Рабочие программы по информатике и икт 7,9 кл. по Л.Босовой

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2.

Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов»

№ 1-10

3.

Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики»

№ 11-19

Тема «Моделирование и формализация»

4.

Моделирование как метод познания

§1.1. № 20-27

5.

Словесные модели

§1.2.1. № 28-29

6.

Математические модели

§1.2.2. № 30-33

7.

Графические модели. Графы

§1.3.1, 1.3.2. № 34-40

8.

Использование графов при решении задач

§1.3.3. №41-46

9.

Табличные модели

§1.4.1. №47-51

10.

Использование таблиц при решении задач

§1.4.2. №52-54

11.

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

§1.5. №55-60

12.

Система управления базами данных

§1.6.1, 1.6.2.

13.

Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

§1.6.3, 1.6.4. № 61

14.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».

§1.1.-1.6, № 62

15.

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».

§1.1.-1.6.

Тема «Алгоритмизация и программирование»

16.

Этапы решения задачи на компьютере

§2.1.1. № 63, 64

17.

Задача о пути торможения автомобиля

§2.1.2. № 65

18.

Решение задач на компьютере

§2.1. № 66, 67

19.

Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов.

§2.2.1. № 68-70

20.

Различные способы заполнения и вывода массива.

§2.2.2-2.2.3. № 71-77

21.

Вычисление суммы элементов массива

§2.2.4. № 78-79

22.

Последовательный поиск в массиве

§2.2.5. № 80-82

23.

Сортировка массива

§2.2.6.

24.

Решение задач с использованием массивов

§2.2. № 83

25.

Проверочная работа «Одномерные массивы»

§2.2.

26.

Последовательное построение алгоритма

§2.3.1. № 84-85

27.

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

§2.3.2. № 86

28.

Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот

§2.3.3. № 87-89

29.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры

§2.4.1. № 90-91

30.

Функции

§2.4.2. № 92

31.

Алгоритмы управления

§2.5. № 93-94

32.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

§2.5.

33.

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование».

Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

34.

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.

§3.1.1, 3.1.2. № 96-104

35.

Основные режимы работы ЭТ

§3.1.3. № 104-109

36.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

§3.2.1. № 110-113

37.

Встроенные функции.

§3.2.2. № 114-121

38.

Логические функции.

§3.2.3. № 122-124

39.

Организация вычислений в ЭТ.

§3.2.

40.

Сортировка и поиск данных.

§3.3.1.

41.

Диаграмма как средство визуализации данных

§3.3.2. № 125-134

42.

Построение диаграмм.

§3.3.2.

43.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

§3.1-3.3. № 135

44.

Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

§3.1-3.3.

Тема «Коммуникационные технологии»

45.

Локальные и глобальные компьютерные сети

§4.1. № 136-145

46.

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

§4.2.1, 4.2.2. № 146-149

47.

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

§4.2.3, 4.2.4. № 150-155

48.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

§4.3.1, 4.3.2. №156-163

49.

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

§4.3.3-4.3.5. № 164-167

50.

Технологии создания сайта.

§4.4.1

51.

Содержание и структура сайта.

§4.4.2

52.

Оформление сайта.

§4.4.3

53.

Размещение сайта в Интернете.

§4.4.4

54.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».

§4.1-4.3. № 168

55.

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».

§4.1-4.3.

Итоговое повторение

56.

Информация и информационные процессы

№ 169, 170, 181, 182

57.

Файловая система персонального компьютера

№ 175

58.

Системы счисления и логика

№ 171, 172, 189

59.

Таблицы и графы

№ 173, 174, 187

60.

Обработка текстовой информации

61.

Передача информации и информационный поиск.

№ 191, 193, 194

62.

Вычисления с помощью электронных таблиц.

№ 176, 177, 178, 195

63.

Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.

№ 188

64.

Алгоритмы и исполнители

№ 179, 180, 184, 183, 190, 192, 196

65.

Программирование

№ 185, 186, 197

66.

Итоговое тестирование.

67-68.

Резерв учебного времени.

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация и информационные процессы

9

6

3

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

4

3

3

Обработка графической информации

4

2

2

4

Обработка текстовой информации

9

3

6

5

Мультимедиа

4

1

3

6

Математические основы информатики

13

10

3

7

Основы алгоритмизации

10

6

4

8

Начала программирования

10

2

8

9

Моделирование и формализация

9

6

3

10

Алгоритмизация и программирование

8

2

6

11

Обработка числовой информации

6

2

4

12

Коммуникационные технологии

10

6

4

Резерв

6

0

6

Итого:

136

50

55

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• выполнять коллективное создание текстового документа;

• создавать гипертекстовые документы;

• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Тема 6. Математические основы информатики (13 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Аналитическая деятельность:

• выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

• выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

• анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

• переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

• выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

• записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

• строить таблицы истинности для логических выражений;

• вычислять истинностное значение логического выражения.

