Рабочий урок по теме :"Признаки подобия треугольников"

Урок геометрии 8 класс

Учитель: Китюк Л.П.

МБОУ « Червонновская средняя школа»

2018г.

Цели урока

• развитие умений обобщать, абстрагировать и конкретизировать свойства изучаемых объектов и отношений, и применять их при решении практических задач;
• выработка умений оценивать свой уровень познания темы;
• развитие культуры устной речи, познавательного интереса;
• развитие умений преодолевать трудности при решении математических задач.

Ход урока

• Организационный момент;
• Актуализация ранее изученных знаний;
• Решение задач прикладного характера;
• Самостоятельная работа;
• Итог урока;
• Домашнее задание.

Организационный момент

Актуализация знаний

Цели:

Научиться саморегуляции, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Что объединяет все эти сюжеты?

Измерительные работы

на местности

Ответьте на вопросы:

Какие треугольники называются подобными?

Какие признаки подобных треугольников вы знаете?

-На каких рисунках есть подобные треугольники?

треугольники подобны на рисунках а),г)

Вопросы

1. Почему подобные треугольники называются «родственниками»?

2. Почему у подобных треугольников из соответствующих углов виден один и тот же «пейзаж»?

3. Почему стороны подобных треугольников «дружат» только парами?

Критерии оценки проекта

с

1

Критерии оценки (до10б.)

Достигнутый результат

2

Само-

Оценка одноклассников

оценка

Оформление

3

Оценка учителя

Представление

4

Средняя оценка

Практическая деятельность

5

Ответы на вопросы

Всего баллов:

Итоговая оценка:

Решение задач прикладного характера

Цели:

Научиться выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

определение ширины реки

Встать на берегу реки в точке «П» против заметного предмета (камень, дерево) на противоположном берегу (точка «Б»).

Затем сделать под прямым углом вдоль берега определенное количество шагов (например 20) и воткнуть палочку (точка «В»).

От этой точки отсчитать столько же шагов (точка «Т»)

и идти под прямым углом к линии «ПТ» до точки «К»,

которая с точками «В» и «Б» будет на одной прямой.

Таким образом , ширина реки ПБ=КТ. Этим способом можно также определить расстояние от всякого недоступного предмета.