Рабочие программы по физике 7-9 классы по учебнику А.В. Пёрышкина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И. Зеленко»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей математики, физики и информатики МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» Протокол № _____ от ___________________

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол № ___ от ____________________

УТВЕРЖДЕНА приказом  МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» № ___ от _________2016 г.  _________Л.Е. Ваганова

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Физика»

для 7 А, Б, В классов

на 2016-2017 учебный год

основное (общее) образование,

70 часов, базовый уровень

УМК «Физика. 7кл.»

под редакцией А.В. Перышкина

(М.: Дрофа, 2013.)

Составитель: учитель физики

Бреева Наталья Ивановна

 

Курск, 2016 г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 7 класса составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования по учебному предмету: «Физика», утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004г. № 1089,- М.:2004;

• авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.);

• основной образовательной программы основного общего образования школы;

• учебника (Перышкин, А.В. Физика. 7 кл.: учебник / А.В. Перышкин. – 16-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2012.-192 с.: ил.), входящего в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253;

• учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 им. Е. И. Зеленко» города Курска на 2016/2017 учебный год;

• календарного учебного графика на 2016/2017 учебный год

Цели и задачи обучения

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладеть умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Изменения, внесенные в рабочую программу

Рабочая программа соответствует авторской программе Е. М. Гутник, А. В. Перышкина «Физика. 7-9 классы». Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов за учебный год).

Содержание курса обучения

1. Введение (4ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

Л.р. №1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различ­ные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

Л.р. №2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измере­ние массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тя­жести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сло­жение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Л.р. №4. Измерение массы тела на рычажных весах.

Л.р. №5. Измерение объема твердого тела.

Л.р. №6. Измерение плотности твердого тела.

Л.р. №7. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Л.р. №8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

Л.р. №9. Определение центра тяжести плоской пластины.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на осно­ве молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосу­ды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №10. Измерение давления твердого тела на опору

Л.р. №11. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Л.р. №12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Работа силы, действующей по направлению движе­ния тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №13. Выяснение условия равновесия рычага.

Л.р. №14. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время (4ч)

Резервное время использовано для повторения тем курса физики 7 класса: «Первоначальные сведения о строении вещества», « Взаимодействие тел », «Давление твердых тел , жидкостей и газов», «Работа и мощность».

Содержание рабочей программы

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления

Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. ВЕС ТЕЛА. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. УСЛОВИЕ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ.

Наблюдение и описание различных видов взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Наблюдение и описание диффузии.

Количество учебных часов

№ п/п	Раздел	Количество ча­сов	В том числе:
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Введение.	4	1	-
2	Первоначальные сведения о строении вещества.	5	1	-
3	Взаимодействие тел.	21	7	1
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23	3	2
5	Работа и мощность.	13	2	1
	Повторение.	4		-
	Итого:	70	14	4

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методические средства обучения, включающие: основную и дополнительную учебную литературу, справочные пособия, программы информационно – компьютерной поддержки учебного процесса, оборудование, необходимое для реализации рабочей программы (прописано в Паспорте кабинета №13.)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения; аудиовизуальные средства обучения; учебно-лабораторное оборудование (прописано в Паспорте кабинета №13.)

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УИНМ — урок изучения нового материала.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

УКЗУ – урок контроля знаний и умений.

УП – урок-практикум.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

КР — контрольная работа.

ФД — физический диктант.

Т – тестовая работа.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального использования простых механизмов.

Тематический поурочный план

№	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Вид контро­ля	Дата
								план	факт
Введение (4ч)
	Что изучает физика. Наблюдения и опыты. (§1-§3)	1		УИНМ	Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения.	иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать термины: материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физических величин; уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами.	ФО
	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. (§4-§5)	1		УИНМ	Погрешности измерений.		ФО ФД
	Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Физика и техника. (§6)	1		УЗИМ	Физика и техника.		ФО ИРК
Первоначальные сведения о строении вещества. (5ч)
	Строение вещества. Молекулы. (§7-§8)	1		УИНМ	Молекулы.	иметь представление о МКТ, явлении диффузии, силах взаимодействия между молекулами; знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях; уметь применять основные положения МКТ к объяснению диффузии в жидкости и газах, явления смачивания и капиллярности, различий между агрегатными состояниями вещества.	ФО
	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. (§9)	1		УИНМ	Диффузия. Движение молекул. Бро­уновское движение.		ФО
	Взаимное притяжение и отталкивание молекул. (§10)	1		УИНМ	Притяжение и отталкивание молекул.		ФО ФД
	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. (§11-§12)	1		УЗИМ	Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.		ФО ИРК
Взаимодействие тел. (21ч)
	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. (§13-§14)	1		УИНМ	Механическое дви­жение. Равномерное движение.	Знать: физические явления, их признаки, физические величины и их единицы измерения (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила); знать законы и формулы (скорости, плотности тела, давления, силы тяжести, массы); уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.	ФО
	Скорость. Единицы скорости. (§15)	1		УИНМ	Скорость.		ФО ФД
	Расчет пути и времени движения. (§16)	1		УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном движении. Измерение скорости».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Явление инерции. (§17)	1		УИНМ	Инерция.		ФО
	Взаимодействие тел. (§18)	1		УИНМ	Взаимодействие тел.		ФО
	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. (§19 -§20)	1		УИНМ	Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов.		ФО ИРД
	Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Лабораторная работа №5 «Измерение объёма твердого тела».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Плотность вещества. (§21)	1		УИНМ	Плотность вещества.		ФО
	Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела».	1		УЗИМ			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Расчет массы и объема тела по его плотности. (§19-§22)	1		УЗИМ			ФО ИРД ФД
	Решение задач по теме «Механическое движение. Плотность вещества».			УПИМ
	Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества».	1		УКЗУ			КР
	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. (§23-§24)	1		УИНМ	Явление тяготения. Сила тяжести.		ФО
	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. (§25-§26)	1		УИНМ	Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Вес тела.. Закон Гука.		ФО
	Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».	1		УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.(§27-§28)	1		УЗИМ	Связь между силой тяжести и массой. Динамометр.		ФО
	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. (§29)	1		УЗИМ	Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.		ФО ИРД ИРК
	Центр тяжести тела. Лабораторная работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины».			КУ	Центр тяжести тела.		Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Сила трения. Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». (§30-§32)	1		КУ	Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.		ФО Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
Давление твердых тел , жидкостей и газов (23ч)
	Давление. Единицы давления. (§33-§34)		1	УИНМ	Давление. Давление твердых тел.	знать физические явления и их признаки, физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление), фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы); уметь применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и выяснить условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра – анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.	ФО
	Лабораторная работа № 10 по теме «Измерение давления твердого тела на опору».		1	УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Способы уменьшения и увеличения давления.		1	УПИМ			ФО ИРД ФД
	Решение задач по теме «Давление твердых тел»		1	УПИМ			КР
	Давление газа. (§35)		1	УИНМ	Давление газа.		ФО
	Закон Паскаля. (§36)		1	УЗИМ	Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.		ФО ИРК
	Давление в жидкости и газе. (§37-§38)		1	УЗИМ	Давление в жидкости и газе.		ФО
	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. (§37-§38)		1	УПИМ			ФО ИРД ФД ИРК
	Сообщающиеся сосуды. (§39)		1	УИНМ	Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.		ФО
	Вес воздуха. Атмосферное давление. (§40-§41)		1	УИНМ	Атмосферное давление.		ФО
	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. (§42)		1	УИНМ	Опыт Торричелли.		ФО
	Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах. (§43-§44)		1	УИНМ	Барометр – анероид. Изменение атмосферного давления с высотой.		ФО ИРД
	Манометр. (§45)		1	УИНМ	Манометр. Насос.		ФО ИРД
	Гидравлические машины. (§46-§47)		1	УИНМ	Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.		ФО
	Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».		1	УКЗУ
	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. (§48-49)		1	УИНМ	Архимедова сила.		ФО
	Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».		1	УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».		1	УП	Условия плавания тел.		Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Плавание тел. (§50)		1	УИНМ	Условия плавания тел.		ФО
	Плавание судов. (§51)		1	УЗИМ	Водный транспорт.		ФО ФД
	Воздухоплавание. (§52)		1	УЗИМ	Воздухоплавание.		ФО
	Решение задач по теме: «Архимедова сила».		1	УК			ФО ИРД ИРК
	Контрольная работа №3 «Архимедова сила».		1	УКЗУ			КР
Работа и мощность. (13ч)
	Механическая работа. (§53)	1		УИНМ	Работа силы, действующей по направлению движения тела.	знать физические величины и их единицы измерения (механическая работа, мощность, плечо силы, КПД); знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма); уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.	ФО
	Мощность. (§54)	1		УИНМ	Мощность.		ФО
	Решение задач на расчет работы и мощности. (§53-§54)	1		УПЗУ			ФО ИРД ФД
	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. (§55-§56)	1		УИНМ	Простые механизмы. Условие равновесия рычага.		ФО
	Момент силы. (§57-§58)	1		УИНМ	Момент силы.		ФО
	Рычаги в природе, технике и быту. Лабораторная работа№13 «Выяснение условий равновесия рычага».	1		КУ			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Блок. «Золотое пра­вило» механики. (§59-§60)	1		УИНМ	Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.		ФО
	Решение задач на «золотое правило» механики.	1		УЗИМ			ФО ИРД
	Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа№14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».	1		УП	«Золотое пра­вило» механики. КПД механизма.		Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. (§62-§63)	1		УИНМ	Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела.		ФО ИРД
	Закон сохранения механической энергии. (§64)	1		УЗИМ	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.		ФО ФД
	Решение задач по теме: «Механическая работа и мощность. Простые механизмы». (§53-§64)	1		УПИМ			ФО ИРД ФД
	Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».	1		УКЗУ			КР
	Повторение темы: «Первоначальные сведения о строении вещества».	1		УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы: «Взаимодействие тел».	1		УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	1		УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы: «Работа и мощность».	1		УЗИМ			ФО ИРД ИРК