Тема 7. Основы алгоритмизации (10 часов)

Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

• определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

• анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

• преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

• строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

Тема 8. Начала программирования (10 часов)

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;

• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

Тема 9. Моделирование и формализация (9 часов)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

• создавать однотабличные базы данных;

• осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Тема 10. Алгоритмизация и программирование (8 часов)

Этапы решения задачи на компьютере.

Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

• выделять этапы решения задачи на компьютере;

• осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

• нахождение суммы всех элементов массива;

• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• сортировка элементов массива и пр.).

Тема 11. Обработка числовой информации (6 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Тема 12. Коммуникационные технологии (10 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

• распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность:

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

• создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Резерв учебного времени в 7–9 классах: 6 часов.

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

Тема Информация и информационные процессы

2.

Информация и её свойства

§1.1.

3.

Информационные процессы. Обработка информации

§1.2.

4.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

§1.2.

5.

Всемирная паутина как информационное хранилище

§1.3.

6.

Представление информации

§1.4

7.

Дискретная форма представления информации

§1.5.

8.

Единицы измерения информации

§1.6.

9.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

Тема Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

10.

Основные компоненты компьютера и их функции

§2.1

11.

Персональный компьютер.

§2.2

12.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3.

13.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3

14.

Файлы и файловые структуры

§2.4.

15.

Пользовательский интерфейс

§2.5

16.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

Тема Обработка графической информации

17.

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1

18.

Компьютерная графика

§3.2

19.

Создание графических изображений

§3.3

20.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

Тема Обработка текстовой информации

21.

Текстовые документы и технологии их создания

§4.1

22.

Создание текстовых документов на компьютере

§4.2

23.

Прямое форматирование

§4.3

24.

Стилевое форматирование

§4.3

25.

Визуализация информации в текстовых документах

§4.4

26.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5

27.

Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6

28.

Оформление реферата История вычислительной техники

29.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

Тема Мультимедиа

30.

Технология мультимедиа.

§5.1

31.

Компьютерные презентации

§5.2

32.

Создание мультимедийной презентации

§5.2

33.

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа

Итоговое повторение

34.

Основные понятия курса.

35.

Итоговое тестирование.

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2.

Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов»

№ 1-10

3.

Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики»

№ 11-19

Тема «Моделирование и формализация»

4.

Моделирование как метод познания

§1.1. № 20-27

5.

Словесные модели

§1.2.1. № 28-29

6.

Математические модели

§1.2.2. № 30-33

7.

Графические модели. Графы

§1.3.1, 1.3.2. № 34-40

8.

Использование графов при решении задач

§1.3.3. №41-46

9.

Табличные модели

§1.4.1. №47-51

10.

Использование таблиц при решении задач

§1.4.2. №52-54

11.

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

§1.5. №55-60

12.

Система управления базами данных

§1.6.1, 1.6.2.

13.

Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

§1.6.3, 1.6.4. № 61

14.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».

§1.1.-1.6, № 62

15.

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».

§1.1.-1.6.

Тема «Алгоритмизация и программирование»

16.

Этапы решения задачи на компьютере

§2.1.1. № 63, 64

17.

Задача о пути торможения автомобиля

§2.1.2. № 65

18.

Решение задач на компьютере

§2.1. № 66, 67

19.

Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов.

§2.2.1. № 68-70

20.

Различные способы заполнения и вывода массива.

§2.2.2-2.2.3. № 71-77

21.

Вычисление суммы элементов массива

§2.2.4. № 78-79

22.

Последовательный поиск в массиве

§2.2.5. № 80-82

23.

Сортировка массива

§2.2.6.

24.

Решение задач с использованием массивов

§2.2. № 83

25.

Проверочная работа «Одномерные массивы»

§2.2.

26.

Последовательное построение алгоритма

§2.3.1. № 84-85

27.

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

§2.3.2. № 86

28.

Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот

§2.3.3. № 87-89

29.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры

§2.4.1. № 90-91

30.

Функции

§2.4.2. № 92

31.

Алгоритмы управления

§2.5. № 93-94

32.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

§2.5.

33.

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование».

Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

34.

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.

§3.1.1, 3.1.2. № 96-104

35.

Основные режимы работы ЭТ

§3.1.3. № 104-109

36.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

§3.2.1. № 110-113

37.

Встроенные функции.

§3.2.2. № 114-121

38.

Логические функции.

§3.2.3. № 122-124

39.

Организация вычислений в ЭТ.

§3.2.

40.

Сортировка и поиск данных.

§3.3.1.

41.

Диаграмма как средство визуализации данных

§3.3.2. № 125-134

42.

Построение диаграмм.

§3.3.2.

43.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

§3.1-3.3. № 135

44.

Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

§3.1-3.3.

Тема «Коммуникационные технологии»

45.

Локальные и глобальные компьютерные сети

§4.1. № 136-145

46.

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

§4.2.1, 4.2.2. № 146-149

47.

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

§4.2.3, 4.2.4. № 150-155

48.

Всемирная паутина. Файловые архивы.

§4.3.1, 4.3.2. №156-163

49.

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

§4.3.3-4.3.5. № 164-167

50.

Технологии создания сайта.

§4.4.1

51.

Содержание и структура сайта.

§4.4.2

52.

Оформление сайта.

§4.4.3

53.

Размещение сайта в Интернете.

§4.4.4

54.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».

§4.1-4.3. № 168

55.

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».

§4.1-4.3.

Итоговое повторение

56.

Информация и информационные процессы

№ 169, 170, 181, 182

57.

Файловая система персонального компьютера

№ 175

58.

Системы счисления и логика

№ 171, 172, 189

59.

Таблицы и графы

№ 173, 174, 187

60.

Обработка текстовой информации

61.

Передача информации и информационный поиск.

№ 191, 193, 194

62.

Вычисления с помощью электронных таблиц.

№ 176, 177, 178, 195

63.

Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.

№ 188

64.

Алгоритмы и исполнители

№ 179, 180, 184, 183, 190, 192, 196

65.

Программирование

№ 185, 186, 197

66.

Итоговое тестирование.

67-68.

Резерв учебного времени.

Номер

Урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

1

Информация и информационные процессы

9

1

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

1

§ 1.1.

Презентация «Информация и её свойства»

Анимация «Классификация информации по способу ее восприятия» (N 134872)
http://sc.edu.ru/catalog/res/5c889f0e-4fc3-4d94-982e-b2af294325d4/?

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

2

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

1

§ 1.2.

Презентация «Информационные процессы»

Анимация «Виды информационных процессов» (N 118499)
http://sc.edu.ru/catalog/res/4ece9b5e-99ef-4ea9-b216-cf078f8222d7/?

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

3

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Практическая работа № 1

Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации.

1

§ 1.3.

Презентация «Всемирная паутина»

• демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете» (N 119393)
  
  
  

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

4

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Практическая работа № 2: Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

1

§ 1.2. Презентация «Информационные процессы»

 анимация «История средств хранения информации» (N 125863)
 анимация «Потеря информации» (N 135081)
 анимация «Источник и приемник информации» (N 135155)

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

5

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Практическая работа №3: Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

1

§ 1.4. Представление информации

Презентация «Представление информации»

анимация «Виды знаков по способу восприятия» (N 135070)
анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы» (N 135152)

Познавательные: смысловое чтение

Коммуникативные: инициативное

сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения задач

6

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

1

§ 1.5.

Презентация «Двоичное кодирование»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

анимация «Определение понятия "кодирование информации"» (N 135044)
анимация «Понятие "код"» (N 134945)

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

7

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации.

1

§ 1.5. Презентация «Двоичное кодирование»

 анимация «Определение понятия "перекодирование информации"» (N 135147)
 тест по теме «Кодирование информации» – «Система тестов и заданий N10» (N 134851)
 виртуальная лаборатория «Цифровые весы» (N 135009)

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь

8

Единицы измерения количества информации.

1

§ 1.6. Презентация «Измерение информации»

анимация «Вычисление количества информации: алфавитный подход» (N 134881)
тренажер «Интерактивный задачник. Раздел "Измерение информации"» (N 119252)

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать

установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

9

Обобщение и систематизация основных понятий темы:

«Информация и информационные процессы»

Проверочная работа

1

Интерактивный тест по теме «Информация и информационные процессы»

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

7

10

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

1

§ 2.2. Презентация «Персональный компьютер»

анимация «Составляющие системного блока»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью

11

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Практическая работа №4: Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

1

§ 2.2. Презентация «Персональный компьютер»

 анимация «Открытая архитектура ЭВМ» (N 135123)

 программа-тренажер "Устройство компьютера - 2"

Регулятивные: целеполагание –

удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

12

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования.

Практическая работа № 5: Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы

1

§ 2.3. Презентация «Программное обеспечение компьютера»

демонстрация к лекции «Структура программного обеспечения ПК» (N 119268)

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

13

Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Практическая работа № 6: Защита информации от компьютерных вирусов.

1

§ 2.3. Презентация «Программное обеспечение компьютера»

• Информационный модуль по теме «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

14

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Практическая работа № 7: Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

1

§ 2.4

Презентация «Файлы и файловые структуры»

• демонстрация к лекции «Файлы и файловые структуры»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую

задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

15

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Практическая работа № 8: Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

1

§ 2.5.

