приветствие, обращение на ресепшн.

18. Знакомство с городом (2 часа). Запрос информации о местонахождении нужного объекта.

19. Известные люди (4 часа).

20. Деньги, деньги, деньги ... (2 часа). Денежные средства, валюты. Деньги и чеки в Англии и США. Числительные.

21. Транспорт города, страны (2 часа). Автобус, автомобиль, метро.

22. Еда. питание, рестораны. В кафе. (3 часа). Речевой этикет. Обращение, привлечение внимания.

Учебный (тематический) план

5 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Информационно-методическое обеспечение для ученика

Информационно-методическое обеспечение для учителя

Материально-техническое оснащение программы предусматривает наличие печатного материала, грамматических справочников, компьютера с колонками, проектора, экрана.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