Формы оценивания образовательных результатов учащихся

№	Тема работы	Источник формирования фондов для проведения контрольно - оценочной деятельности	№ урока из тематического поурочного плана	Дата проведения урока
1	Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества».	Марон, А.Е. Физика.7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. (с.92.)	23
2	Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	Марон, А.Е. Физика.7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. (с.96.)	45
3	Контрольная работа №3 «Архимедова сила».	Марон, А.Е. Физика.7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. (с.100.)	53
4	Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».	Марон, А.Е. Физика.7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. (с.104.)	66

Критерии оценивания предметных знаний, умений, навыков прописаны в «Положении о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся школы». Контрольные работы (7 класс)

Контрольная работа №1

по теме: «Механическое движение».

I – вариант

1. Изменение с течением времени положение тела относительно других тел называется…

А) механическим движением; Б) траекторией; В) путем; Г) скоростью.

2. Какой буквой обозначается путь: А) t; Б) υ; В) s; Г) m.

3. Выберите характеристику прямолинейного неравномерного движения:

А) траектория – кривая, скорость изменяется; Б) траектория – кривая, скорость не изменяется;

В) траектория – прямая, скорость изменяется; Г) траектория – прямая, скорость не изменяется.

4. Переведите 528 миллиметров в метры: А) 528000 м; Б) 52800 м; В) 5,28 м; Г) 0,528 м.

5. Переведите 1ч 20 мин в секунды: А) 80 с; Б) 4800 с; В) 3620 с; Г) 1260 с.

6. Скорость мухи 18 км/ч, зайца 15 м/ с, страуса 22 м/с, скворца 72 км/ч.

Кто из них имеет большую скорость? А) муха; Б) заяц; В) страус; Г) скворец.

7. За сколько времени трамвай проедет 800 м, если его скорость 10 м/с:

А) 80 с; Б) 8000 с; В) 0,0125 с; Г) 1,25 с.

8. На рисунке показан график зависимости пути движения тела от времени. Оs – ось пройденных путей, Оt – ось времени.

По графику определите среднюю скорость на всем пути:

А) 100 км/ч; Б) 25 км/ч ; В) 75 км/ч; Г) 150 км/ч.

9. Какое изменение произошло в движении речного трамвая, если пассажиры вдруг отклонились вправо:

А) увеличил скорость; Б) повернул влево; В) повернул вправо; Г) уменьшил скорость.

10. При взаимодействии двух тележек их скорости изменились на 20 см/с и 60 см/с. Масса большей тележки 0,9 кг. Чему равна масса меньшей тележки:

А) 0,2 кг; Б) 0,9 кг; В) 0,6 кг; Г) 0,3 кг.

11. Переведите 5,3 тонны в килограммы: А) 0,0053 кг; Б) 0,053 кг; В) 5300 кг; Г) 530 кг.

12. Какой буквой обозначается масса: А) v; Б) m; В) ρ; Г) s.

13. Плотность какого кубика больше, если их массы одинаковы:

А) первого; Б) второго.

14. Определите плотность тела массой 936 г и объемом 120 см³:

А) 11232 кг/м³ ; Б) 780 кг/м³ ; В) 128 кг/м³ ; Г) 7800 кг/м³

15. Определите массу стекла объемом 0,5 м³, если плотность стекла 2,5 г/см³:

А) 1250 кг; Б) 200 кг; В) 5000 кг; Г) 25 кг.

Контрольная работа №2

по теме: «Взаимодействие тел».

I – вариант

1. Переведите единицы измерения физических величин в основные единицы Международной системы (СИ). 165 см; 6250 мм; 0,35 т; 36 км/ч; 0,2 ч; 15 мин; 8,5 г/см³

2. За сколько времени, плывущий по реке плот пройдет 1,5 км, если скорость течения 0,5 м/с²?

3. Почему при выстреле снаряд и орудие получают разные скорости?

4. Определите объем бензина массой 142 кг, если его плотность 710 кг/м³.

5. Изобразите графически силу упругости опоры равную 250 Н. (масштаб: 1 см – 100 Н)

6. Тело массой 5 кг поднимают вверх с силой 80 Н. Чему равна результирующая сила?

7. Зачем некоторые мастера смазывают мылом шуруп перед ввинчиванием его в скрепляемые детали?

Контрольная работа № 3

по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

I – вариант

Часть 1

1. По какой формуле можно рассчитать давление, оказываемое телом на поверхность:

А) F= mg; Б) F= ρgV; В) p=F/S; Г) V=S/t.

2. Какова единица измерения выталкивающей силы: А) Па; Б) Н; В) м/с ; Г) кг.

3. Кто из ученых предложил способ измерения атмосферного давления:

А) Ньютон; Б) Паскаль; В) Королев; Г) Торричелли.

4. Сравните давление, производимое на опору двумя кирпичами, расположенными так, как показано на рисунке: А) р₁ p_2; Б) р₁ = p_2; В) р₁ 2.

5. Массы одного и того же газа в двух одинаковых закрытых сосудах одинаковы. Первый сосуд находится в теплом помещении, а второй – в холодном. Сравнить давление газа в сосудах:

А) р₁ p_2; Б) р₁ = p_2; В) р₁ 2.

6. Человек находится в воде. Как изменяется Архимедова сила, действующая на человека при вдохе?

А) Уменьшается; Б) Увеличивается; В) Не изменяется.

7. В сосуды различной формы налито растительное масло. Что можно сказать

о давлении масла на дно сосуда? А) р₁ p₂ ;Б) р₁ 2 ; В) р₁ p₃ ; Г) р₁ = p₂ = р_3.

8. Твердое тело тонет в жидкости. Что можно сказать о плотности твердого тела:

А) плотность тела меньше плотности жидкости; Б) плотность тела больше плотности жидкости;

В) плотности одинаковые.

9.

Четыре стальных шарика опущены в воду. На какой шарик действует большая выталкивающая сила? ….