Презентация «Пользовательский интерфейс»

-информационный модуль по теме «Основные элементы интерфейса и управления»

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с

содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Проверочная работа

1

Интерактивный тест по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

3.

Обработка графической информации

4

17

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета

1

§ 3.1.

Презентация «Формирование изображения на экране монитора»

Анимация «Цветовая модель RGB»

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

18

Компьютерная графика: векторная.

Практическая работа № 9 Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

1

§ 3.2.

Презентация «Компьютерная графика»

• анимация «Изображения на компьютере» (N 196610)
  
  

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

19

Компьютерная графика: растровая.

Практическая работа №10 : Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

1

3.3. Создание графических изображений

Презентация «Создание графических изображений»

 практический модуль теме «Растровый редактор»
 контрольный модуль по теме «Растровый редактор»

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания

20

Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Практическая работа № 11: Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений

Проект «Поздравительная открытка»

1

3.3. Создание графических изображений

Презентация «Создание графических изображений»

 практический модуль теме «Векторный редактор»
 контрольный модуль по теме «Векторный редактор» Интерактивный тест по теме «Обработка графической информации»

Тест 3

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

4.

Обработка текстовой информации

9

21

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Практическая работа № 12: Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

1

§ 4.1. Текстовые документы и технологии их создания

Презентация «Текстовые документы и технологии их создания»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную;

контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

22

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков и таблиц.

Практическая работа № 13: Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

§ 4.2. Создание текстовых документов на компьютере

Презентация «Создание текстовых документов на компьютере»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные –

выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

23

Включение в текстовый документ формул

Практическая работа № 14: Вставка в документ формул.

1

§ 4.4. Визуализация информации в текстовых документах

Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать

собственное мнение и позицию

24

Включение в текстовый документ диаграмм и графических объектов.

Практическая работа № 15: Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

1

§ 4.4. Визуализация информации в текстовых документах

Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

25

Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели.

Практическая работа № 16: Создание гипертекстового документа.

1

§ 4.3. Форматирование текста

Презентация «Форматирование текста»

Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

26

Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

1

§ 4.3. Форматирование текста

Презентация «Форматирование текста»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать

собственное мнение и позицию

27

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Практическая работа № 17: Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

1

§ 4.5. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода

Презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода»

• контрольный модуль «Программы-переводчики»
  
  

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

28

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Практическая работа № 18: Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

1

§ 4.6. Оценка количественных параметров текстовых документов

Презентация «Оценка количественных параметров текстовых документов»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и

самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации».

Проверочная работа.

Проект «История развития вычислительной техники»

1

Интерактивный тест по теме «Обработка текстовой информации»

Тест 4

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

5

Мультимедиа

5

30

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа Практическая работа № 19: Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора

1

§ 5.1. Технология мультимедиа

Презентация «Технология мультимедиа»

 анимация "Представление звука в компьютере" (N 196609)
 анимация "Аналого-цифровое и цифро-аналоговое преобразование" (N 135035)

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

31

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Практическая работа № 20: Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

1

§ 5.2. Компьютерные презентации

Презентация «Компьютерные презентации»

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных

источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

32

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Практическая работа № 21: Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). Обработка материала, монтаж информационного объекта.

1

§ 5.2. Компьютерные презентации

Презентация «Компьютерные презентации»

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог

33

Возможность дискретного представления мультимедийных данных. Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа.

Проект «Устройства компьютера»

1

§ 5.2. Компьютерные презентации

Презентация «Компьютерные презентации»

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать,

называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

34

Итоговое тестирование

1

Тест за курс 7 класса

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть

и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Номер урока

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Класс

Дата проведения

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

План

Факт

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок рефлексии

Умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником

Общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики

8а

8б

8з

Введение.

Тема Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему

Общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления; умения определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свернутой формы записи числа к его развернутой записи

8а

8б

8з

§1.1

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему

Навыки перевода небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; умения выполнения операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами

8а

8б

8з

§1.1

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему

Навыки перевода небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления

8а

8б

8з

§1.1

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему

Навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием

8а

8б

8з

§1.1.

Представление целых чисел

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Понимание ограничений на диапазон значений величин при вычислениях

Формирование представлений о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд)

8а

8б

8з

§1.2.

Представление вещественных чисел

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Понимание возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач

Представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой

8а

8б

8з

§1.2.

Высказывание. Логические операции.

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки анализа логической структуры высказываний; понимание связи между логическими операциями и логическими связками, между логическими операциями и операциями над множествами

Представления о разделе математики алгебре логики, высказывании как ее объекте, об операциях над высказываниями

8а

8б

8з

§1.3.

Построение таблиц истинности для логических выражений

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

Представление о таблице истинности для логического выражения

8а

8б

8з

§1.3.

Свойства логических операций.

