, Красный Луч
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.03.2019 04:34
Михалькова Ирина Николаевна
Учитель математики
55 лет
2 712
22 766 
Местоположение
Специализация
Рабочие программы по алгебре и геометрии 7-8 классы
Категория:
Математика
27.09.2017 05:40
Просмотр содержимого документа
«Рабочие программы по алгебре и геометрии 7-8 классы»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«КРАСНОЛУЧСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТ. № 29»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ КОШ № 29
___________ Н.Л.Охрименко
______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по алгебре и геометрии
базовый уровень
7, 8 классы
Составитель рабочей программы:
Михалькова Ирина Николаевна
2017 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по математике для V-IX классов (базовый уровень) (авторы/составители Сухинин В.В., Сырмолотов Ю.В., Филиппова Т.В., Читаева Е.В.), утвержденной МОН ЛНР (приказ № 483 от 27.12.2016).
В работе используются учебники по математике для учащихся 7, 8 классов:
Алгебра. 7 класс: учеб.для общеобразоват.организаций / ( Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова); под ред.С.А.Теляковского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Алгебра. 8 класс: учеб.для общеобразоват.организаций / ( Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова); под ред.С.А.Теляковского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Геометрия. 7-9 классы: учеб.для общеобразоват.организаций / (Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.). – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Обучение математике направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Основные задачи программы:
формирование вычислительной культуры и практических навыков вычислений;
формирование универсальных учебных действий, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности;
формирование умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический);
формирование умений применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
формирование умений видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
формирование умений находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;
освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений.
Место предмета в учебном плане
Согласно утвержденному учебному плану курс алгебры в 2017-2018 учебном году в 7, 8 классах рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю), курс геометрии в 7, 8 классах рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
Метапредметные результаты:
первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмыдля решения учебных математических проблем.
Предметные результаты:
В результате изучения алгебры 7 класса ученик должен научиться:
составлять математическую модель при решении задач;
решать уравнения и задачи с помощью уравнений;
выполнять действия над степенями с натуральными показателями, используя свойства степеней;
выполнять арифметические операции над одночленами и многочленами, в том числе с использованием формул сокращенного умножения;
раскладывать многочлены на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки, метод группировки, формулы сокращенного умножения;
строить графики линейной, квадратичной и кубической функций;
решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными и задач с помощью систем линейных уравнений;
проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения.
В результате изучения алгебры 8 класса ученик должен научиться:
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия с многочленами и алгебраическими дробями; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
оперировать понятием квадратного корня, применять его в вычислениях, применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований выражений, содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения, рациональные уравнения, сводящиеся к квадратным, и задачи с помощью рациональных уравнений;
понимать и применять терминологию и символику, связанную с отношением неравенства, свойства числовых неравенств;
решать линейные неравенства с одной переменной и их системы;
решать квадратные неравенства графическим методом и методом интервалов и их системы;
используя определение степени с целым показателем и ее свойства, находить значение выражений и преобразовывать выражения, содержащие степень с целым показателем:
использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.
В результате изучения геометрии 7 класса ученик должен научиться:
обозначать точки, отрезки, лучи, прямые, углы на рисунке, сравнивать отрезки и углы, с помощью транспортира проводить биссектрису угла;
используя математическую символику, записывать геометрические соотношения между точками, прямыми, отрезками, лучами;
изображать прямой, острый, тупой и развёрнутый углы, смежные и вертикальные углы;
используя свойства измерения отрезков и углов, свойства смежных углов, находить неизвестные элементы;
изображать разного вида треугольники и находить их периметр;
строить биссектрису, высоту и медиану треугольника;
решать задачи на доказательство равенства треугольников и равенства их элементов;
показывать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов, доказывать параллельность двух прямых с использованием признаков параллельности прямых;
использовать теорему о сумме углов треугольника при решении задач;
находить внешний угол треугольника;
применять свойства и признаки равенств прямоугольных треугольников к решению задач;
строить треугольники по трём элементам;
В результате изучения геометрии 8 класса ученик должен научиться:
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации, выполнять чертежи по условию задач;
находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0 до 90°, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие);
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;
вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограммов, трапеций, кругов;
вычислять длину окружности, длину дуги окружности;
вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Класс __7__
Предмет ___алгебра___
| № п/п | Содержание программного материала (темы) | Количество часов |
| 1 | Повторение курса математики 6 класса | 2 |
| 2 | Выражения, тождества, уравнения. | 20 |
| 3 | Функции | 11 |
| 4 | Степень с натуральным показателем | 11 |
| 5 | Многочлены | 16 |
| 6 | Формулы сокращенного умножения | 19 |
| 7 | Системы линейных уравнений | 16 |
| 8 | Повторение | 7 |
|
| Итого | 102 |
Класс __8__
Предмет ___алгебра___
| № п/п | Содержание программного материала (темы) | Количество часов |
| 1 | Повторение курса алгебры 7 класса | 2 |
| 2 | Рациональные дроби | 22 |
| 3 | Квадратные корни | 20 |
