Работа с объектами текстового документа.

Цели урока:

1. Образовательная.

• закрепление знаний об объектах текстового документа;

• формирование знаний об этапах подготовки документа на компьютере;

• формирование умений создавать, редактировать и форматировать текстовый документ профессионального содержания в среде текстового редактора Microsoft Word; освоение процесса подготовки электронного документа.

2. Развивающая.

• развивать умение осуществлять целеполагание,

• развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация),

• развивать информационное видение окружающего мира при работе с текстовым информационным объектом;

• формировать целостное восприятие окружающего мира.

3. Воспитательная.

• формировать познавательный интерес учащихся;

• формирование коммуникативных качеств личности;

• формировать творческое мышление при описании профессиональных данных различными субъектами информационно-коммуникационной среды и при оформлении получившегося при этом информационного объекта средствами форматирования этой среды;

• воспитание серьезности, самостоятельности, ответственности и аккуратности.

Материально- техническое оснащение урока:

• Курс лекций.

• Компьютеры с программным обеспечением, презентация к уроку.

• Раздаточный материал - схема для актуализации.

• Раздаточный материал для выполнения практической работы на компьютере.

• Презентация по теме.

• Тестовое задание по теме.

План урока:

1. Организация группы.(1 мин).

2. Целеполагание и мотивация.(2 мин).

3. Актуализация опорных знаний (в форме схемы) (5 мин).

4. Работа с объектами текстового документа.

   1. Создание документа.

   2. Редактирование документа.

   3. Форматирование документа.

5. Создание, редактирование и форматирование текста профессионального содержания.

   1. Практическая работа на компьютере.

6. Подведение итогов урока (3 мин.)

7. Домашнее задание (1 мин).

№

п/п

Содержание и структура

урока

Вре-мя

(мин)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайды

презентации

к уроку

1.

Организация группы.

1

Слушает раппорт, проверяет явку и готовность учащихся к уроку.

Дежурные сообщают об отсутствующих на уроке.

2.

Целеполагание, мотивация.

• Знаете ли вы, какой вид информации изображен на слайде?

• Как называется такой документ?

Следовательно, тема данного урока –
«Работа с объектами текстового документа».

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

• Знаете ли вы, что такое текст? (да).

• Из каких основных объектов он состоит? (да).

• Работали ли вы ранее с текстовым редактором Microsoft Word? (да).

• Знаете ли вы, в каком порядке чаще всего создается текстовый документ? (пока нет).

• Можете ли вы дать определение процессов создания, редактирования и форматирования документа? (пока нет)

Сформулируйте цели нашего урока.

2

Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов.

Уточняет ответы учащихся,

и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.

Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.

Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.

Осмысливают и принимают цели данного урока.

Слайд 1

Слайд 2

3.

Актуализация опорных знаний.

Работа в подгруппах в форме заполнения
схемы – классификации
объектов текстового документа.

5

Организует актуализацию опорных знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся, уточняет их ответы, и помогает им грамотно сформулировать информацию – ответы на поставленные вопросы.

Устно отвечают на вопросы преподавателя.

Вспоминают, воспроизводят
и анализируют
ранее изученную информацию,
отвечая на поставленные вопросы.

Слушают ответы других учащихся, дополняют и уточняют их.

Слайд 3 – задание и

эталон ответа к схеме.

Слайд 4 – эталон ответа по определениям.

4.

Работа по теме урока.

Работа с объектами текстового документа.

4.1.

4.2.

4.3.

Вопросы к учащимся:
В каком порядке чаще всего работают с текстом на компьютере? Как сделать этот процесс более эффективным?
Какой текст лучше воспринимается человеком – обычный, или тот в котором выделены основные моменты и главные определения?

Создание документа.

• Набор с клавиатуры.

• Ввод через сканер.

Редактирование документа.

• Определение редактирования.

• Основное правило.

• Основные операции.

Форматирование документа.

• Определение форматирования.

• Основные параметры форматирования.

Демонстрации презентации для иллюстрации изучаемого материала.

Организует работу группы по усвоению нового материала.

Постановка вопроса – темы для обсуждения.

Проводит изложение нового материала в процессе эвристической беседы с использованием слайдов презентации.

Организация поиска ответа на поставленные вопросы с применением частично – поискового метода.

Пытаются ответить на поставленный вопрос, используя жизненный опыт и знания, полученные ранее.

Воспринимают, осмысливают информацию, устанавливают причинно-следственные свя­зи.

Под руководством преподавателя анализируют информацию, проводят ее синтез, сравнивают, делают выводы.

Слайды 5 – 12 содержат основную информацию в соответствии с п. 4.1. – 4.3. данного урока.

5.

Закрепление изученного материала.

5.1.

Практическая работа
на компьютере.

Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным программным обеспечением.

В текстовом редакторе
создать компьютерный текстовый документ, на базе профессиональной информации в соответствии с планом, изученным ранее.

Произвести форматирование документа в соответствии с заданными требованиями.

Приглашает учащихся к компьютерам.

Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах) на основе репродуктивного и частично – поискового метода.

Приступают к работе с прикладной программой, используя информацию урока.

Анализируют задание, производят выбор текста по своей профессии.

Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе.

Слайд 13 – задание для учащихся.

Текст для практической работы на компьютере по профессии «пекарь» см. в дополнительном файле Приложение.doc

6.

Подведение итогов

урока.

Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие затруднения у вас были в работе?

3

Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.

Организует обсуждение итогов урока, его результативности. Сообщение оценок, поставленных за урок.

Участвуют в совместном подведении итогов,
рефлексия.

Слайд 14

7.

Домашнее

задание.

1

Приведите примеры использования тестовой информации в вашей профессиональной деятельности.

Какие части этой информации можно (и полезно) выделить различными приемами форматирования?

Фиксируют домашнее задание.

Задают вопросы по неясным моментам.

Слайд 14

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Р. язык – задания на грамотное написание слов и пунктуацию (проверка орфографии и синтаксиса).

Спецтехнология – работа с текстом профессиональной направленности по предметам производственного цикла путем подбора практических заданий, реализующих межпредметную связь.

Информатика – кодирование текстовой информации.