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки анализа и преобразования логических выражений; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел)

Представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами

8а

8б

8з

§1.3.

Решение логических задач

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи

Навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами

8а

8б

8з

§1.3.

Логические элементы

Урок открытия нового знания

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий

Умения представления одной и той же информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема)

Представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; умения анализа электронных схем

8а

8б

8з

§1.3.

Проверочная работа «Математические основы информатики».

Урок развивающего контроля

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества

Навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

Знание основных понятий темы «Математические основы информатики»

8а

8б

8з

§1.1.

Тема Основы алгоритмизации

Алгоритмы и исполнители

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Понимание смысла понятия «алгоритм» и широты сферы его применения; понимание ограничений, накладываемых средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем

Понимание смысла понятия «алгоритм»; умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание терминов «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.1

Способы записи алгоритмов

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую решаемой задаче

Знание различных способов записи алгоритмов

8а

8б

8з

§2.2

Объекты алгоритмов

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Понимание сущности понятия «величина»; понимание границ применимости величин того или иного типа

Представление о величинах, с которыми работают алгоритмы; знание правил записи выражений на алгоритмическом языке; понимание сущности операции присваивания

8а

8б

8з

§2.3

Алгоритмическая конструкция «следование».

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов

Представление об алгоритмической конструкции «следование»; умение исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) линейные алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.4

Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов

Представление об алгоритмической конструкции «ветвление»; умение исполнять алгоритм с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§3.4

Сокращённая форма ветвления.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять алгоритмы с ветвлением в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов

Представление об алгоритмической конструкции «ветвление»; умение исполнять алгоритм с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.4

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.4

Цикл с заданным условием окончания работы.

Урок систематизации знаний

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием окончания работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.4

Цикл с заданным числом повторений.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах

Представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным числом повторений; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд

8а

8б

8з

§2.4

Проверочная работа «Основы алгоритмизации».

Урок развивающего контроля

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Знание основных понятий темы «Основы алгоритмизации»

8а

8б

8з

§2.1

Тема Начала программирования

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Урок открытия нового знания

Представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умения анализа языка Паскаль как формального языка

Знание общих сведений о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы)

8а

8б

8з

§3.1

Организация ввода и вывода данных

Урок открытия нового знания

Представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умения записи простых последовательностей действия на формальном языке

Умение применять операторы ввода -вывода данных

8а

8б

8з

§3.2

Программирование линейных алгоритмов

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Первичные навыки работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных

8а

8б

8з

§3.3

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление

8а

8б

8з

§3.4

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление

8а

8б

8з

§3.4

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл

8а

8б

8з

§3.5

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл

8а

8б

8з

§3.5

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл

8а

8б

8з

§3.5

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл

8а

8б

8з

§3.5

Проверочная работа. «Начала программирования».

Урок развивающего контроля

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Владение начальными умениями программирования на языке Паскаль

8а

8б

8з

Итоговое тестирование.

Урок развивающего контроля

8а

8б

8з

№ п/п

№

четверти

Тема

Кол-во

часов

Дата проведения

Обязательный минимум содержания учебной темы

Требования к знаниям и умениям обучающихся

оборудование

Педагогическая технология

Тип урока

Домашнее задание

По плану

фактически

Глава1 «Информация и информационные процессы»

9

I четверть

8

1

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

07.09

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером. Знать информационные процессы, понятие информации.

ПК, проектор, доска Презентация «Техника безопасности»

ЗС,

ДО

КУ

2

2

Информация и её свойства. Входной мониторинг

1

14.09

Информационные процессы Информация, свойства информации

Приводить примеры получения, передачи и использования информации. Знать виды и свойства информации

ПК, проектор, доска Презентация «1.1 информация и её свойства »

ЗС,

ТСПО

УЗИМ

§1.1

3

3

Представление информации

1

21.09

Знаковая система, естественные и формальные языки.

Язык как способ представления информации, знать отличие знака от символа, формы представления информации

ПК, проектор, доска. Презентация «1.2 представление информации»

ЗС, ТДО, УДЕ

УПЗУ

§1.2

4

4

Дискретная форма представления информации

1

28.09

Алфавит, мощность алфавита, двоичное кодирование

Знать что такое мощность алфавита, какие символы могут входить в алфавит. Осознавать роль двоичной знаковой системы

ПК, проектор, доска. Презентация «1.3двоичное кодирование»

ЗС,

ПрТ

КУ

§1.3

5

5

Единицы измерения информации

1

05.09

Бит, и информационный вес символа, единицы измерения информации

Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода. Вычислять информационный объём сообщения, записанного знаками какого либо алфавита

ПК, проектор, доска. Презентация «1.4 измерение информации»

ЗС,
ПрТ

УОНМ

§1.4.