| 4 | Квадратные уравнения | 20 |
| 5 | Неравенства | 20 |
| 6 | Степень с целым показателем. Элементы статистики | 11 |
| 7 | Повторение | 7 |
|
| Итого | 102 |
Класс __7__
Предмет ___геометрия___
| № п/п | Содержание программного материала (темы) | Количество часов |
| 1 | Начальные геометрические сведения | 11 |
| 2 | Треугольники | 16 |
| 3 | Параллельные прямые | 13 |
| 4 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 20 |
| 5 | Повторение | 8 |
|
| Итого | 68 |
Класс __8__
Предмет ___геометрия___
| № п/п | Содержание программного материала (темы) | Количество часов |
| 1 | Повторение курса геометрии 7 класса | 2 |
| 2 | Четырехугольники | 14 |
| 3 | Площадь | 14 |
| 4 | Подобные треугольники | 18 |
| 5 | Окружность | 16 |
| 6 | Повторение | 4 |
|
| Итого | 68 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс __7__
Предмет ___алгебра___
| № п/п | № урока в теме | Тема урока |
| Дата проведения | Приме чание | |
| по плану | по факту |
| ||||
|
|
| Повторение | 2 |
|
|
|
| 1 | 1 | Повторение.Действия с десятичными и обыкновенными дробями. | 1 | 1.09 |
|
|
| 2 | 2 | Повторение. Решение уравнений и текстовых задач. | 1 | 4.09 |
|
|
|
|
| Выражения, тождества, уравнения | 20 |
|
|
|
| 3 | 1 | Числовые выражения | 1 | 6.09 |
|
|
| 4 | 2 | Выражения с переменными | 2 | 8.09 |
|
|
| 5 | 3 |
|
| 11.09 |
|
|
| 6 | 4 | Сравнение значений выражений | 1 | 13.09 |
|
|
| 7 | 5 | Свойства действий над числами | 1 | 15.09 |
|
|
| 8 | 6 | Тождества. Тождественные преобразования выражений | 3 | 18.09 |
|
|
| 9 | 7 |
|
| 20.09 |
|
|
| 10 | 8 |
|
| 22.09 |
|
|
| 11 | 9 | Выражения, тождества. Контрольная работа № 1 | 1 | 25.09 |
| Помен с 26.09 |
| 12 | 10 | Уравнение и его корни. Линейные уравнения с одной переменной | 3 | 27.09 |
|
|
| 13 | 11 |
|
| 29.09 |
|
|
| 14 | 12 |
|
| 2.10 |
|
|
| 15 | 13 | Решение задач с помощью уравнений | 5 | 4.10 |
|
|
| 16 | 14 |
|
| 6.10 |
|
|
| 17 | 15 |
|
| 9.10 |
|
|
| 18 | 16 |
|
| 11.10 |
|
|
| 19 | 17 |
|
| 13.10 |
|
|
| 20 | 18 | Среднее арифметическое, размах, мода и медиана | 2 | 16.10 |
|
|
| 21 | 19 |
|
| 18.10 |
|
|
| 22 | 20 | Уравнения. Статистические характеристики. Контрольная работа № 2 | 1 | 20.10 |
|
|
|
|
| Функции | 11 |
|
|
|
| 23 | 1 | Что такое функция. (способы задания и св-ва) | 2 | 30.10 |
|
|
| 24 | 2 |
|
| 1.11 |
|
|
| 25 | 3 | Вычисление значения функции по формуле | 1 | 3.11 |
|
|
| 26 | 4 | График функции | 2 | 6.11 |
|
|
| 27 | 5 |
|
| 8.11 |
|
|
| 28 | 6 | Прямая пропорциональность и ее график | 1 | 10.11 |
|
|
| 29 | 7 | Линейная функция и ее график | 2 | 13.11 |
|
|
| 30 | 8 |
|
| 15.11 |
|
|
| 31 | 9 | Задание функции несколькими формулами | 1 | 17.11 |
|
|
| 32 | 10 | Решение упражнений | 1 | 20.11 |
|
|
| 33 | 11 | Функции. Контрольная работа № 3 | 1 | 22.11 |
|
|
|
|
| Степень с натуральным показателем | 11 |
|
|
|
| 34 | 1 | Определение степени с натуральным показателем | 1 | 24.11 |
|
|
| 35 | 2 | Действия со степенями | 4 | 27.11 |
|
|
| 36 | 3 |
|
| 29.11 |
|
|
| 37 | 4 |
|
| 1.12 |
|
|
| 38 | 5 |
|
| 4.12 |
|
|
| 39 | 6 | Одночлен и его стандартный вид | 1 | 6.12 |
|
|
| 40 | 7 | Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень | 2 | 8.12 |
|
|
| 41 | 8 |
|
| 11.12 |
|
|
| 42 | 9 | Функции у=х2, у=х3 и их графики | 1 | 13.12 |
|
|
| 43 | 10 | Решение упражнений | 1 | 15.12 |
|
|