А) 1; Б) 2; В) 3; Г)4.

10. В сообщающие сосуды налили три различные жидкости.

Определите, в каком сосуде находится жидкость с меньшей плотностью: А) 1; Б) 2; В) 3.

Часть 2

1. Какой высоты слой керосина окажет на дно сосуда давление 4 кПа? Плотность керосина 800 кг/м³.

2. Какую силу испытывает поверхность тела площадью 0,04 м², при погружении тела в воду на глубину 5 м? Плотность воды 1000 кг/м³.

3. Определите подъемную силу спасательного круга в пресной воде. Масса круга 5 кг, его объем 0,025 м³, плотность воды 1000 кг/м³.

Контрольная работа № 4

«Работа и мощность, энергия».

I – вариант

1. Определите работу, совершаемую при подъеме тела весом 40Н на высоту 120 см.

2. Под действием силы 400Н тело движется со скоростью 0,8 м/с. Какая работа совершается за 20 минут?

3. Мощность двигателя 600 Вт. Какую работу он выполняет за 30 секунд?

4. На меньшее плечо рычага действует сила 300Н, на большее 20Н. Длина меньшего плеча 5 см. Найти длину большего плеча.

5. Груз весом 200Н подняли на высоту 4 м, совершив работу 900 Дж. Чему равен КПД используемого механизма?

Лист внесения изменений

Предмет «Физика» Класс 7 2016 – 2017 уч. г.

Реквизиты приказа директора школы	Заменяемая тема	Уплотняемая тема	Новая тема	Количество часов	Период корректировки (неделя, месяц, четверть)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И. Зеленко»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей математики, физики и информатики МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» Протокол № _____ от ___________________

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол № ___ от ____________________

УТВЕРЖДЕНА приказом  МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» № ___ от _________2016 г.  _________Л.Е. Ваганова

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Физика»

для 8 А, Б, В, Г классов

на 2016-2017 учебный год

основное (общее) образование,

70 часов, базовый уровень

УМК «Физика 8 кл.»

под редакцией А.В. Перышкина

(М.: Дрофа, 2013.)

Составитель: учитель физики

Бреева Наталья Ивановна

 

Курск, 2016 г. 

 

 

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 8 класса составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования по учебному предмету: «Физика», утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004г. № 1089,- М.:2004;

• авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.);

• основной образовательной программы основного общего образования школы;

• учебника (Перышкин, А.В. Физика. 8 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин. – 13-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2012.-191, 1 с.: ил..), входящего в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253;

• учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 им. Е. И. Зеленко» на 2016/2017 учебный год;

• календарного учебного графика на 2016/2017 учебный год

Цели и задачи обучения

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладеть умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Изменения, внесенные в Рабочую программу:

Рабочая программа соответствует авторской программе Е. М. Гутник, А. В. Перышкина «Физика. 7-9 классы». Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю (70часов за учебный год).

Содержание курса обучения

1. Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы:

Л.р. №1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Л.р. №2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Л.р. №3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальная лабораторная работа :

Л.р. №4 Измерение относительной влажности воздуха.

3. Электрические явления (27ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы :

Л.р. №5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

Л.р. №6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Л.р. №7. Регулирование силы тока реостатом.

Л.р. №8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Л.р. №9. Измерение работы и мощности электрического тока.

4. Электромагнитные явления (7 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы:

Л.р. №10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Л.р. №11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (9 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы:

Л.р. №12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Л.р. №13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Л.р. №14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Резервное время (4 ч)

Резервное время использовано для повторения тем курса физики 8 класса: «Тепловые явления», «Электрические явления», «Электромагнитные явления», «Световые явления».

Содержание рабочей программы

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. ЗАВИСИМОСТЬ ТЕМПЕРАТУРЫ КИПЕНИЯ ОТ ДАВЛЕНИЯ. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ И ПАРООБРАЗОВАНИЯ. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА СГОРАНИЯ.

Преобразования энергии в тепловых машинах. ПАРОВАЯ ТУРБИНА, ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ. КПД ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕПЛОВЫХ МАШИН.

Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, ПСИХРОМЕТРА, ПАРОВОЙ ТУРБИНЫ, ДВИГАТЕЛЯ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, ХОЛОДИЛЬНИКА.

Электромагнитные явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. ПРОВОДНИКИ, ДИЭЛЕКТРИКИ И ПОЛУПРОВОДНИКИ. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. ИСТОЧНИКИ ПОСТОЯННОГО ТОКА. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. НОСИТЕЛИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЗАРЯДОВ В МЕТАЛЛАХ, ПОЛУПРОВОДНИКАХ, ЭЛЕКТРОЛИТАХ И ГАЗАХ. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ. Закон Ома для участка электрической цепи. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия наорганизм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, очков, ФОТОАППАРАТА, ПРОЕКЦИОННОГО АППАРАТА.

Количество учебных часов

№ п/п	Раздел	Количество часов	В том числе:
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тепловые явления	12	3	1
2	Изменение агрегатных состояний вещества.	11	1	1
3	Электрические явления.	27	5	2
4	Электромагнитные явления.	7	2	-
5	Световые явления	9	3	1
	Резервное время (повторение)	4
	Итого:	70	14	5

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно – методические средства обучения включающие: основную и дополнительную учебную литературу, справочные пособия, программы информационно – компьютерной поддержки учебного процесса, оборудование необходимое для реализации рабочей программы (прописано в Паспорте кабинета №13.)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения; аудиовизуальные средств обучения; учебно-лабораторное оборудование ( прописано в Паспорте кабинета №13.)

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УИНМ — урок изучения нового материала.

УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

УПЗУ — урок применения знаний и умений.

УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ — комбинированный урок.

УКЗУ – урок контроля знаний и умений.

УП – урок практикум.

Виды контроля:

ФО — фронтальный опрос.

ИРД — индивидуальная работа у доски.

ИРК — индивидуальная работа по карточкам.

СР — самостоятельная работа.

КР — контрольная работа.

ФД — физический диктант.

Т – тестовая работа.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Тематический поурочный план

