| Этапы занятия | Время | Методы, приёмы, формы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Дидактические средства | Планируемые результаты |
Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности. | 2 мин | Форма: Фронтальная. Приём: Создаёт положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность. Метод: словесный | - Организует класс, настраивает на занятие. -Добрый день! Здравствуйте, милые дети!! – говорим мы вам и рады приветствовать вас нашей встрече. - В разных странах приняты свои способы приветствия. Например, в России – рукопожатие, в Японии – поклоны, в Бразилии- хлопки по плечу, в Италии – горячие объятия…. - И мы вам предлагаем поприветствовать участников нашей встречи. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. |
| Проявление эмоциональной отзывчивости. |
Актуализация знаний | 7 мин | Форма: Фронтальная Индивидуальная Приём: Работа с загадками Метод: Проблемный | Каждый город Пермского края чем-то знаменит, определи в каком городе, какой музей. ЛЫСЬВА - музей касок НЫТВА –музей ложек КУНГУР – ледяная пещера СОЛИКАМСК – музей соли (под знаком вопроса) | Высказывания обучающихся. Отвечают на вопросы учителя. | Презентация | Предметные: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. |
Постановка учебной проблемы | 5 мин | Форма: Индивидуальная Фронтальная. Метод: Частично – поисковый, практический. Приём: ответы на вопросы | Соль-Илецк, Усолье-Сибирское, Бурсоль, Соледар. - А что общего в названиях городов? - Это названия городов, где добывается соль. -А какой город в Пермском крае связан с добычей соли? -Для этого вам необходимо разгадать ребус. | Находят общее слово. Интерпретируют. |
| Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Предметные: отвечать на вопросы, обобщать собственные представления |
Открытие «Новых знаний». | 10 мин | Форма: Фронтальная. Групповая. Метод: Словесный. Частично – поисковый. Приём: Работа с картой | - Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятие?. -Узнать, почему именно соль послужила основанием для названия нашего города? - Во многих местах на Руси издавна добывали соль. Города, где велась добыча соли, получили «соляные» названия. - Мы приглашаем вас в путешествие по родному краю, по городу, такому удивительному и неизведанному, хранящему так много тайн. Сегодня вместе мы откроем одну из тайн города Соликамска. | Постановка цели и задач на занятие. |
| Регулятивные: учить участвовать в постановке учебной задачи. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Предметные: Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Коммуникативные: слушать и понимать речь других |
Физкультминутка. | 1 мин | Форма: Фронтальная, индивидуальная. Приём: Выполнение движений. Метод: аудиовизуальный | Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. | Выполнение движений вслед за учителем. |
| Коммуникативные: Умение слушать и понимать партнера, планировать согласованно выполнять совместную деятельность. Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
Первичное закрепление | 8 мин | Частично-поисковый | - Город Соликамск находится в Пермском крае. В 17 веке он стал крупнейшим центром солеваренной промышленности. 36 варниц приносили государству огромные прибыли. Находятся месторождения у левого притока Камы – рек Усолки и Боровой. - Город Соликамск считается соляной столицей России. Именно здесь, в северной части города сохранился комплекс Усть -Боровского солеваренного завода XIX – XX веков. В наши дни на его территории работает Музей истории соли. - Мы с вами сейчас побываем в нём. - За ваши старания нам захотелось подарить вам на память самый простой и доступный оберег - небольшой мешочек с солью. Мешочек обязательно всегда должен быть с собой. На уроках технологии мы с вами изготавливали мешочки, сегодня они нам понадобятся. - Соль, выступая в качестве оберега, отпугивает злые чары от вашего дома и от вас. Соль – уникальный продукт, который никогда не портится, не гниет, не пропадает. Таким образом, соль олицетворяет вечность. | Слушают информацию. Выполняют практическую работу. | Презентация с историей города Соликамск. Мешочки, соль. | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, осознание качества и уровня усвоения; познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания |
Включение в систему знаний и повторение. | 5 мин | Фронтальный, составление пословиц | - Громадное значение соли и та роль, которую она занимала в жизни людей, хорошо отражает «малая форма народного творчества» — пословицы и поговорки. Особенно сильно это проявляется у наших предков-славян, для которых соль считалась священной. Она являлась символом верности, дружбы, благополучия и почиталась наряду с хлебом как источник богатства и жизни. - Вам необходимо в парах соединить части пословиц о соли. А дальше попробовать объяснить значения каждой пословицы. Без соли невкусно, а без хлеба не сытно. Без соли, без хлеба – половина обеда. Хлеб-соль и разбойников смиряет. - Ребята, давайте проверим, что у вас получилось. | Составляют пословицы | Пословицы | Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию. Строят логическую цепочку рассуждений. Регулятивные: планируют и контролируют способ решения. Оценивают правильность выполнения действия. Осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Личностные: участвуют в коллективном обсуждении. Проявляют интерес к чужому мнению и высказывают своё. |
Итоги занятия. Рефлексия. | 4 мин | Фронтальная, словесный | - Наша встреча подходит к завершению. Давайте подведём итог. - Мы предлагаем из кристалликов соли сложить огромный кристалл. Проанализируйте свою деятельность, оцените её и выберите нужный цвет. Кристаллы: Белый – … (мне было легко отвечать на вопросы, вступать в беседу). Синий – … (я испытывал затруднения, не всегда знал или не мог ответить). Красная – мне было очень трудно, не смог ответить. - Вот какой огромный кристалл соли у нас получился. Мы надеемся, что Вы много нового сегодня узнали о добыче соли в Соликамске и обязательно этой информацией поделитесь дома и с друзьями. | Оценивают деятельность на занятии |
| Регулятивные: учиться совместно с другими учениками и учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. Личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. |
173 908
81 