| 44 | 11 | Степень с натуральным показателем. Контрольная работа № 4 | 1 | 18.12 |
| Помен с 19.12 |
|
|
| Многочлены | 16 |
|
|
|
| 45 | 1 | Многочлен и его стандартный вид | 1 | 20.12 |
|
|
| 46 | 2 | Сложение и вычитание многочленов | 2 | 22.12 |
|
|
| 47 | 3 |
|
| 25.12 |
|
|
| 48 | 4 | Умножение одночлена на многочлен | 3 | 27.12 |
|
|
| 49 | 5 |
|
| 29.12 |
|
|
| 50 | 6 |
|
| 15.01 |
|
|
| 51 | 7 | Умножение многочлена на многочлен | 3 | 17.01 |
|
|
| 52 | 8 |
|
| 19.01 |
|
|
| 53 | 9 |
|
| 22.01 |
|
|
| 54 | 10 | Вынесение общего множителя за скобки | 2 | 24.01 |
|
|
| 55 | 11 |
|
| 26.01 |
|
|
| 56 | 12 | Разложение многочлена на множители способом группировки | 3 | 29.01 |
|
|
| 57 | 13 |
|
| 31.01 |
|
|
| 58 | 14 |
|
| 2.02 |
|
|
| 59 | 15 | Решение упражнений | 1 | 5.02 |
|
|
| 60 | 16 | Многочлены. Контрольная работа №5 | 1 | 7.02 |
|
|
|
|
| Формулы сокращенного умножения | 19 |
|
|
|
| 61 | 1 | Формулы сокращенного умножения | 4 | 9.02 |
|
|
| 62 | 2 |
|
| 12.02 |
|
|
| 63 | 3 |
|
| 14.02 |
|
|
| 64 | 4 |
|
| 16.02 |
|
|
| 65 | 5 | Преобразование целого выражения в многочлен | 4 | 19.02 |
|
|
| 66 | 6 |
|
| 21.01 |
|
|
| 67 | 7 |
|
| 23.02 |
|
|
| 68 | 8 |
|
| 26.02 |
|
|
| 69 | 9 | Решение упражнений | 1 | 28.02 |
|
|
| 70 | 10 | Преобразование выражения в многочлен. Контрольная работа № 6 | 1 | 2.03 |
|
|
| 71 | 11 | Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения | 4 | 5.03 |
|
|
| 72 | 12 |
|
| 7.03 |
|
|
| 73 | 13 |
|
| 9.03 |
|
|
| 74 | 14 |
|
| 12.03 |
|
|
| 75 | 15 | Применение различных способов для разложения многочленов | 3 | 14.03 |
|
|
| 76 | 16 |
|
| 16.03 |
|
|
| 77 | 17 |
|
| 19.03 |
|
|
| 78 | 18 | Решение упражнений | 1 | 21.03 |
|
|
| 79 | 19 | Разложение многочленов на множители. Контрольная работа № 7 | 1 | 23.03 |
|
|
|
|
| Системы линейных уравнений | 16 |
|
|
|
| 80 | 1 | Линейное уравнение с двумя переменными | 1 | 2.04 |
|
|
| 81 | 2 | График линейного уравнения с двумя переменными | 1 | 4.04 |
|
|
| 82 | 3 | Системы линейных уравнений с двумя переменными | 6 | 6.04 |
|
|
| 83 | 4 |
|
| 9.04 |
|
|
| 84 | 5 |
|
| 11.04 |
|
|
| 85 | 6 |
|
| 13.04 |
|
|
| 86 | 7 |
|
| 16.04 |
|
|
| 87 | 8 |
|
| 18.04 |
|
|
| 88 | 9 | Решение задач с помощью систем уравнений | 6 | 20.04 |
|
|
| 89 | 10 |
|
| 23.04 |
|
|
| 90 | 11 |
|
| 25.04 |
|
|
| 91 | 12 |
|
| 27.04 |
|
|
| 92 | 13 |
|
| 30.04 |
|
|
| 93 | 14 |
|
| 2.05 |
|
|
| 94 | 15 | Решение упражнений | 1 | 4.05 |
|
|
| 95 | 16 | Системы линейных уравнений. Контрольная работа №8 | 1 | 7.05 |
| Помен с 10.05 |
|
|
| Повторение | 7 |
|
|
|
| 96 | 1 | Повторение.Тождественные преобразования выражений | 2 | 11.05 |
|
|
| 97 | 2 |
|
| 14.05 |
|
|
| 98 | 3 | Повторение.Решение уравнений и их систем | 1 | 16.05 |
|
|
| 99 | 4 | Повторение.Разложение многочленов на множители | 1 | 18.05 |
|
|
| 100 | 5 | Итоговая контрольная работа | 1 | 21.05 |
|
|
| 101 | 6 | Повторение. Функции | 1 | 23.05 |
|
|
| 102 | 7 | Итоговый урок | 1 | 25.05 |
|
|
Класс __8__
Предмет ___алгебра___
| № п/п | № урока в теме | Тема урока |
| Дата проведения | Приме чание | |
| по плану | по факту |
| ||||
|
|
| Повторение | 2 |
|
|
|
| 1 | 1 | Повторение.Степень с натуральным показателем. Действия над одночленами и многочленами | 1 | 1.09 |
|
|
| 2 | 2 | Повторение. Формулы сокращенного умножения.Функция | 1 | 4.09 |
|
|
|
|
| Рациональные дроби | 22 |
