«Работа с научно-познавательными текстами на уроках окружающего мира как средство формирования читательской грамотности младшего школьника в условиях реализации ФГОС»

Прием работы

Особенности проведения

Примеры по содержанию

Использование загадок по теме текста 

Ребятам предлагается отгадать загадки и определить тему научного текста.

1 класс. Тема: «Дикие и домашние животные»

4 класс. Тема: «Зачем нужна гигиена»

Облако понятий - 

Чтение ключевых слов.

на доску в нарисованное облако вписываются новые понятия и термины из текста, детям предлагается поделиться имеющимися знаниями, догадаться, о чём пойдёт речь в тексте.

2 класс. Тема: «Что такое погода»:

Температура воздуха, ветер, облачность, осадки.

Как ты думаешь, о чём мы сегодня узнаем на уроке?

Предварительный просмотр иллюстраций

Рассматривание иллюстраций.

Ребятам предлагается просмотреть иллюстративный материал текста, понять, о чём пойдёт речь.

3 класс. Тема: «Природное сообщество «Болото».

Составление пазлов 

Ребятам в парах раздаются разрезные картинки, чтобы догадаться, о чём они узнают из текста, нужно собрать картинку.

1 класс.

Тема: «Разнообразие грибов»

Анонс предстоящей работы

На доску выносятся наиболее интересные и провокационные вопросы по теме текста.

3 класс. Тема: «Природное сообщество «Болото»

Почему люди селились рядом с болотами? С одной стороны болото – беда, а с другой кладезь добра. Где беда, а где добро?

Проблемный вопрос

Классу задаётся проблемный вопрос, который требует от детей высказывания собственных суждений, а также мотивирует к сопоставлению собственного мнения с содержание научного текста

2 класс. Тема «Культурные растения».

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

4 класс. Тема «Тайга»,

Почему в умеренном поясе самая широкая лесная зона?

Словарная работа

По ходу чтения текста дети отмечают непонятные им слова и научные термины, далее идёт работа со справочной литературой, подбор синонимов, построение высказываний с новым научным понятием.

2 класс. Тема: «Как построить дом».

Словарная работа необходима на каждом уроке, т.к. много непонятных для ребят слов.

Использовать работу с различными источниками информации: со словарями, справочниками, интернетом. Можно задание давать заранее: найти объяснение, подобрать синонимы, спросить у родителей и т.д.

Работа с текстом

Восстановление деформированного текста

По ходу работы со статьёй дети должны заполнить пропуски в предложенном тексте, используя прочитанную информацию. В данном случае уместна парная работа.

3 класс Тема: «Круговорот воды в природе».

(1)__ нагревает Мировой океан. (2)_ испаряется с поверхности Мирового океана, уносится в атмосферу в виде водяного пара. В высоких холодных слоях водяной пар превращается в мелкие капельки воды. Из них образуются ___(3)__.

____(4)__ несут облака и тучи в разные районы Земли. По дороге часть туч прольются над океанами, а часть – над ___(5)__.

Капельки воды могут попасть в русло речки, из речки в реку, затем в __(6)___и , наконец, в ____(7)_.

Выборочное чтение

Карта мыслей.

Ребята учатся находить в научном тексте необходимый материал по заданию учителя. Более продуктивен вариант групп повой работы. Результаты работы фиксируют в «Карте мыслей».

4 класс. Тема «Природные зоны России.Тундра»

1 группа «Географы» находит и готовят для публичного представления материал по расположению и климату данной природной зоны.

2 группа «Ботаники» готовит материал о растительном мире.

3 группа «Зоологи» готовит информацию о животном мире.

4 группа «Экологи» готовит сообщение по занятию населения и экологическим проблемам природной зоны.

Чтение текста по частям с остановками

Чтение научного текста по абзацам или по частям. По ходу чтения идет фронтальная беседа с классом по уточнению, объяснению, обсуждению научной информации

Озаглавливание частей текста

Обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста, включать воображение

1 класс Тема «Рыбы»

Что мы еще не узнали о рыбах?

Поиск прямых и скрытых авторских вопросов

3 класс Тема: «Природное сообщество «Лес».