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Вид контро­ля	Дата
							план	факт
Тепловые явления (12 ч)
	Тепловое движение. Температура	1	УИНМ	Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул.	Знать понятия: тепловое движение, темпе­ратура	ФО
	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	1	КУ	Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача	Знать понятия: внутренняя энергия	ФО ИРД
	Теплопроводность	1	КУ	Виды теплопередачи.	Знать понятие «теплопроводность»	ФО ИРД ФД
	Конвекция.	1	КУ		Знать понятие «конвекция»	ФО ИРД ФД
	Излучение	1	КУ		Знать понятия: излучение	ФО ИРД ФД
	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лаборатор­ная работа №1 «Ис­следование измене­ния со временем тем­пературы остываю­щей воды»	1	УП	Количество теплоты.	Знать определение «количе­ство теплоты», единицы из­мерения, формулу	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Удельная теплоемкость	1	УИНМ	Удельная теплоемкость вещества.	Знать определение теплоем­кости, физический смысл	ФО ИРД
	Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №2 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	УП		Знать расчет количества теп­лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяе­мого им при охлаждении. Уметь решать задачи на ко­личество теплоты	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»	1	УП		Знать расчет удельной тепло­емкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	1	УИНМ	Удельная теплота сгорания топлива.	Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания	ФО ИРД
	Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах	1	КУ	Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.	Знать закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процес­сах, приводить примеры	ФО ИРД ФД
	Контрольная работа №1 по теме «Расчет количества теплоты»	1	УКЗУ		Уметь решать задачи по теме	КР
Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)
	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания	1	УИНМ	Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.	Знать понятия: агрегатные состояния веще­ства. Плавление и отвердева­ние кристаллических тел. График плавления и отверде­вания	ФО
	Удельная теплота плавления	1	УИНМ	Удельная теплота плавления.	Знать понятия: удельная теп­лота плавления	ФО ИРД
	Решение задач на расчет количества теплоты.	1	УПЗУ		Уметь решать задачи по теме	ФО ИРД ИРК
	Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара	1	КУ	Испарение и конденсация.	Знать понятие «испарение», объяснять про­цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления ее при конденсации пара	ФО ИРД
	Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации	1	КУ	Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. .	Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра­зования и конденсации	ФО ИРД ФД
	Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.	1	УПЗУ	Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.	Уметь объяснять изменения агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.	ФО ИРД ИРК
	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха».	1	УП	Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.	Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психромет­ром и гигрометром	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания	1	КУ	Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.	Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен­него сгорания	ФО ИРД
	Паровая турбина. КПД теплового двигателя	1	УИНМ	Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин	Знать устройство и принцип действия паровой турбины	ФО ИРД
	Решение задач по теме «Измене­ние агрегатных со­стояний вещества»	1	УПЗУ		Разбор и анализ ключевых задач	ФО ИРД ИРК
	Контрольная работа №2 по теме «Измене­ние агрегатных со­стояний вещества»	1	УКЗУ		Уметь решать задачи по теме	КР
Электрические явления (27 ч)
	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов	1	УИНМ	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. . Взаимодействие заряженных тел.	Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел	ФО
	Электроскоп. Провод­ники и непроводники электричества	1	УИНМ	Проводники, диэлектрики и полупроводники.	Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева проводники и ди­электрики	ФО ИРД
	Электрическое поле	1	УИНМ	Электрическое поле.	Знать понятие «электрическое поле», его графическое изо­бражение	ФО ИРД
	Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов	1	КУ	Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.	Знать закон сохранения элек­трического заряда, строение атомов	ФО ИРД ФД
	Объяснение электри­ческих явлений	1	УИНМ		Уметь объяснять электриче­ские явления и их свойства	ФО ИРД ИРК
	Электрический ток. Источники электриче­ского тока.	1	УИНМ	Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	Знать: - понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока	ФО ИРД
	Электрическая цепь и её составные части	1	КУ	Электрическая цепь.	Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи	ФО ИРД
	Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока	1	КУ	Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.	Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его на­правление	ФО ИРД ФД
	Сила тока. Единицы силы тока	1	КУ	Сила тока.	Знать понятие «сила тока», обозначение физической ве­личины, единицы измерения	ФО ИРД
	Амперметр. Измере­ние силы тока. Лабо­раторная работа №5 «Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»	1	УП	Амперметр.	Знать устройство ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение на­пряжения	1	КУ	Электрическое напряжение. Вольтметр.	Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо­значение физической величи­ны, устройство вольтметра, обозначение его в электриче­ских цепях. Уметь работать с вольтмет-	ФО ИРД ФД
	Электрическое сопро­тивление проводни­ков. Единицы сопро­тивления. Лаборатор­ная работа №6 «Из­мерение напряжения на различных участ­ках электрической цепи»	1	УП	Электрическое сопротивление.	Знать понятие сопротивления, обозначение физической ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи	1	КУ	Закон Ома для участка электрической цепи.	Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл	ФО ИРД ФД
	Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление	1	УЗИМ	Удельное сопротивление.	Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам	ФО ИРД ИРК
	Реостаты. Лаборатор­ная работа №7 «Регулирование силы то­ка реостатом»	1	УП	Реостаты.	Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника »	1	УП		Умение измерять и находить по показаниям приборов зна­чение физических величин, входящих в формулу закона Ома	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Последовательное соединение провод­ников	1	КУ	Последовательное соединения проводников.	Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников	ФО ИРД
	Параллельное соеди­нение проводников	1	КУ	Параллельное соединения проводников.	Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при параллельном соединении проводников	ФО ИРД
	Решение задач на закон Ома для участ­ка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников	1	УЗИМ		Уметь решать задачи по теме	ФО ИРД ИРК
	Контрольная работа №3 по теме «Электрический ток»		УКЗУ		Уметь решать задачи по теме	КР
	Работа электрическо­го тока.	1	УИНМ	Работа тока.	Уметь объяснять работу элек­трического тока. Знать фор­мулы по теме	ФО ИРД
	Мощность электриче­ского тока	1	УИНМ	Мощность тока.	Знать понятия: мощность электрического тока, обозна­чение физической величины, единицы измерения	ФО ИРД
	Лабораторная работа №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	1	УП		Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Нагревание провод­ников электрическим током. Закон Джоуля- Ленца	1	КУ	Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии.	Знать и объяснять физиче­ский смысл закона Джоуля- Ленца	ФО ИРД ФД
	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы	1	УИНМ	Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.	Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров	ФО ИРД
	Короткое замыкание. Предохранители	1	КУ	Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца	ФО ИРД ФД
	Контрольная работа №4 по теме «Работа и мощность тока»	1	УКЗУ		Уметь решать задачи по теме	КР
Электромагнитные явления (7 ч)
	Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии	1	УИНМ	Магнитное поле тока.	Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изо­бражение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий	ФО ИРД
	Магнитное поле ка­тушки с током. Электромагниты. Ла­бораторная работа №10 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»	1	УП	Электромагниты и их применение.	Приобретение навыков при работе с оборудованием	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Применение электро­магнитов	1	КУ		Знать устройство и примене­ние электромагнитов	ФО ИРД ФД
	Постоянные магниты. Магнитное поле по­стоянных магнитов. Магнитное поле Земли	1	КУ	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	Знать понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние	ФО ИРД
	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель	1	КУ	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.	Знать устройство электриче­ского двигателя. Уметь объ­яснить действие магнитного поля на проводник с током	ФО ИРД ФД
	Лабораторная работа №11 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)»	1	УП		Объяснять устройство двига­теля постоянного тока на мо­дели	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Устройство электро­измерительных приборов.	1	УПИМ	Динамик и микрофон	Знать устройство электроиз­мерительных приборов. Уметь объяснить их работу	ФО ИРД
Световые явления (9 ч)
	Источники света. Рас­пространение света	1	УИНМ	Источники света. Прямолинейное распространение света.	Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распространение света	ФО ИРД
	Отражение света. За­коны отражения света. Плоское зеркало	1	УИНМ	Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.	Знать законы отражения света . Знать понятие «плоское зер­кало»	ФО ИРД
	Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».	1	УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Преломление света	1	УИНМ	Преломление света.	Знать законы преломления света	ФО ИРД
	Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».	1	УП			Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Линзы. Оптическая сила линзы.	1	УИНМ	Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.	Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их	ФО ИРД
	Изображения, давае­мые линзой		КУ	Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	Уметь строить изображения, даваемые линзой	ФО ИРД ФД
	Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»	1	УП		Приобретение навыков при работе с оборудованием. По­строение изображений с по­мощью линз	Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние
	Контрольная работа №5 по теме «Световые явления»	1	УКЗУ		Уметь решать задачи по теме	КР
	Повторение темы «Тепловые явления»	1	УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы «Электрические явления»	1	УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы «Электромагнитные явления»	1	УЗИМ			ФО ИРД ИРК
	Повторение темы «Световые явления.»	1	УЗИМ			ФО ИРД ИРК

Формы оценивания образовательных результатов учащихся

№	Тема работы	Источник формирования фондов для проведения контрольно - оценочной деятельности	№ урока из тематического поурочного плана	Дата проведения урока
	Контрольная работа №1 по теме «Расчет количества теплоты»	Марон, А.Е. Физика.8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. (с.93)	12
	Контрольная работа №2 по теме «Измене­ние агрегатных со­стояний вещества»	Марон, А.Е. Физика.8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. (с. 97)	23
	Контрольная работа №3 по теме «Электрический ток»	Марон, А.Е. Физика.8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. (с.101)	43
	Контрольная работа №4 по теме «Работа и мощность тока»	Марон, А.Е. Физика.8 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А. Марон.- 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. (с.105)	50
	Контрольная работа №5 «Световые явления»	Громцева, Щ.И. Контрольные и самостоятельные рабрты по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / О.И. Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. (с. 98)	66

Критерии оценивания предметных знаний, умений, навыков прописаны в Положении

о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации учащихся школы.