|
|
|
| 3 | 1 | Рациональные выражения | 2 | 6.09 |
|
|
| 4 | 2 |
|
| 8.09 |
|
|
| 5 | 3 | Основное свойство дроби. Сокращение дробей | 3 | 11.09 |
|
|
| 6 | 4 |
|
| 13.09 |
|
|
| 7 | 5 |
|
| 15.09 |
|
|
| 8 | 6 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 18.09 |
|
|
| 9 | 7 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 3 | 20.09 |
|
|
| 10 | 8 |
|
| 22.09 |
|
|
| 11 | 9 |
|
| 25.09 |
|
|
| 12 | 10 | Сокращение, сложение и вычитание рациональных дробей. Контрольная работа № 1 | 1 | 27.09 |
|
|
| 13 | 11 | Умножение дробей. Возведение дроби в степень | 3 | 29.09 |
|
|
| 14 | 12 |
|
| 2.10 |
|
|
| 15 | 13 |
|
| 4.10 |
|
|
| 16 | 14 | Деление дробей | 2 | 6.10 |
|
|
| 17 | 15 |
|
| 9.10 |
|
|
| 18 | 16 | Преобразование целых выражений | 4 | 11.10 |
|
|
| 19 | 17 |
|
| 13.10 |
|
|
| 20 | 18 |
|
| 16.10 |
|
|
| 21 | 19 |
|
| 18.10 |
|
|
| 22 | 20 | Функция | 1 | 20.10 |
|
|
| 23 | 21 | Решение упражнений | 1 | 30.10 |
|
|
| 24 | 22 | Преобразование целых выражений. Контр.работа № 2 | 1 | 1.11 |
|
|
|
|
| Квадратные корни | 20 |
|
|
|
| 25 | 1 | Рациональные и иррациональные числа. | 1 | 3.11 |
|
|
| 26 | 2 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень | 2 | 6.11 |
|
|
| 27 | 3 |
|
| 8.11 |
|
|
| 28 | 4 | Уравнение | 2 | 10.11 |
|
|
| 29 | 5 |
|
| 13.11 |
|
|
| 30 | 6 | Нахождение приближенных значений квадратного корня | 1 | 15.11 |
|
|
| 31 | 7 | Функция | 1 | 17.11 |
|
|
| 32 | 8 | Решение упражнений | 1 | 20.11 |
|
|
| 33 | 9 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Контрольная работа № 3 | 1 | 22.11 |
|
|
| 34 | 10 | Свойства арифметического квадратного корня | 5 | 24.11 |
|
|
| 35 | 11 |
|
| 27.11 |
|
|
| 36 | 12 |
|
| 29.11 |
|
|
| 37 | 13 |
|
| 1.12 |
|
|
| 38 | 14 |
|
| 4.12 |
|
|
| 39 | 15 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни | 4 | 6.12 |
|
|
| 40 | 16 |
|
| 8.12 |
|
|
| 41 | 17 |
|
| 11.12 |
|
|
| 42 | 18 |
|
| 13.12 |
|
|
| 43 | 19 | Решение упражнений | 1 | 15.12 |
|
|
| 44 | 20 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. Контрольная работа № 4 | 1 | 18.12 |
| Помен с 19.12 |
|
|
| Квадратные уравнения | 20 |
|
|
|
| 45 | 1 | Неполные квадратные уравнения | 2 | 20.12 |
|
|
| 46 | 2 |
|
| 22.12 |
|
|
| 47 | 3 | Устные способы решения квадратных уравнений | 3 | 25.12 |
|
|
| 48 | 4 |
|
| 27.12 |
|
|
| 49 | 5 |
|
| 29.12 |
|
|
| 50 | 6 | Формула корней квадратного уравнения | 3 | 15.01 |
|
|
| 51 | 7 |
|
| 17.01 |
|
|
| 52 | 8 |
|
| 19.01 |
|
|
| 53 | 9 | Решение задач с помощью квадратных уравнений | 2 | 22.01 |
|
|
| 54 | 10 |
|
| 24.01 |
|
|
| 55 | 11 | Теорема Виета | 1 | 26.01 |
|
|
| 56 | 12 | Квадратные уравнения. Контрольная работа № 5 | 1 | 29.01 |
| Помен с 30.01 |
| 57 | 13 | Решение дробно-рациональных уравнений | 3 | 31.01 |
|
|
| 58 | 14 |
|
| 2.02 |
|
|
| 59 | 15 |
|
| 5.02 |
|
|
| 60 | 16 | Решение задач с помощью рациональных уравнений | 4 | 7.02 |
|
|
| 61 | 17 |
|
| 9.02 |
|
|
| 62 | 18 |
|
| 12.02 |
|
|
| 63 | 19 |
|
| 14.02 |
|
|
| 64 | 20 | Решение дробно-рациональных уравнений. Контрольная работа № 6 | 1 | 16.02 |
|
|
|
|
| Неравенства | 20 |
|
|
|
| 65 | 1 | Числовые неравенства | 2 | 19.02 |
|
|
| 66 | 2 |
|
| 21.01 |
|
|
| 67 | 3 | Свойства числовых неравенств | 1 | 23.02 |
|
|
| 68 | 4 | Сложение и умножение числовых неравенств | 3 | 26.02 |
|
|
| 69 | 5 |
|
