Работа с ребенком с ЗПР 2 класса.

Общие сведения

Ученик обучается третий год. С сентября была разработана индивидуальная образовательная программа обучения на основе программы «Школа России» (2 класс).

На обучение отводится 8 часов в неделю:

• русский язык — 2,75 ч;

• математика — 2,75 ч;

• литературное чтение — 0,75 ч;

• окружающий мир — 0,75 ч;

• музыка, физическая культура, изобразительное искусство, труд — по 0,25 ч (1 урок в месяц).

Домашние задания ученик выполняет регулярно, посещает занятия вовремя, всегда опрятен, выспавшийся и готов к работе.

В течение учебного года отмечались периоды болезни (в III четверти — трижды, пропущено около трёх недель).

Особенности организации учебного процесса

Работа с учеником с ЗПР строится на принципах индивидуального подхода, поэтапного формирования учебных навыков и создания ситуации успеха.

В образовательном процессе используются:

• адаптированные задания с постепенным усложнением;

• алгоритмы и пошаговые инструкции;

• наглядные материалы и речевая поддержка;

• поощрение, похвала, эмоциональная поддержка;

• включение игровых приёмов, элементов логопедической коррекции;

• индивидуальная помощь при затруднениях и повторное объяснение материала малыми дозами.

Результаты усвоения программы

Чтение

Норматив по скорости и качеству чтения — 37 слов в минуту.

Ученик читает с неохотой, навык смыслового чтения формируется медленно. Возникают трудности с пересказом прочитанного, наблюдаются речевые ошибки: искажаются окончания, пропускаются слова, что мешает пониманию текста. Применяется методика повторного чтения и пересказа с помощью наводящих вопросов.

Русский язык

С диктантами справляется удовлетворительно (оценка 3/2).

Письмо требует индивидуальной поддержки, в отдельных случаях проводится побуквенное диктование.

Списывание с печатного текста вызывает затруднения — необходим контроль и корректировка.

Хорошо усвоены заглавные буквы.

Тему «Грамматическая основа предложения» усваивает с трудом, затрудняется при ответе на вопросы «О чём говорится?» и «Что говорится?». Требуется речевая помощь, постановка наводящих вопросов. Ученик эмоционально реагирует на неудачи, нуждается в поддержке и подбадривании.

Математика

Проявляет интерес к предмету, работает с увлечением.

Навык счёта с переходом через десяток в пределах 100 сформирован частично: в отдельные дни требуется опора на пальцы. Контрольная работа за четверть выполнена на оценку «3».

Задачи решает с помощью учителя, преимущественно простые.

Навык удержания промежуточных значений в памяти недостаточно развит.

Работа по теме «Ломаная линия» проводится под непосредственным контролем педагога.

Единицы измерения «дециметр» и «миллиметр» пока не усвоены — работа продолжается.

Окружающий мир

Уроки носят ознакомительный характер. Основная цель — расширение представлений об окружающем мире и развитие речи через наблюдения и беседы.

Музыка, физическая культура, изобразительное искусство, труд

Посещение этих занятий осуществляется совместно с классом с целью социализации и интеграции в школьную среду.

Рисует с неохотой, предпочитает штриховку и работу карандашами. Поделки выполняет совместно с учителем, проявляя аккуратность и старание.

Итоги работы и перспективы

Ученик демонстрирует положительную динамику в развитии учебных навыков, эмоциональной устойчивости и самостоятельности. Наблюдается повышение интереса к математике, улучшение почерка и внимания.

Основными направлениями дальнейшей работы остаются:

• развитие навыков смыслового чтения;

• формирование грамматического строя речи;

• закрепление счётных навыков и единиц измерения;

• коррекция памяти и внимания;

• развитие коммуникативных и социальных умений.

Работа будет продолжена в следующей четверти с опорой на индивидуальный маршрут, элементы логопедической коррекции и активное взаимодействие с родителями.