Контрольные работы (8 класс)

Контрольная работа №1

по теме: «Тепловые явления».

I – вариант

1. Закрытую пробирку погрузили в горячую воду. Изменилась ли кинетическая и потенциальная энергия молекул воздуха в пробирке? Если изменилась, то как?

2. Почему нагретые детали в воде охлаждаются быстрее, чем на воздухе?

3. В результате теплообмена внутренняя энергия газа увеличилась на 220 Дж и стала равна 3,8 кДж. Чему была равна внутренняя энергия газа?

4. Определите удельную теплоемкость металла, если для изменения температуры бруска массой 100 г, сделанного из этого металла, от 20 до 24 ⁰С потребовалось 152 Дж количества теплоты.

5. Какое количество теплоты потребуется, чтобы в алюминиевом котле массой 200 г нагреть 1,5 кг воды от 20 до 80 ⁰С? Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг∙⁰С), воды 4200 Дж/(кг∙⁰С).

Контрольная работа №2

по теме: «Изменение агрегатных состояний».

I – вариант

1. Какое количество теплоты потребуется для плавления 10 г золота при температуре плавления, удельная теплота плавления золота 6,7∙10⁴ Дж/кг?

2. Двигатель внутреннего сгорания совершил работу, равную 2,3∙10⁵ Дж израсходовав при этом 20 г бензина (удельная теплота сгорания бензина 46∙10⁶ Дж/кг). Вычислите КПД этого двигателя.

3. При выходе из реки после купания мы ощущаем холод. Почему?

4. По графику превращения жидкости в пар, определите температуру

кипения и удельную теплоту парообразования данной жидкости, если

ее масса 5 кг.

5. Какую массу дров нужно сжечь, чтобы выделившегося количества теплоты хватило на нагревание льда массой 3 кг от температуры – 20⁰С до температуры плавления и полностью его расплавить? Удельная теплота сгорания дров 13∙10⁶Дж/кг, удельная теплота плавления льда 34∙10⁴ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг⁰С, температура плавления льда 0 ⁰С.

Контрольная работа №3

по теме: «Электрические явления».

I – вариант

Часть 1

1. Какие частицы являются носителями электрического тока в металлических проводниках? А) положительные ионы; Б) отрицательные ионы; В) электроны;

Г) положительные и отрицательные ионы.

2. Как взаимодействуют два положительно заряженных тела? А) отталкиваются; Б) притягиваются; В) не взаимодействуют.

3. Электрическое поле при приближении к электрическому заряду свое действие: А) уменьшает; Б) увеличивает; В) не изменяет.

4. Определите силу тока в электрической лампе, если через нее за 10 мин проходит электрический заряд в 300 Кл. А) 30 А; Б) 50 А; В) 2 А; Г) 0,5 А.

5. На рисунке приведен график зависимости силы тока от напряжения

для проводника. Чему равно сопротивление проводника? А) 1 Ом; Б) 2 Ом; В) 3 Ом; Г) 4 Ом;

6. Какая величина одинакова для всех проводников, соединенных последовательно: А) напряжение; Б) сопротивление; В) сила тока; Г) мощность.

7. Определите цену деления указанного на рисунке вольтметра. А) 1 В; Б) 2 В; В) 5 В; Г) 10 В.

8. Определите показания прибора, изображенного на рисунке: А)16 А; Б) 12 В; В) 10,2 А; Г) 14 В.

9. Какое количество теплоты выделяет электрический кипятильник мощностью 0,5 кВт за 90с? А) 45 Дж; Б) 19800 Дж; В) 45000 Дж; Г) 110000 Дж.

10. Как изменится сопротивление проволоки при уменьшении ее длины в 2 раза?

А) увеличится в 2 раза; Б) уменьшится в 2 раза; В) увеличится в 4 раза;

Г) уменьшится в 4 раза.

Часть2

1. Определите длину проволоки площадью поперечного сечения 2 мм², сопротивлением 2 Ом. Удельное сопротивление проволоки 0,5 Ом·мм²/м.

2. Электрическая плитка при силе тока 5 А за 30 минут выделяет 1080 кДж количества теплоты. Рассчитайте сопротивление плитки.

3. R₁=20 Ом, R₂=10 Ом, R₃=15 Ом, амперметр показывает 2А.

Какое напряжение между точками А и В?

Контрольная работа №4

по теме: «Электромагнитные явления и световые явления».

I – вариант

1. Назовите источники света, которыми вам приходилось пользоваться при чтении.

К какому виду они относятся?

2. При каком угле падения падающий и отраженный лучи составляют между собой

прямой угол?

3. Изобразите положение мнимых изображений

предметов в плоском зеркале MN.

4. Нарисуйте дальнейший ход лучей.

5.Построить изображение предмета АВ, даваемое собирающей линзой.

6. Определите фокусные расстояния линз с оптическими силами 1,25 дптр и 2 дптр.

Лист внесения изменений

Предмет «Физика» Класс 8 2016 - 2017 уч. г.

Реквизиты приказа директора школы	Заменяемая тема	Уплотняемая тема	Новая тема	Количество часов	Период корректировки (неделя, месяц, четверть)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И. Зеленко»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей математики, физики и информатики МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» Протокол № _____ от ___________________

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол № ___ от ____________________

УТВЕРЖДЕНА приказом  МБОУ «СОШ №10 имени Е.И. Зеленко» № ___ от ________2017 г.  _________Л.Е. Ваганова

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Физика»

для 9 А, Б, В классов

на 2016-2017 учебный год

основное (общее) образование,

70 часов, базовый уровень

УМК «Физика. 9 кл.»

под редакцией А.В. Перышкина, Е. М. Гутник

(М.: Дрофа, 2013.)

Составитель: учитель физики

Бреева Наталья Ивановна

 

Курск, 2016 г.

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 9 класса составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования по учебному предмету: «Физика», утвержденного приказом МО РФ от 05.03.2004г. № 1089,- М.:2004;

• авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы» (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. В.А.Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2013.);

• основной образовательной программы основного общего образования школы;

• учебника (Перышкин, А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: учебник / А.В. Перышкин.– М.: Дрофа, 2012.-192 с.: ил.), входящего в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253;

• учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 им. Е. И. Зеленко» города Курска на 2016/2017 учебный год;

• календарного учебного графика на 2016/2017 учебный год

Цели и задачи обучения

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Изменения, внесенные в рабочую программу:

Рабочая программа соответствует авторской программе Е.М. Гутник, А. В. Перышкина «Физика. 7-9 классы». Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю (70 часов за учебный год).

Содержание курса обучения

1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Л.р. №2. Измерение ускорения свободного падения.

2. Механические колебания и волны. Звук. (10 ч)

Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Л.р. №4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

3. Электромагнитное поле (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №5. Изучение явления электромагнитной индукции.

Л.р. №6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы

Л.р. №7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Л.р. №8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Л.р. №9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром

Резервное время (6 ч)

Место предмета

Тематическое планирование рассчитано на 2 ч. в неделю (70 ч. за учебный год).

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

1. Кабардин О. Ф., Кабардина С.И., Орлов В. А. Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы. – М.: Дрофа, 2002.

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физи­ ке. 7—9 кл. — М.: Просвещение, 2012.

3. Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2010.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов.– М.: Дрофа, 2011.

5. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1998.

6. Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. Физика -9 класс - М.: ВАКО, 2005.

7. http://school-collection.ru/

8. http://www.interneturok.ru/video/fizika/

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический.

Работа №2. Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой, миллиметровая и копировальная бумага.

Работа №3. Набор пружин с разной жесткостью, набор грузов массой 100 г, секундомер.

Работа №4. Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном)

Работа №5. Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора переменного тока.

Работы №6. Генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения.

Работы №7, 8. Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.

Работы №9. Дозиметр бытовой, инструкция по его использованию.