| 28.02 |
|
|
| 70 | 6 |
|
| 2.03 |
|
|
| 71 | 7 | Погрешность и точность приближения | 1 | 5.03 |
|
|
| 72 | 8 | Решение упражнений | 1 | 7.03 |
|
|
| 73 | 9 | Действия с числовыми неравенствами. Контрольная работа № 7 | 1 | 9.03 |
|
|
| 74 | 10 | Пересечение и объединение множеств | 1 | 12.03 |
|
|
| 75 | 11 | Числовые промежутки | 2 | 14.03 |
|
|
| 76 | 12 |
|
| 16.03 |
|
|
| 77 | 13 | Решение неравенств с одной переменной | 3 | 19.03 |
|
|
| 78 | 14 |
|
| 21.03 |
|
|
| 79 | 15 |
|
| 23.03 |
|
|
| 80 | 16 | Решение систем, совокупностей неравенств с одной переменной | 3 | 2.04 |
|
|
| 81 | 17 |
|
| 4.04 |
|
|
| 82 | 18 |
|
| 6.04 |
|
|
| 83 | 19 | Решение упражнений | 1 | 9.04 |
|
|
| 84 | 20 | Решение неравенств с одной переменной и их систем. Контрольная работа № 8 | 1 | 11.04 |
|
|
|
|
| Степень с целым показателем. Элементы статистики | 11 |
|
|
|
| 85 | 1 | Определение степени с целым отрицательным показателем | 2 | 13.04 |
|
|
| 86 | 2 |
|
| 16.04 |
|
|
| 87 | 3 | Свойства степени с целым показателем | 3 | 18.04 |
|
|
| 88 | 4 |
|
| 20.04 |
|
|
| 89 | 5 |
|
| 23.04 |
|
|
| 90 | 6 | Стандартный вид числа | 2 | 25.04 |
|
|
| 91 | 7 |
|
| 27.04 |
|
|
| 92 | 8 | Элементы статистики | 2 | 30.04 |
|
|
| 93 | 9 |
|
| 2.05 |
|
|
| 94 | 10 | Решение упражнений | 1 | 4.05 |
|
|
| 95 | 11 | Степень с целым показателем. Элементы статистики. Контрольная работа №9 | 1 | 7.05 |
| Помен с 8.05 |
|
|
| Повторение | 7 |
|
|
|
| 96 | 1 | Повторение. Преобразование целых выражений | 1 | 11.05 |
|
|
| 97 | 2 | Повторение. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни | 1 | 14.05 |
|
|
| 98 | 3 | Повторение. Решение уравнений и неравенств | 1 | 16.05 |
|
|
| 99 | 4 | Повторение. Решение текстовых задач | 1 | 18.05 |
|
|
| 100 | 5 | Повторение. Степень с целым показателем | 1 | 21.05 |
|
|
| 101 | 6 | Итоговая контрольная работа | 1 | 23.05 |
|
|
| 102 | 7 | Итоговый урок | 1 | 25.05 |
|
|
и ее график
и ее график
Класс __7__
Предмет ___геометрия___
| № п/п | № урока в теме | Тема урока |
| Дата проведения | Приме чание | |
| по плану | по факту |
| ||||
|
|
| Начальные геометрические сведения | 11 |
|
|
|
| 1 | 1 | Точки, прямые, отрезки. Луч, угол | 1 | 5.09 |
|
|
| 2 | 2 | Сравнение отрезков и углов | 1 | 7.09 |
|
|
| 3 | 3 | Измерение отрезков и углов | 3 | 12.09 |
|
|
| 4 | 4 |
|
| 14.09 |
|
|
| 5 | 5 |
|
| 19.09 |
|
|
| 6 | 6 | Смежные и вертикальные углы | 3 | 21.09 |
|
|
| 7 | 7 |
|
| 26.09 |
| Помен на 25.09 |
| 8 | 8 |
|
| 28.09 |
|
|
| 9 | 9 | Перпендикулярные прямые | 1 | 3.10 |
|
|
| 10 | 10 | Решение задач |
| 5.10 |
|
|
| 11 | 11 | Начальные геометрические сведения. Контрольная работа № 1 | 1 | 10.10 |
|
|
|
|
| Треугольники | 16 |
|
|
|
| 12 | 1 | Треугольник. Первый признак равенства треугольников | 2 | 12.10 |
|
|
| 13 | 2 |
|
| 17.10 |
|
|
| 14 | 3 | Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 3 | 19.10 |
|
|
| 15 | 4 |
|
| 31.10 |
|
|
| 16 | 5 |
|
| 2.11 |
|
|
| 17 | 6 | Свойства равнобедренного треугольника | 2 | 7.11 |
|
|
| 18 | 7 |
|
| 9.11 |
|
|
| 19 | 8 | Второй и третий признаки равенства треугольников | 3 | 14.11 |
|
|
| 20 | 9 |
|
| 16.11 |
|
|
| 21 | 10 |
|
| 21.11 |
|
|
| 22 | 11 | Решение задач | 1 | 23.11 |
|
|
| 23 | 12 | Окружность. Задачи на построения | 2 | 28.11 |
|
|
| 24 | 13 |
|
| 30.11 |
|
|
| 25 | 14 | Решения задач | 2 | 5.12 |
|