6

6

Информационные процессы. Обработка информации.

1

12.10

Сбор и обработка информации, информационная деятельность

Приводить примеры получения, передачи и использования информации. Уметь обрабатывать информацию

ПК, проектор, доска. Презентация «1.5 информационные процессы»

ЗС,
ТСПО

УОНМ

§1.5.

7

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

1

19.10

Хранение информации, носители информации, источник, канал связи, приёмник

Знать виды носителей информации, информационные процессы в живой природе и технике

ПК, проектор, доска. Презентация «1.5 информационные процессы»

ЗС,
ДО

УОНМ

§1.5

8

8

Всемирная паутина как информационное хранилище.

1

26.10

Web-страница, Web-сайт, поисковая система

Знать организацию WWW, поисковые системы. Уметь проводить запросы в поисковых системах.

ПК, проектор, доска. Презентация «1.6 всемирная паутина»

ЗС, ТРО

КУ

§1.6

II четверть

8

9

1

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

1

9.11

Единицы измерения информации. Передача информации.

Уметь вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода

ПК, проектор, доска. Презентация «Определение количества информации»

ЗС, ТСПО

УОСЗ

Глава2 «Компьютер как универсальное устройство

обработки информации»

7

10

2

Основные компоненты компьютера

1

16.11

Процессор, устройства ввода и вывода информации

Знать функции процессора. называть основные характеристики процессора. Приводить примеры устройств ввода и вывода информации

ПК, проектор, доска. Презентация «2.1 основные компоненты компьютера и их функция»

ЗС, ТСПО

УОНМ

2.1

11

3

Персональный компьютер.

1

23.11

Системный блок, внешние устройства, компьютерная сеть, сервер, клиент

Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера.

ПК, проектор, доска. Презентация «2.2 персональный компьютер»

ЗС, ТСПО

КУ

2.2

12

4

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

1

30.11

Программа, программное обеспечение, системное ПО

Знать программный принцип работы компьютера, командное взаимодействие пользователя с компьютером, программное обеспечение, его структура.

ПК, проектор, доска. Презентация «2.3 программное обеспечение компьютера»

ЗС, ПрТ

УПЗУ

2.3

13

5

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

07.12

Системы программирования, прикладное ПО, операционная система, архиваторы, антивирусные программы

Знать программное обеспечение общего назначения, правовые нормы использования программного обеспечения

ПК, проектор, доска. Презентация «2.3 программное обеспечение компьютера»

ЗС, ПрТ

УОНМ

2.3

14

6

Файлы и файловые структуры. Промежуточный мониторинг

14.12

Файл, имя файла, расширение, папка. Путь к файлу. Полное имя файла Создание, переименование, сохранение, удаление файлов

Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Знать правила составления имени файла. Уметь определять тип файла по расширению. Называть основные элементы файловой системы. Уметь сохранять, переименовывать, создавать и удалять файлы.

ПК, проектор, доска. Презентация «2.4 файлы и файловые структуры»

ЗС, ПрТ

УПЗУ

2.4

15

7

Пользовательский интерфейс

21.12

Командный и графический интерфейс, основные элементы графического интерфейса

Знать пользовательский интерфейс, основные элементы и возможности графического интерфейса

ПК, проектор, доска. Презентация «2.5 пользовательский интерфейс»

ЗС, ПрТ

УЗИМ

2.5

16

8

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

28.12

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Файл, имя файла, расширение

Знать правила составления имени файла, программный принцип работы компьютера, программное обеспечение, его структуру. Уметь определять тип файла по расширению

ПК, проектор, доска. Презентация «Программное обеспечение»

ЗС, ТРО

УОСЗ

III четверть

10

Глава3 Обработка графической информации

4

17

1

Формирование изображения на экране компьютера

1

11.01

Пространственное разрешение Палитры цветов RGB, видеокарта, видеопамять

Знать параметры графического режима экрана монитора. Уметь определять глубину цвета и объем видеопамяти

ПК, проектор, доска. Презентация «3.1 формирование изображения на экране монитора»

ЗС,

ДО

УПЗУ

3.1

18

2

Компьютерная графика

1

18.01

Растровая и векторная и фрактальная графика, форматы графических файлов

Уметь определять виды графики. Иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений

ПК, проектор, доска Презентация «3.2 компьютерная графика»

ЗС,
ПрТ

УОНМ

3.2

19

3

Создание графических изображений

25.01

Растровая и векторная графика, графические примитивы

Уметь создавать изображения с помощью инструментов графического редактора; использовать готовые примитивы и шаблоны; конструировать объекты.

ПК, проектор, доска Презентация «3.3 создание графических изображений»

ЗС,

ПрТ,

КТ

КУ

3.3

20

4

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

01.02

Пространственное разрешение Палитры цветов RGB, виды графики

Знать возможности, режимы работы и среду графических редакторов. Уметь определять виды графики.