Электронные технические средства

Мультимедийный проектор.

Формы оценивания образовательных результатов обучающихся.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

Учебно-тематический план 9 класса

№ п/п	Раздел	Количество часов	В том числе:
			Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Законы взаимодействия и движения тел.	26	2	3
2	Механические колебания и волны. Звук	10	2	1
3	Электромагнитное поле	17	2	1
4	Строение атома и атомного ядра.	11	3	1
	Резервное время.	6	-	-
	Итого:	70	9	6

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; оценки безопасности радиационного фона.

Тематический поурочный план

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Вид контро­ля	Дата
							план		факт
Законы взаимодействия и движения тел. (26ч.)
	Инструктаж по ТБ. Материальная точка. Система отсчета. (§1)	1	УИНМ	Инструктаж по технике безопасности. Материальная точка. Система отсчета.	Учащиеся должны знать понятия: материальная точка система отсчета.  Должны уметь решать качественные задачи.
	Перемещение. (§2-§3)	1	УИНМ	Перемещение.	Учащиеся должны знать понятия: различия между величинами -  путь и перемещение; что такое перемещение, вектор, модуль вектора, проекция вектора, координаты. Учащиеся должны уметь строить вектор перемещения в различных случаях, находить координату тела по начальной координате и проекции вектора перемещения	ФО
	Прямолинейное равномерное движение. (§4)	1	УЗИМ	Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении.	Учащиеся должны знать понятия: прямолинейное равномерное движение, скорость; связь перемещения со скоростью и временем. Учащиеся должны уметь переходить от векторной записи уравнения движения к скалярной, находить проекцию и модуль перемещения, проекцию и модуль скорости.	ФО
	Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение».	1	УПЗУ		Должны знать основные понятия кинематики. Должны уметь находить пройденный путь и перемещение тела в простейших случаях.	ИРД, ИРК, ФД
	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.( §5)	1	УИНМ	Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.	Учащиеся должны знать понятия: виды равнопеременного движения, понятие и направление ускорения, формулы для определения ускорения. Учащиеся должны уметь определять модуль и направления ускорения по виду движения.	ФО
	Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость.( §6)	1	УЗИМ		Учащиеся должны знать формулы для нахождения средней и мгновенной скорости равнопеременного движения. Вид графика скорости. Продвинутый уровень. Должны уметь: строить график скорости и находить графически мгновенную и среднюю скорость в простейших случаях.	ФО
	Прямолинейное равноускоренное движение. Перемещение. (§7, §8)	1	УЗИМ		Учащиеся должны знать формулы для равноускоренного движения в векторной и скалярной формах. Учащиеся должны уметь находить перемещение тела в любой момент времени по начальным условиям, находить пройденный путь графическим путем.	ФО, ФД
	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	УП		Учащиеся должны научиться исследовать характер движения, по экспериментальным данным находить кинематические величины.	ЛР
	Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение».	2	УПЗУ		Учащиеся должны знать вид графиков различных видов равнопеременного движения.	ИРД, ИРК, ФД
	Контрольная работа №1 «Кинематика материальной точки».	1	УКЗУ			КР
	Относительность движения.( §9)	1	УИНМ	Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.	Должны знать относительность движения, траектории и зависимость др. величин от выбора СО. Должны уметь переходить от одной системы отсчета к др. Чертить траектории движения тел в различных системах отсчета.
	Первый закон Ньютона. ( §10)	1	УИНМ	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	Должны знать закон инерции, ИСО, примеры ИСО, математическую запись 1- го закона Ньютона. Должны научиться изображать силы, действующие на тело.	ФО
	Второй закон Ньютона. (§11)	1	УИНМ	Второй закон Ньютона.	Учащиеся должны знать понятия: равнодействующая сил, деформация, масса, инертность, 2 – ой закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: составлять 2-ой закон Ньютона в простейших случаях, изображать равнодействующую сил на чертежах.	ФО
	Третий закон Ньютона. (§12)	1	УЗИМ	Третий закон Ньютона.	Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для решения качественных и количественных задач по динамике.	ФО, ФД
	Решение задач по теме: «Законы Ньютона».	1	УПЗУ		Должны знать: формулировку и математическую запись 3 закона Ньютона. Должны уметь применять к решению типичных качественных и расчетных задач.	ИРД, ИРК, ФД
	Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона».	1	УКЗУ			КР
	Свободное падение тел. Невесомость. (§13, §14)	1	УЗИМ	Свободное падение. Невесомость.	Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: находить вес тела при невесомости и перегрузке, качественно объяснять эти явления.	ФО
	Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».	1	УП		Должны уметь проводить простейшие эксперименты по исследованию свободного падению тел.	ЛР
	Решение задач по теме «Движение тела брошенного вертикально».	1	УПЗУ		Должны знать: алгоритмы по кинематике и динамике, особенности движения тела по вертикали. Должны уметь решать простейшие качественные и расчетные задачи по теме.	ФО, ИРД, ИРК, ФД
	Закон всемирного тяготения.( §15, §16)	1	УИНМ	Закон всемирного тяготения.	Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи по динамике с учетом сил гравитационного притяжения, уметь объяснять зависимость ускорения свободного падения от географической широты местности.
	Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения»	1	УПЗУ		Должны знать: закон всемирного тяготения, опыт Кавендиша, значение гравитационной постоянной. Должны уметь: решать простейшие качественные и расчетные задачи по теме.	ИРД, ИРК, ФД
	Импульс. Закон сохранения импульса. (§21)	1	УИНМ	Импульс. Закон сохранения импульса.	Должны знать направление и формулу импульса тела, примеры случаев выполнения закона сохранения импульса, условия выполнений закона сохранения полной механической энергии, реактивное движение, многоступенчатая ракета.. Должны уметь решать простейшие задачи по теме.	ФО
	Реактивное движение. (§22)	1	УЗИМ	Реактивное движение.		ФО, ФД
	Решение задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса».	1	УПЗУ		Должны уметь: применять законы механики при решении простейших задач.	ФО, ИРД, ИРК, ФД
	Решение задач по теме: «Механика»	1	УПЗУ			ФО, ИРД, ИРК
	Контрольная работа №3 «Механика».	1	УКЗУ			КР
Механические колебания и волны. Звук. (10 ч)
	Колебания.( §24, §25)	1	УИНМ	Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник.	Должны знать: понятие колебательного движения, свободные колебания, маятник, математический и физический маятник. Должны уметь приводить примеры колебательных движений, графически изображать возвращающие силы.	ФО
	Величины, характеризующие колебательное движение. (§26, §27)	1	УИНМ	Амплитуда, период, частота колебаний.	Должны знать понятия: период, частота, амплитуда, фаза, начальная фаза, гармонические колебания, циклическая частота. Должны уметь: составлять уравнение гармонических колебаний, аналитически игра физически находить величины характеризующие колебательное движение.	ФО
	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».	1	УП		Должны знать: величины характеризующие колебательное движение, связь между ними, уравнение гармонических колебаний, период пружинного маятника, период математического маятника. Должны уметь: проводить простейший эксперимент по исследованию механических колебаний.	ЛР
	Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».	1	УП			ЛР
	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.( §28-§30)	1	УЗИМ	Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	Должны уметь объяснять причины затухания колебаний и превращения механической энергии при колебательном движении различных систем.	ФО
	Волны. Виды волн. (§31, §32)	1	УИНМ	Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные  волны.	Должны знать понятия: волна, виды волн. Должны уметь приводить примеры различных видов волн, объяснять механизм образования механических волн в упругих средах.
	Длина волны.(33)	1	КУ	Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).	Должны знать различные характеристики механических волн и связь между ними. Должны решать качественные задачи по теме.	ФО, ИРД, ФД
	Звук. Характеристики звука.( §34-§40)	1	УИНМ	Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.	Должны знать звуковых колебаний, диапазон частот звуковых колебаний , скорость звука в различных средах. Должны знать понятия: высота, тембр, обертон, чистый тон. Должны уметь решать качественные  и расчетные задачи в простейших случаях.
	Решение задач по теме «Звуковые колебания и волны».	1	УПЗУ		Должны знать: основные характеристики колебательного и волнового процесса. Должны уметь решать простейшие аналитические и графические задачи по разделу.	ФО, ИРД, ИРК, ФД
	Контрольная работа №4 «Механические колебания и волны».	1	УКЗУ			КР
Электромагнитное поле. (17 ч)
	Магнитное поле. (§42-§43)	1	УИНМ	Однородное и неоднородное магнитное поле.	Должны знать понятие магнитного поля, силовой линии, свойства силовых линий, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь объяснять действие проводника с током на магнитную стрелку компаса, изображать магнитные. поля в простейшем случае.
	Магнитное поле тока. Правило буравчика. (§44)	1	УИНМ	Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.	Должны знать правило буравчика для прямого и кругового тока, правило правой руки для соленоида, единицу измерения магнитной индукции. Должны уметь с помощью правила буравчика и правой руки изображать силовые линии магнитного поля тока и определять направление вектора магнитной индукции.	ФО
	Действие магнитного поля на проводник с током.( §45)	1	УЗИМ	Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.	Должны знать понятия сил Лоренца и Ампера, правило левой руки. Должны уметь определять направление силы Ампера и направление силы Лоренца, действующей на  положительный и отрицательный заряд.	ФО, Т, ИРК
	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.( §46-§47)	1	УИНМ	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.	Учащиеся должны знать понятия индукции магнитного поля, магнитного потока и их единицы измерения, формулу для расчета. Учащиеся должны уметь качественно характеризовать зависимость магнитного потока от площади контура и величины магнитного поля.	ФО
	Явление электромагнитной индукции. (§48-§49)	1	УИНМ	Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца	Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея, применять правило Ленца .	ФО
	Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	УП		Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея.	ЛР
	Явление самоиндукции. (§50)	1	УЗИМ	Явление самоиндукции.	Должны знать понятия: самоиндукции, индуктивности. Должны уметь: объяснять возникновение .	ФО, Т, ИРК
	Переменный ток.( §51)	1	УИНМ	Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	Учащиеся должны познакомиться с принципом получения переменного тока и работой генератора переменного тока. Должны уметь объяснять принцип работы трансформатора.	ФО
	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. (§52-§53)	1	УИНМ	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	Учащиеся должны получить представление о существовании единого электромагнитного поля, электромагнитной волны и вихревого электрического поля, условий распространения электромагнитных волн, знать скорость распространения электромагнитных волн в вакууме. Должны уметь объяснять электромагнитные взаимодействия на основе современных представлений об электромагнитном поле.	ФО
	Конденсатор. (§54)	1	УИНМ	Конденсатор.	Учащиеся должны знать назначение и принцип работы конденсатора, уметь решать задачи по теме.	ФО
	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения (§55, §56)	1	КУ	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.	Учащиеся должны знать понятие колебательного контура и принцип получения эл.магн. волн, принцип радиосвязи и телевидения.	ФО, ИРК, ФД
	Электромагнитная природа света. Преломление света. (§58, §59)	1	УЗИМ	Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.	Учащиеся должны получить представление о том, что такое свет  сточки зрения современных представлений, рассмотреть историю развить представлений о природе света; о преломлении света, уметь объяснять ход лучей при пере ходе из одной среды в другую.	ФО, ФД
	Дисперсия света. Типы оптических спектров. (§60-§63)	1	УИНМ	Дисперсия света. Типы оптических спектров.	Учащиеся должны получить представление о дисперсии, природе цвета, устройстве спектрографа и спектроскопа. Учащиеся должны знать виды оптических типов.
	Поглощение и испускание света атомами. (§64)	1	УЗИМ	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	Учащиеся должны знать постулаты Бора.	ФО
	Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».	1	УП		Должны уметь проводить простейшие эксперименты по наблюдению спектров.	ЛР
	Решение задач по теме: «Электромагнитное поле».	1	УПЗУ		Должны уметь: решать задачи по теме.	ИРД, ИРК, ФД
	Контрольная работа №5 «Электромагнитное поле».	1	УКЗУ			КР
Строение атома и атомного ядра (11 ч)
	Радиоактивность. Виды излучения Ядерная модель атома. (§65, §66)	1	УИНМ	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.	Учащиеся должны познакомиться с понятием радиоактивности и получить представление о сложном составе атома, знать виды радиоактивных излучений исходя из опыта Резерфорда. Учащиеся должны уметь объяснять опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения атомов радия.
	Радиоактивные превращения атомных ядер.(§67)	1	УИНМ	Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.	Учащиеся должны знать закон сохранения массового и зарядового чисел, уравнения альфа-, бета- и гамма- распадов. Учащиеся должны уметь находить массовое и зарядовое числа по табл. Менделеева.	ФО
	Экспериментальные методы исследования частиц. (§68-§70)	1	УЗИМ	Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.	Учащиеся должны знать принцип работы и устройство камеры Вильсона и счетчика Гейгера. Учащиеся должны знать историю открытия протона и нейтрона.	ФО, ФД
	Состав атомного ядра. Ядерные силы. (§71-§72)	1	УИНМ	Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.		ФО
	Энергия связи. Дефект масс.( §73)	1	КУ	Энергия связи частиц в ядре.	Должны иметь представления об энергии связи и различии масс ядра атома и суммы масс нуклонов его составляющих. Должны уметь решать простейшие задачи по теме.	ФО
	Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. (§74-§77)	1	УИНМ	Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.	Учащиеся должны знать понятия капельной модели деления ядер урана, критической массы, условия прохождения цепной ядерной реакции, принцип работы ядерного реактора, иметь общие представления о развитии атомной энергетики. Должны уметь: объяснять способы замедления ядерной реакции.	ФО
	Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».	1	УП		Должны уметь применять закон сохранения импульса для объяснения движения ядер урана.	ЛР
	Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».	1	УП		Должны уметь объяснять характер движения заряженных частиц.	ЛР
	Биологическое действие радиации. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». (§78)	1	КУ	Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.	Учащиеся должны иметь представления о допустимой для человека дозе радиации, действии радиации на организм, применении радиоактивных изотопов. Должны уметь: приводить примеры использования изотопов. Должны уметь производить измерения при помощи дозиметра.	ФО ЛР ФД
	Термоядерная реакция. ( §79)	1	УИНМ	Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.	Учащиеся должны иметь представления о возможности прохождения термоядерного синтеза условий его протекания, водородной бомбе.
	Контрольная работа №6 «Строение атома и атомного ядра».	1	УКЗУ			КР
65-70	Резервное время	6