|
| 26 | 15 |
|
| 7.12 |
|
|
| 27 | 16 | Треугольники. Контрольная работа №2 | 1 | 12.12 |
|
|
|
|
| Параллельные прямые | 13 |
|
|
|
| 28 | 1 | Параллельные прямые | 1 | 14.12 |
|
|
| 29 | 2 | Признаки параллельности двух прямых | 3 | 19.12 |
| Помен на 18.12 |
| 30 | 3 |
|
| 21.12 |
|
|
| 31 | 4 |
|
| 26.12 |
|
|
| 32 | 5 | Аксиомы геометрии | 1 | 28.12 |
|
|
| 33 | 6 | Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей | 5 | 16.01 |
|
|
| 34 | 7 |
|
| 18.01 |
|
|
| 35 | 8 |
|
| 23.01 |
|
|
| 36 | 9 |
|
| 25.01 |
|
|
| 37 | 10 |
|
| 30.01 |
|
|
| 38 | 11 | Углы с соответственно параллельными и перпендикулярными сторонами | 1 | 1.02 |
|
|
| 39 | 12 | Решение задач | 1 | 6.02 |
|
|
| 40 | 13 | Параллельные прямые. Контрольная работа № 3 | 1 | 8.02 |
|
|
|
|
| Соотношения между сторонами и углами треугольника | 20 |
|
|
|
| 41 | 1 | Теорема о сумме углов треугольника. Внешний угол треугольника | 3 | 13.02 |
|
|
| 42 | 2 |
|
| 15.02 |
|
|
| 43 | 3 |
|
| 20.02 |
|
|
| 44 | 4 | Виды треугольников и их свойства | 1 | 22.02 |
|
|
| 45 | 5 | Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника | 3 | 27.02 |
|
|
| 46 | 6 |
|
| 1.03 |
|
|
| 47 | 7 |
|
| 6.03 |
|
|
| 48 | 8 | Неравенство треугольника | 1 | 8.03 |
|
|
| 49 | 9 | Решение задач. | 1 | 13.03 |
|
|
| 50 | 10 | Сумма углов треугольника. Соотношения между его сторонами и углами. Контрольная работа № 4 | 1 | 15.03 |
|
|
| 51 | 11 | Свойства прямоугольных треугольников | 3 | 20.03 |
|
|
| 52 | 12 |
|
| 22.03 |
|
|
| 53 | 13 |
|
| 3.04 |
|
|
| 54 | 14 | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 3 | 5.04 |
|
|
| 55 | 15 |
|
| 10.04 |
|
|
| 56 | 16 |
|
| 12.04 |
|
|
| 57 | 17 | Построение треугольника по трем элементам | 2 | 17.04 |
|
|
| 58 | 18 |
|
| 19.04 |
|
|
| 59 | 19 | Решение задач. | 1 | 24.04 |
|
|
| 60 | 20 | Прямоугольные треугольники. Построение треугольников. Контрольная работа № 5 | 1 | 26.04 |
|
|
|
|
| Повторение | 8 |
|
|
|
| 61 | 1 | Повторение. Измерение отрезков и углов. Смежные и вертикальные углы | 1 | 1.05 |
|
|
| 62 | 2 | Повторение. Медианы, биссектрисы, высоты треугольника | 1 | 3.05 |
|
|
| 63 | 3 | Повторение. Признаки равенства треугольников | 1 | 8.05 |
| Помен с 7.05 |
| 64 | 4 | Повторение. Углы, образованные пересечением двух прямых и секущей | 1 | 10.05 |
| Помен с 8.05 |
| 65 | 5 | Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | 15.05 |
|
|
| 66 | 6 | Итоговая контрольная работа | 1 | 17.05 |
|
|
| 67 | 7 | Повторение. Задачи на построение | 1 | 22.05 |
|
|
| 68 | 8 | Итоговый урок | 1 | 24.05 |
|
|
Класс __8__
Предмет ___геометрия___
| № п/п | № урока в теме | Тема урока |
| Дата проведения | Приме чание | |
| по плану | по факту |
| ||||
|
|
| Повторение | 2 |
|
|
|
| 1 | 1 | Повторение. Смежные и вертикальные углы. Признаки равенства треугольников. | 1 | 5.09 |
|
|
| 2 | 2 | Повторение. Параллельность прямых | 1 | 7.09 |
|
|
|
|
| Четырехугольники | 14 |
|
|
|
| 3 | 1 | Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Четырехугольник | 1 | 12.09 |
|
|
| 4 | 2 | Параллелограмм. Признаки параллелограмма | 3 | 14.09 |
|
|
| 5 | 3 |
|
| 19.09 |
|
|
| 6 | 4 |
|
| 21.09 |
|
|
| 7 | 5 | Прямоугольник, ромб, квадрат | 3 | 26.09 |
|
|
| 8 | 6 |
|
| 28.09 |
|
|
| 9 | 7 |
|
| 3.10 |
|
|
| 10 | 8 | Трапеция | 3 | 5.10 |
|
|
| 11 | 9 |
|
| 10.10 |
|
|
| 12 | 10 |
|
| 12.10 |
|
