«Различение названий действий по вопросам».

Русский язык

Тема: «Различение названий действий по вопросам».

2 класс

Учитель:Шарыгина Д.А.

Тема урока: «Различение названий действий по вопросам».

Цель урока:

- образовательная: Закрепление умений различать названия действий по вопросам;

- коррекционно-развивающая: коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, развитие устной речи;

- воспитательная: воспитывать мотивацию к уроку.

Формировать БУД:

- Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного в обучении; формирование положительной учебной мотивации;

- Коммуникативные: вступать в контакт, работать в коллективе;

- Регулятивные: работать с учебником, уметь организовывать своё рабочее место, поднимать руку, вставать и выходить из-за парты, работать по инструкции;

-Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Планируемые результаты:

- Предметные: научить правильно, различать название действий по вопросам.

- Личностные: воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, а также высказывать оценочные суждения и выражать своё мнение.

Тип урока: закрепление.

Оборудование: Словарные слова, карточки, учебник.

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы настроение стало еще лучше. А теперь поделитесь своим хорошим настроением с нашими гостями. И на такой хорошей нотке начнем наш урок.

Психологический настрой

 - Закрыли глаза и мысленно сказали:

“Я внимателен, я сосредоточен, догадлив,  сообразителен и уверен в себе”

 - Открыли глаза.

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Минутка чистописания.

- Открыли тетради.

- Какая буква прописана у вас на первой строчке? Аа (Заглавная и строчная)

- - Какая буква прописана на второй строчке? Бб (Заглавная и строчная)

- А теперь красиво пропишите эти буквы. Подчеркните ту букву, которая на ваш взгляд получилась самая красивая.

-Молодцы!

Запишите число: 23 марта. В классе.

1. Словарная работа.

- На доске вразброс карточки со словами, прочитайте их.

Коньки собака, корова, ребята.

-Как называются слова, написанные на карточках?

-Почему мы называем их словарными?

- Как называются эти слова? Давайте распределите эти слова в два столбика.

1 столбик 2 столбик

Один предмет много предметов

Корова, собака коньки, ребята

- Почему слова собака, корова поставили в первый столбик? (один предмет)

- Почему слова коньки, ребята поставили во второй столбик? (много предметов)

- Запишите эти слова в два столбика.

Итог:- Как называются эти слова? (Словарные)

- Почему их надо запомнить?

- Молодцы!

5.Актуализация опорных знаний.

- Давайте устно к этим словам подберем слова, которые обозначают их действия. А для того, чтобы подобрать слова, что вам нужно, что сделать? ( Задать вопрос)

Вывод:- На какой вопрос отвечают слова действия в первом столбике? (что делает?).

- На какой вопрос отвечают слова действия во втором столбике? (что делают?).

Физ. Минутка

Топай, мишка,

Хлопай, мишка,

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.

6.Тема:

-На какой вопрос слова действия одного предмета? (что делает?).

- На какой вопрос отвечают слова действия множества предметов? (что делают?).

7.Закрепление пройденной темы.

1) Работа по учебнику.

-Откройте учебники на стр. 39, упр. 3.

Прочитайте задание к упражнению.

- Мы будем выполнять задание, которое имеет второй уровень сложности. (читаю задание).

- Найдите в тексте предложение про кота. ( Богдан выходит к доске, записывает предложение).

- На какой вопрос отвечает слово, которое мы выбрали.

- Найдите предложение про поросят. ( Рита выходит к доске и записывает предложение).

- На какой вопрос отвечает слово, которое мы выбрали.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

- Мы с вами очень хорошо выполнили это упражнение, а теперь давайте поиграем в мячик. Я буду задавать вопрос, а вы мне называете действие.

-Что делает?

-Что делают?

2) Работа по карточкам с проверкой.

- А теперь проверим ваши знания.

- У вас карточка, в которой даны предложения. Выпишите из предложений слова действия.

-Посмотрите на доску и проверьте, правильно ли у вас.(На доске вешаю слова ответы)

-Поднимите руку у кого, так же как и на доске?

8. Итог.

- О каких словах мы говорили?

- На какой вопрос отвечают слова действия одного предмета? (что делает).

- На какой вопрос отвечают слова действия многих предметов? (что делают?).

9. Оценки.

- Молодцы! На уроке все работали хорошо. Спасибо за урок.