Контрольные работы (9 класс)

Контрольная работа №1

по теме:«Законы взаимодействия и движения тел».

I – вариант

I. Выберите правильный ответ.

1. На рисунке 1 изображен график зависимости скорости прямолинейного движения тела от времени. Определите начальную скорость тела:

А) 0 м/с; Б) 1 м/с; В) 2 м/с; Г) 5 м/с.

2. По рисунку 1 определите ускорение тела:

А) 1,5 м/с²; Б) 2,5 м/с²; В) -1,5 м/с²; Г) -2,5 м/с² .

3. По рисунку 1 определите результирующую силу действующую

на тело массой 5 кг:

А) 0,3 Н; Б) 2,5 Н; В) 3,3 Н ; Г) 7,5 Н. рис.1

4. По рисунку 1 определите начальный импульс тела, если его масса 5 кг.

А) 5; Б) 10 ; В) 2,5; Г) 0,4.

5. По рисунку 1 определите импульс силы, действующей на тело массой 5 кг за время 2 секунды:

А) 15 Нс; Б) 30 Нс; В) 6 Нс; Г) 10 Нс.

6. Ниже перечислены движения тел относительно Земли. Какую систему отсчета, связанную с одним из этих тел, нельзя считать инерциальной? Систему отсчета, связанную с Землей, считать за инерциальную:

А) девочка бежит с постоянной скоростью; Б) автомобиль движется равномерно ; В) поезд движется равноускоренно; Г) шайба равномерно скользит по льду.

