Рабочая программа Ззанимательный русский язык"

«Занимательный русский язык»

Смирнова Н.А.

1-4 классы

Планируемые результаты.

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

• умение осознавать роль речи в жизни общества;

• умение чувствовать красоту и богатство русского языка;

• понимание  необходимости быть носителем правильной речи;

• проявление  интереса к изучению языка.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре;

• интереса к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интереса к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя,

• проговаривать последовательность действий,

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать по предложенному учителем плану,

• отличать верно выполненное задание от неверного,

• давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя,

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя,

Обучающийся получит возможность научиться:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса,

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, анализировать, планировать, комбинировать, рассуждать,

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста),

• слушать и понимать речь других,

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им,

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты.

1 класс

Обучающийся научится

- делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах,

-группировать слова слова,

-отгадывать ребусы

-называть последовательность действий;

-называть противоположные по смыслу слова

2 класс

Обучающийся научится

- делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

- делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

- называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

- подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

- пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

3 класс

Обучающийся научится:

-искать и исправлять ошибки;

-как правильно произносить слова

-группировать родственные слов; подбирать родственные слова;

-находить слова-историзмы; слова-архаизмы; уметь находить данные слова в текстах;

-находить синонимы в тексте, подбирать антонимы

-пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения

4 класс

Обучающийся научится

-распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;

-отличать признаки основных языковых единиц;

-различать понятия: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «многозначные слова», «архаизмы», «неологизмы»; приводить их примеры;

-иметь представление о многообразии речевых ошибок и способах их устранения;

-знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;

-уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, достраивать недостающие элементы в логическом ряду;

-творчески мыслить при решении кроссвордов, анаграмм, шарад, ребусов, криптограмм; использовать воображение, фантазию.

Содержание курса

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства русского языка.

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика:игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика:игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов,логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика:игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые заданияна развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания,направленные на развитие познавательных способностей,отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку,на проверку знаний по русскому языку.

Виды деятельности и формы работы.

- решение занимательных задач;
- участие в олимпиаде, международной игре «Русский медвежонок»;
- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;
- проектная деятельность 
- самостоятельная работа;
- работа в парах, в группах;
- творческие работы.

практические занятия с элементами игр и игровых элементов,

- анализ и просмотр текстов;

конкурсы,

КВН, викторины,

дидактические игры и др.

Формы организации учебной деятельности:

-  индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

-  фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая (разделение на мини-группы для выполнения определенной работы);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Тематическое планирование. 1 класс.

Тематическое планирование. 2 класс.

Тематическое планирование. 3 класс.

Тематическое планирование. 4 класс.

Тематическое планирование. 1 класс.

Тематическое планирование. 2 класс.

Тематическое планирование. 3 класс.

Тематическое планирование. 4 класс.