Рабочая программа "занимательная математика" для 3 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

"Занимательная математика"

Направление: общеинтеллектуальное

для 3 класса

срок реализации 1 год

г. Черняховск 2022

Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты

1.4. Содержание программы

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарно - тематическое планирование

2.2. Материально-техническое обеспечение образовательной программ

2.3. Список литературы

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа по «Занимательной математике» составлена на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 №1643 «О несении изменений в приказ Министерства образования и науки российской федерации от 6 октября 2009 г. № 373 « Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2020 г. N 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

Актуальность

Данный курс внеурочной деятельности даёт возможность интенсивно развивать познавательные и творческие способности детей, интеллект, все виды мыслительной деятельности как основу для развития других психических процессов (память, внимание, воображение); формировать основы универсальных учебных действий и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира (наблюдение, измерение, моделирование), развитие приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

Педагогическая целесообразность программы курса внеурочной деятельности состоит в том, что дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между родовыми и видовыми понятиями. Предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства, проявлять воображение, фантазию. Все задания носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса детей к мыслительной деятельности и урокам математики.

Программа «Занимательная математика» предназначена в качестве курса по выбору общеинтеллектуального направления для учащихся 3 классов.

Возраст обучающихся 8-9 лет.

Срок реализации программы 1 год.

Программа реализуется 4 модулями, каждый из которых рассчитан на 8 (10 в третьей четверти) часов из расчета 1 час в неделю в течение 1 четверти.

1.2. Цели и задачи

Основными целями курса «Занимательная математика» для 3 класса, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, являются:

создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие младшего школьника на основе развития его индивидуальности;

построение фундамента для математического развития;

формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• расширять и углублять знания по математике;

• формировать умение проводить проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др. );

• формировать умение структурировать информацию, работать с таблицами, схемами и диаграммами, извлекать из них необходимые данные, заполнять готовые формы, представлять, анализировать и интерпретировать данные, делать выводы из структурированной информации;

• формировать умение планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм

Развивающие:

• расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

• содействовать развитию у обучающихся связной математической речи, мыслительных операций;

• оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно – образного мышления, закреплению и актуализации ранее изученного материала;

• развивать умение решать занимательные задания, связанные со счётом предметов; развивать умение решать математические ребусы и загадки;

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

• развивать умение выполнять арифметические действия с числами из класса миллионов;

• раскрывать творческие способности учащихся, развитие таких качеств математического мышления, как гибкость, критичность, логичность, рациональность;

Воспитательные:

• воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе;

• воспитывать жизненно необходимые качества: усидчивость, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим, способность к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности.

• воспитывать устойчивый интерес обучающихся к математике, внутреннюю мотивацию к изучению математики

1.3. Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, решения задач;

• внутренняя мотивация к обучению, основанная на переживании положительных эмоций при решении нестандартной задачи, проявлении воли и целеустремлённости к достижению результата;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

Метапредметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• принятие и сохранение учебной задачи, в сотрудничестве с учителем постановка новых учебных задач;

• умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществление контроля по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• способность самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные

• координирование деятельности в сотрудничестве с другими людьми

• умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• умение с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

• умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

• использование знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

• ориентирование на разнообразие способов решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; обучающиеся получат возможность научиться:

• произвольно и осознанное овладение общими приемами решения задач;

• осуществление сравнения, классификации, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Предметные результаты:

• представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

• умение устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

• умение группировать и классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• умение использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• умение находить разные способы решения задачи;

• умение распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить пример, иллюстрирующий истинное утверждение, и контрпример, опровергающий ложное утверждение;

• умение проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др. ); умение структурировать информацию, работать с таблицами, схемами и диаграммами, извлекать из них необходимые данные, заполнять готовые формы, представлять, анализировать и интерпретировать данные, делать выводы из структурированной информации;

• умение планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.

Формы занятий

- беседа;

- виртуальные экскурсии;

- игровые занятия;

- квест;

- исследовательская деятельность

- практическая работа.

Формы оценивания

- педагогическое наблюдение;

- тематический опрос;

- результаты олимпиад;

- рисуночные тесты;

- подготовка проектов и их защита;

- выполнение творческих заданий (составление устных и письменных рассказов, вопросов для проведения викторин, подбор обучающимися иллюстративного материала по заданию, подготовка рисунков);

- анкетирование учеников

1.4. Содержание рабочей программы (1,2,3,4 модуль)

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Тематическое планирование курса «Занимательная математика»,

с указанием количества часов на освоение каждой темы на 2022– 2023 учебный год

2.2. Календарно-тематическое планирование курса «Занимательная математика» на 2022 – 2023 учебный год

2.3. Методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Ресурсное обеспечение программы:

Медиаресурсы:

проектор, интерактивная доска Оборудование:

персональный компьютер учителя аудиоколонки.

2.4. Используемая литература (книгопечатная продукция)

1.Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2017

2.Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,2017

3.Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 2017

4.Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2018.

5.Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. — 2017.

 6.Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб. : Кристалл;

М.: ОНИКС, 2017.

7. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

8. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск: Фирма «Вуал», 2017.

9. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2017

10 Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2018.

Литература для учителя

1. Г.В.Керова «Нестандартные задачи по математике» : 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2015

2. Е.В.Языканова «Развивающие задания: тесты, игры, упражнения» - 2 класс

3. М.: « Экзамен», 2018

4. М.В.Буряк, Е.Н. Карышева «Математика с увлечением» ООО «Планета» 2015;

5. Занимательная математика. Методическое пособие. 3 класс. / О.А. Холодова – М.:

Издательство РОСТ. - 373 с. (Юным умникам и умницам. Курс «Заниматика»)

1. Л.В. Мищенкова «36 занятий для будущих отличников» 3 класс

2. И.В. Ефимова «Логические задания 3 класс. Орешки для ума», Ростов – на - Дону «Феникс»

2014;

1. Волина В. В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание, 1993

2. Т.П.Быкова «Нестандартные задачи по математике» 3 класс, М.: « Экзамен», 2012

3. Королева Е. В. предметные олимпиады в начальной школе. Математика. – М.: АРКТИ,

2014

1. Интернет- ресурсы.