7. Два мальчика взявшись за руки, толкнули друг друга. Масса одного 50 кг, масса другого 55 кг. Первый мальчик толкнул второго с силой 80 Н. С какой силой второй мальчик толкнул первого: А) 55 Н; Б) 50 Н; В) 80 Н ; Г) 105 Н.

8. Мяч подбросили вверх с начальной скоростью V₀. На рисунке 2

указано направление силы тяжести, действующей на тело. Как направлен

вектор ускорения, с которым движется мяч:

А) ; Б) ; В) ; Г) рис.2

9. Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают с силой 6 Н. Ускорение тележки в инерциальной системе отсчета равно:

А) 18 м/с² ; Б) 2 м/с² ; В) 1,67 м/с² ; Г) 0,5 м/с²

10. Во сколько раз уменьшится сила тяготения при подъеме ракеты на высоту, равную радиусу Земли?:

А) 2; Б) 2,5; В) 4; Г) 1;

II Установите соответствие

А	Б	В

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛЫ
А) ускорение	1) 2) 3) 4) 5)
Б) импульс тела
В) сила тяжести

11. Между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

ЗАКОН	ФОРМУЛИРОВККА
А) Третий закон Ньютона	1) 2) 3) 4) 5) = -
Б) Закон всемирного тяготения
В) Закон сохранения импульса

12. Между названием закона и его формулировкой.

III Решите задачу

13. Снаряд зенитной пушки, выпущенный вертикально вверх со скоростью 800 м/с, достигает цели через 6 с. На какой высоте находился самолет противника?

14. На тело массой 4 кг действуют две силы в противоположных направлениях. Определите ускорение тела, если действующие на него силы равны 5 и 12 Н.

15. С кормы лодки массой 80 кг, плывущей со скоростью 1 м/с прыгает в сторону, противоположную движению лодки, мальчик. Какой после этого станет скорость лодки, если масса мальчика 50 кг, а его скорость относительно земли равна 4 м/с?

Контрольная работа № 2

по теме: «Механические колебания и волны, звук».

Вариант 1

1. Маятник совершил 100 колебаний за 50 с. Определите период и частоту колебаний

2. По графику колебаний (рис. 1) определите амплитуду, период и частоту колебаний.

3. Определите, за какое время нитяной маятник совершит 40 колебаний, если за 60 с он совершает 120 колебаний. Чему равен период колебания?

4. Чему равна длина волны распространяющаяся со скоротью 4 м/с, в которой за время 10 с происходит 5 колебаний.

_________________________________________________________________

5. Из уравнения колебательного движения х = 5 sin (2πt +), определите амплитуду, циклическую частоту, период, часоту и начальную фазу колебаний.

6. Определите период и частоту колебаний маятника длиной 1 м.

7. Определите массу груза, колеблющегося на пружине жесткостью 36 Н/м, если за 10 с он совершает 10 колебаний.

Вариант 2

1. Длина волны равна 4 м, а скорость ее распространения равна 20 м/с. С какой частотой колеблется источник волны?

2. По графику колебаний (рис. 1) определите амплитуду, период и частоту колебаний.

Рис. 1

3. Определите число колебаний груза на пруживе за время, равное 20 с, если частота его колебаний равна 4 Гц. Чему равен период колебания?

4. Чему равна длина волны распространяющаяся со скоротью 6 м/с, в которой за время 40 с происходит 5 колебаний.

________________________________________________________________

5. Из уравнения колебательного движения х = 12 sin (πt +), определите амплитуду, циклическую частоту, период, частоту и начальную фазу колебаний.

6. Человек, стоящий на берегу моря, определил, что расстояние между следующими друг за другом гребнями волн равно 8 м. Кроме того, он подсчитал, что за время 60 с мимо него прошло 23 волновых гребня. Определите скорость распространения волн.

7. Определите длину нитяного маятника, если частота его колебаний равна 0,2 Гц.

Критерии оценки:

За каждую правильно решённую задачу с 1-4 даётся 1 балл, с 5 по 7 – 2 балла за каждую.

2-3 балла –«3», 4-5 баллов – «4», 6 баллов и более – «5»

Контрольная работа №3

по теме: «Электромагнитное поле».

I - вариант

В заданиях 1 -10 выбери правильный вариант ответа

1. Магнитное поле создается:

А. Неподвижными заряженными частицами; Б. Движущимися заряженными частицами.

1. На каком из рисунков правильно показано направление линий индукции магнитного поля, созданного прямым проводником с током:

1. В какой точке рисунка магнитное поле тока, протекающего по проводнику МN, действует на магнитную стрелку с наименьшей силой?

1. На каком из вариантов рисунка правильно указано направление линий магнитного поля, созданного проводником с током АВ:

1. Катушка замкнута на гальванометр. Электрический ток в ней возникает,если:

1) в катушку вдвигают постоянный магнит; 2) катушку надвигают на постоянный магнит.

А. Только 1; Б. Только 2; В. В обоих случаях; Г. Ни в одном из перечисленных случаев.

1. На каком рисунке правильно показано расположение вектора напряженности электрического поля Е и вектора магнитной индукции В в электромагнитной волне?

1. В электромагнитной волне периодически меняются физические величины:

А. Векторы и _; Б. Векторы и _; В. Векторы и _; Г. Векторы , и _.

1. Магнитное поле действует с силой на частицу, движущуюся со скоростью υ. Определите знак заряда частицы.

А. положительная; Б. отрицательная ; В. Нейтральная.

9. Выберете формулу для расчета модуля вектора магнитной индукции:
А.) ; Б.) ; В.) ; Г.) .

10. Источником электромагнитного поля является:

А. движущая заряженная частица; Б. колеблющая заряженная частица; В. неподвижная заряженная частица.

Задание11 на соответствие

11 А.	Отклонение магнитной стрелки вблизи проводника;
Б.	Поворот магнитной стрелки вблизи проводника в противоположную сторону;
В.	Изменение угла отклонения магнитной стрелки вблизи проводника.
1.	Говорит о существовании вокруг проводника электрического поля;
2.	Говорит о существовании вокруг проводника магнитного поля;
3.	Говорит об изменении в проводнике силы тока;
4.	Говорит об изменении в проводнике направления тока.

Контрольная работа №4

по теме: «Строение атомного ядра; использование энергии атомных ядер».

I – вариант

1. Укажите сходства и различия между камерой Вильсона и пузырьковой камерой.

2. В результате какого радиоактивного распада плутоний превращается в уран

3. Сколько по массе радиоактивного вещества останется по истечении трех суток, если вначале его было 100г? Период полураспада вещества равен двум суткам.

4. Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:

5. Каков состав ядер натрия, кюрия, бора?

6. Укажите: поглощается или выделяется энергия при ядерной реакции.

Вычислите эту энергию.

m_e = 0,00055 а.е.м. ; m_p = 1,00728 а.е.м. ; m_n = 1,00866 а.е.м. ; с² = 931,5 МэВ/а.е.м.

Изотоп	Масса атома		Изотоп	Масса атома
	1,00783 2,01410 3,01602 4,00260			6,01513 7,01601 14,00307 16,99913

Сокращения, используемые  в  рабочей программе:

Типы уроков:

УИНМ —  урок изучения нового материала.

УЗИМ —  урок закрепления изученного материала.

УПЗУ —  урок применения знаний и умений.

УОСЗ  —  урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ —  урок  проверки и коррекции знаний и  умений.

КУ  —  комбинированный урок.

УП – урок-практикум

УКЗУ – урок контроля знаний и умений.

Виды  контроля:

ФО —  фронтальный  опрос.

ИРД  —  индивидуальная  работа у доски.

ИРК —  индивидуальная  работа по карточкам.

СР  —  самостоятельная работа.

КР  —  контрольная работа.

ЛР – лабораторная работа.

ФД  —  физический диктант.

Т – тестовая работа.