ПК, проектор, доска. Презентация «Локальные компьютерные сети»

ЗС,

ТДО

УОСЗ

Глава 4 «Обработка текстовой информации»

21

5

Текстовые документы и технологии их создания

08.02

Технология подготовки текстового документа, текстовый редактор, текстовый процессор

Знать назначение и основные режимы работы текстового процессора, основные структурные единицы текстового документа Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст

ПК, проектор, доска. Презентация «4.1 текстовые документы и технология их создания»

ЗС,
ПрТ, КТ

УПЗУ

§4.1

22

6

Создание текстовых документов на компьютере

15.02

Создание документов, редактирование, проверка правописания

Знать технологию редактирования простейших текстовых документов. Уметь редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы)

ПК, проектор, доска. Презентация «4.2 создание текстовых документов на компьютере»

ЗС,

ДО

КУ

§4.2

23

7

Прямое форматирование

22.02

Параметры шрифта, параметры абзаца. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы, форматирование символов и абзацев)

Уметь структурировать текст, используя параметры абзаца. Уметь форматировать символы ( размер и цвет шрифта)

ПК, проектор, доска. Презентация «4.3 форматирование текста»

ЗС,
ТРО,
КТ

УПЗУ

§4.3

24

8

Стилевое форматирование

29.02

Стиль форматирования, шаблоны, нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Уметь задавать размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию страницы (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориентацию страницы (книжная, альбомная).

ПК, проектор, доска. Презентация «4.3 форматирование текста»

ЗС,

ДО

УЗИМ

§4.3

25

9

Визуализация информации в текстовых документах

07.03

Нумерованные, маркированные, многоуровневые списки, таблица, графические изображения

Уметь включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы, создавать нумерованные и маркированные списки

ПК, проектор, доска. Презентация «4.4 визуализация информации в текстовых документах»

ЗС,

ТДО

УПЗУ

§4.4

26

10

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

14.03

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Перевод текста с использование системы машинного перевода

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей

Знать приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей

Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь пользоваться программами оптического распознавания документа

ПК, проектор, доска Презентация «4.5 инструменты распознавания текста и компьютерных переводов»

ЗС,
ТДО, КТ

УОНМ

§4.5

IV четверть

8

27

1

Оценка количественных параметров текстовых документов

05.04

Двоичное кодирование. Кодировки знаков. Кодировочные таблицы, Юникод

Уметь определять числовые коды символов. осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе. Уметь определять информационный объём фрагмента текста

ПК, проектор, доска. Презентация «4.6 оценка количественных параметров текстовых документов»

ЗС,

ТРО

УОНМ

§4.6

28

2

Проект. Оформление реферата «История вычислительной техники»

12.04

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

Уметь создавать структурированный текст, используя базовые возможности текстового процессора.

ПК, проектор, доска. Презентация «Структура Web-страницы»

ЗС,

ДО

УПЗУ

29

3

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

19.04

Стиль форматирования, шаблоны, нумерованные, маркированные, многоуровневые списки, таблица, графические изображения

Уметь определять информационный объём фрагмента текста, определять числовые коды символов. осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.

ПК, проектор, доска Презентация «Форматирование Web-страницы»

ЗС,

ПрТ

УОСЗ

Глава 5 «Мультимедиа»

30

4

Технология мультимедиа.

26.04

Мультимедийные продукты, дискретизация звука, звуковая карта

Знать области использования мультимедиа, технологию мультимедиа. Уметь создавать эффекты движения

ПК, проектор, доска. Презентация «5.1 технология мультимедио»

ЗС,

ДО

УОНМ

§5.1

31

5

Компьютерные презентации

03.05

Слайд, шаблон, дизайн, макет слайда, гиперссылка

Уметь создавать презентации с использованием шаблона, дизайна, гиперссылок.

ПК, проектор, доска. Презентация «5.2 компьютерные презентации»

ЗС,
ПрТ

УОНМ

§5.2

32

6

Создание мультимедийной презентации. Итоговый мониторинг.

10.05

Слайд, шаблон, дизайн, макет слайда, гиперссылка

Уметь создавать презентации с использованием шаблона, дизайна, гиперссылок, использовать анимацию и звук.

ПК, проектор, доска

МРТ, ТСПО

УЗИМ

§5.2

33

7

Обобщение и систематизация основных понятий главы Проект. «Мультимедиа». Проверочная работа

17.05

Слайд, шаблон, дизайн, макет слайда, гиперссылка

Создание презентации

ПК, проектор, доска

КУ

34

8

Основные понятия курса.

24.05

Информация, компьютер, виды графики

Уметь вычислять количество информации, определять виды графики

ПК, проектор, доска «Графика»

ЗС,
ДО

УОСЗ

Номер урока

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Домашнее задание

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок рефлексии

Умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Общие представления о целях изучения курса информатики

Введение.

