Работа над ошибками. Обобщение изученного материала

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала

Цели: провести работу над ошибками, допущенными в тек- 14с диктанта и грамматических заданиях; формировать умение исрять парные согласные в корне слова разными способами

Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописа ния; осознавать причины появления ошибки и определять спосо бы действий, помогающих предотвратить ее в последующих пись­менных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Ребята, дорога, коньки, весело, снеговик, осина, береза, девочка, морковь.

• Найдите лишнее слово. (Лишнее слово снеговик. Его можно проверить, остальные слова с непроверяемыми гласными.)

• Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные- гласные.

• Кто сделал ошибку в каком-либо слове в контрольном дик танте?

• Проговорите это слово вслух. Запомните его.

  1. Самоопределение к деятельности

(На доске запись.) бп вф зс дт жш

• Расшифруйте схему. Что это? (Это парные звонкие и глухис согласные.)

• Почему эти буквы являются орфограммой? (В конце слот или в середине перед глухим согласным парные согласные оглу­шаются.)

• Как проверить парный согласный в корне слова? (Надо u:i менить слово или подобрать проверочное, чтобы после соглас­ного звука стоял гласный.)

1. Работа над ошибками

(Учащиеся получают индивидуальные карточки в зависимости от вида ошибок.)

Карточка 1. Правописание безударных гласных в корне слови

В проверочном слове поставь ударение, в проверяемом слот' вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, подводник — В..ДЯНОЙ певчий — за п.. вала ясный — объяснил сердце — с..рдечный

CC I

тянут — пот..нули кончик — нак..нечник долг — зад..лжал скрип — заскр..пел винтик — зав..нтил

Карточка 2. Правописание парных согласных в корне слова

Из двух слов выбери проверочное, в проверяемом слове вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, положи, ложки — ло..ка следы, вслед — еле., просьба, просил — опро.. отрез, вырезать — сре.. обувка, нет обуви — обу..ь завязал, связка — завя..ка кладу, подклад — закла..ка травы, травка — сбор тра..

Карточка 3. Правописание буквосочетаний ЖИ—ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ-ЩУ

1. Дополни правило. ЧА—ЩАпиши с буквой .. ЧУ—ЩУ пиши с буквой .. ЖИ—ШИ пиши с буквой ..

2. Вставь пропущенные буквы.

11оют чиж... Летают стриж... Волки ищ..т добыч... Над рекой крич..т 1 Ики.

I? ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н и ч..шку.

1. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.

1. Обобщение изученного материала

Инструкция к работе

1. Возьми закладку и закрой ею первый столбик таблицы.

2. Выполни задание.

1 Передвинь закладку вниз до следующей горизонтальной линии, проверь, правильно ли выполнено задание (ответы даны в первом столбике).

1. Если допущена ошибка, вернись к заданию, перечитай его и исправь ошибку.

2. При проверке ответов будь внимателен, не оставляй неис­правленных ошибок.

Звонкие и глухие согласные в корне слова

1. Рефлексия

• С какой орфограммой познакомились в этом разделе?

• Кто понял материал этого раздела?

• Оцените свою работу на уроке.

  1. Подведение итогов урока

• Давайте обобщим наши знания, выучив стихотворение:

Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй.

Домашнее задание

Придумать диктант для соседа: десять слов с пропущенноИ парной согласной буквой.

Образец: иго..ка — ..., творо.. — ....

С.С. С7