«Почему лес называют зеленым другом человека?»

Выборочное чтение

3 класс. Тема: «Торф»

Найдите в тексте и прочитайте, как образуется торф.

«Ромашка Блума»

Шесть лепестков — шесть типов вопросов

1.Простые: кто? что? где? когда?;

2. Творческие (предположе ние): Что было …?;

3. Практические:

Где используют? Как бы ты поступил?;

4.Объясняющие (причинно-следственные): Почему? Зачем?

5. Оценочные: Что хорошо? Что плохо?;

6. Уточняющие: Правильно ли я понял…?;

Простые вопросы. 

Что такое экономика?

Творческие вопросы. Что нужно делать, чтобы все относились бережно к природе?

Практические вопросы.

Как происходит образование торфа на болотах?

Интерпретационные вопросы

( объясняющие). Почему лес можно назвать «многоэтажным домом, где много квартир?»

Оценочные вопросы. Как ты относишься к курению?

Уточняющие вопросы.

Ты утверждаешь, что без знаний о природных сообществах невозможна охрана природы?

Работа с таблицами, схемами

Преобразование информации из одной формы в другую

2 класс Тема: «Что такое экономика»,

Заполнение таблиц используя материал текста.

Тема «Звёздное небо», 2 класс

Работа с пословицами 

Ребятам предлагается выбрать из предложенных подходящие по смыслу пословицу к тексту или объяснить ее смысл с позиции полученной из текста информации

4 класс Тема: «Органы дыхания. Гигиена дыхания».

Курить – здоровью вредить.

Курить много табака – поубавится ума.

Курильщики – сами себе могильщики.

Один курит, а весь дом болеет.

Игра «Плюс или минус» 

Учитель читает высказывание, а дети на листочках ставят знак + если согласны, если не согласны- знак

Тема : «Планеты и звёзды», 2 класс

Верно ли, что

1.Звёзды и планеты имеют шарообразную форму;

2. Звезды – это огромные раскалённые светящиеся шары;

3. Звезды кажутся на небе маленькими, потому что находятся на огромном расстоянии ;

4.Группы звёзд на небе называются коллекцией;

5. Полярная звезда входит в созвездие Большая Медведица;

6. Полярная звезда указывает направление на Северный полюс;

7. Солнце - самая большая звезда в космосе;

8. Солнце - ближайшая к Земле звезда;

9. Планеты на небе видны мерцающими точками.

Ярмарка вопросов

Ребята получают задание в парах составить вопросы по тексту для одноклассников, чтобы они начинались словами Что? Кто? Где? Когда? Как? Почему?

3 класс. Тема : «Природное сообщество «Луг».

Составить вопросы к тексту для одноклассников, которые начинаются словами

Что? (Что такое луг? Что дает луг человеку?)

Кто? ( Кто обитает на лугу?)

Где? ( Где располагаются луга?)

Когда? (Когда человек заготавливает сено?)

Как? ( Как животные луга проводят зиму ?)

Почему? ( Почему на лугах много мышей и кротов?)

Технология продуктивного чтения предполагает получить определенный продукт.

практическое применение полученной из текста информации

1 класс. Тема «Птицы зимующие и перелетные»

Буклет «Помоги птице зимой!»

3класс Тема: «Пожары в тайге».
Памятка «Как правильно разжигать костер»

4 класс Тема: «Органы пищеварения. Зубы и уход за ними».

Памятки

«Питание и здоровье зубов»

«Практические советы по уходу за полостью рта».

.

Для определения уровня сформированности УУД диагностировались умения:

Предметное содержание:

• читательская грамотность;

• познавательные УУД:

• коммуникативная УУД;

• регулятивные УУД;

• литературное чтение;

• русский язык;

• математика;

• окружающий мир;

Территория

Читательская грамотность, %

КО-Кузбасс (вся выборка)

74,39

Кемеровский ГО

76,59

МБОУ СОШ № 45

77,21

4А

86,12

Территория

Выполнение заданий,
основанных на предметном содержании,

Окружающий мир,%

КО-Кузбасс (вся выборка)

85,35

Кемеровский ГО

87,22

МБОУ СОШ № 45

88,89

4А

94,8