|
| 13 | 11 | Осевая и центральная симметрии | 1 | 17.10 |
|
|
| 14 | 12 | Решение задач | 2 | 19.10 |
|
|
| 15 | 13 |
|
| 31.10 |
|
|
| 16 | 14 | Четырехугольники. Контрольная работа № 1 | 1 | 2.11 |
|
|
|
|
| Площадь | 14 |
|
|
|
| 17 | 1 | Понятие площади многоугольника | 1 | 7.11 |
|
|
| 18 | 2 | Площадь квадрата, прямоугольника, параллелограмма, ромба | 3 | 9.11 |
|
|
| 19 | 3 |
|
| 14.11 |
|
|
| 20 | 4 |
|
| 16.11 |
|
|
| 21 | 5 | Площадь трапеции | 2 | 21.11 |
|
|
| 22 | 6 |
|
| 23.11 |
|
|
| 23 | 7 | Теорема Пифагора | 3 | 28.11 |
|
|
| 24 | 8 |
|
| 30.11 |
|
|
| 25 | 9 |
|
| 5.12 |
|
|
| 26 | 10 | Площадь треугольника. Формула Герона | 3 | 7.12 |
|
|
| 27 | 11 |
|
| 12.12 |
|
|
| 28 | 12 |
|
| 14.12 |
|
|
| 29 | 13 | Решение задач | 1 | 19.12 |
| Помен на 18.12 |
| 30 | 14 | Площадь. Контрольная работа № 2 | 1 | 21.12 |
|
|
|
|
| Подобие треугольников | 18 |
|
|
|
| 31 | 1 | Признаки подобия треугольников | 4 | 26.12 |
|
|
| 32 | 2 |
|
| 28.12 |
|
|
| 33 | 3 |
|
| 16.01 |
|
|
| 34 | 4 |
|
| 18.01 |
|
|
| 35 | 5 | Средняя линия треугольника, трапеции | 2 | 23.01 |
|
|
| 36 | 6 |
|
| 25.01 |
|
|
| 37 | 7 | Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике | 2 | 30.01 |
| Помен на 29.01 |
| 38 | 8 |
|
| 1.02 |
|
|
| 39 | 9 | Практические приложения подобия треугольников. О подобии произвольных фигур | 1 | 6.02 |
|
|
| 40 | 10 | Решение задач |
| 8.02 |
|
|
| 41 | 11 | Подобие треугольников. Контрольная работа № 3 | 1 | 13.02 |
|
|
| 42 | 12 | Синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла прямоугольного треугольника | 2 | 15.02 |
|
|
| 43 | 13 |
|
| 20.02 |
|
|
| 44 | 14 | Значения тригонометрических функций для углов 300,450, 600 | 2 | 22.02 |
|
|
| 45 | 15 |
|
| 27.02 |
|
|
| 46 | 16 | Решение задач | 2 | 1.03 |
|
|
| 47 | 17 |
|
| 6.03 |
|
|
| 48 | 18 | Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника. Контрольная работа № 4 | 1 | 8.03 |
|
|
|
|
| Окружность | 16 |
|
|
|
| 49 | 1 | Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности | 2 | 13.03 |
|
|
| 50 | 2 |
|
| 15.03 |
|
|
| 51 | 3 | Градусная мера дуги окружности | 1 | 20.03 |
|
|
| 52 | 4 | Теорема о вписанном угле | 3 | 22.03 |
|
|
| 53 | 5 |
|
| 3.04 |
|
|
| 54 | 6 |
|
| 5.04 |
|
|
| 55 | 7 | Свойства биссектрисы угла, биссектрис треугольника | 2 | 10.04 |
|
|
| 56 | 8 |
|
| 12.04 |
|
|
| 57 | 9 | Свойства серединного перпендикуляра к отрезку | 1 | 17.04 |
|
|
| 58 | 10 | Теорема о пресечении высот треугольника | 1 | 19.04 |
|
|
| 59 | 11 | Вписанная окружность | 2 | 24.04 |
|
|
| 60 | 12 |
|
| 26.04 |
|
|
| 61 | 13 | Описанная окружность | 2 | 1.05 |
|
|
| 62 | 14 |
|
| 3.05 |
|
|
| 63 | 15 | Решение задач | 1 | 8.05 |
| Помен с 7.05 |
| 64 | 16 | Окружность. Контрольная работа № 5 | 1 | 10.05 |
|
|
|
|
| Повторение | 4 |
|
|
|
| 65 | 1 | Повторение. Четырехугольники, их площади | 1 | 15.05 |
|
|
| 66 | 2 | Повторение. Подобие треугольников. Вписанные углы | 1 | 17.05 |
|
|
| 67 | 3 | Итоговая контрольная работа | 1 | 22.05 |
|
|
| 68 | 4 | Итоговый урок | 1 | 24.05 |
|
|
РАССМОТРЕНО.
Протокол заседания
методического объединения учителей
естественно-математического цикла
от « ___ » ______________ 2017 г. № ____
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР
______________ Г.В.Алехина
« ___ » ______________ 2017 г.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