Повторение по теме «Количественные характеристики информационных процессов»

Урок рефлексии

Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

№ 1-10

Повторение по теме «Математические основы информатики»

Урок рефлексии

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества

Навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах

Знание основных понятий темы «Математические основы информатики»

№ 11-19

Моделирование как метод познания

Урок открытия нового знания

Понимание роли информационного моделирования в условиях развития информационного общества

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Знание основных этапов моделирования; понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели

§1.1. № 20-27

Словесные модели

Урок открытия нового знания

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии словесных информационных моделей

§1.2.1. № 28-29

Математические модели

Урок открытия нового знания

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии математических информационных моделей

§1.2.2. № 30-33

Графические модели. Графы

Урок открытия нового знания

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей

§1.3.1, 1.3.2. № 34-40

Использование графов при решении задач

Урок рефлексии

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей

§1.3.3. №41-46

Табличные модели

Урок открытия нового знания

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей

§1.4.1. №47-51

Использование таблиц при решении задач

Урок рефлексии

Представление о сферах применения информационного моделирования

Владение информационным моделированием как важным методом познания

Представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей

§1.4.2. №52-54

База данных как модель предметной области.

Урок открытия нового знания

Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека

Представление о сферах применения информационных систем и баз данных

Представление о сущности и разнообразии табличных информационных систем и баз данных

§1.5. №55-60

Система управления базами данных

Урок открытия нового знания

Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека

Представление о сферах применения информационных систем и баз данных

Представление о функциях СУБД, простейшие умения создания однотабличной базы данных

§1.6.1, 1.6.2.

Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

Урок открытия нового знания

Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека

Представление о сферах применения информационных систем и баз данных

Простейшие умения создания и использования однотабличной базы данных

§1.6.3, 1.6.4. № 61

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».

Урок рефлексии

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатика и ИКТ в условиях развития информационного общества

Владение информационным моделированием как основным методом познания

Знание основных понятий темы «Моделирование и формализация»

§1.1.-1.6, № 62

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».

Урок развивающего контроля

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатика и ИКТ в условиях развития информационного общества

Владение информационным моделированием как основным методом познания

Знание основных понятий темы «Моделирование и формализация»

§1.1.-1.6.

16.

Этапы решения задачи на компьютере

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Представление об основных этапах решения задачи на компьютере

§2.1.1. № 63, 64

17.

Задача о пути торможения автомобиля

Урок открытия нового знания

§2.1.2. № 65

18.

Решение задач на компьютере

Урок рефлексии

§2.1. № 66, 67

19.

Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов.

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Представления о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента массива»; умение исполнять готовые и записывать на языке программирования простые циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел

§2.2.1. № 68-70

20.

Различные способы заполнения и вывода массива.

Урок открытия нового знания

§2.2.2-2.2.3. № 71-77

21.

Вычисление суммы элементов массива

Урок открытия нового знания

§2.2.4. № 78-79

22.

Последовательный поиск в массиве

Урок открытия нового знания

§2.2.5. № 80-82

23.

Сортировка массива

Урок открытия нового знания

§2.2.6.

24.

Решение задач с использованием массивов

Урок рефлексии

§2.2. № 83

25.

Проверочная работа «Одномерные массивы»

Урок развивающего контроля

§2.2.

26.

Последовательное построение алгоритма

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Представление о методах конструирования алгоритма; умение представлять план действий формального исполнителя по решению задачи укрупненными шагами, осуществлять детализацию каждого из укрупненных шагов формального исполнителя с помощью понятных ему команд

§2.3.1. № 84-85

27.

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

Урок открытия нового знания

§2.3.2. № 86

28.

Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Представление о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль

§2.3.3. № 87-89

29.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры

Урок открытия нового знания

§2.4.1. № 90-91

30.

Функции

Урок открытия нового знания

§2.4.2. № 92

31.

Алгоритмы управления

Урок открытия нового знания

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Представления о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи; умение записывать алгоритмы управления формальным исполнителем с помощью понятных ему команд; умение записывать алгоритмы управления на языке программирования

§2.5. № 93-94

32.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

Урок рефлексии

§2.5.

33.

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование».

Урок развивающего контроля

34.

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.

Урок открытия нового знания

Представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека

Общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки анализа пользовательского интерфейса используемого программного средства; навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач; навыки выявления общего и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач

Наличие представлений об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах

§3.1.1, 3.1.2. № 96-104

35.

Основные режимы работы ЭТ

Урок открытия нового знания

§3.1.3. № 104-109

36.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Урок открытия нового знания

§3.2.1. № 110-113

37.

Встроенные функции.

Урок открытия нового знания