Разноуровневые задания

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Узнавание

Оценивание и диагностирование узнавания полученных знаний по теме Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание №1.

Выбери правильный вариант ответа.

1. Сколько дочерей было у мамы?

1) 2

2) 3

3) 1

2. Как звали старшую дочь?

1) Оля

2) Наташа

3) Даша

3. С какой просьбой обратилась мама к дочкам?

1) помыть посуду

2) убраться в комнате

3) съесть пирожное

4. Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

1) да

2) нет

5. Прочитай пословицы. Выбери пословицу, которая передаёт главную мысль рассказа.

1) Изба – детьми весела.

2) Какие труды, такие и плоды.

Задание №2

Допишите пропущенные слова из произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных», используя слова для справок.

В это время старшая сестра, Наташа, читала книгу о ____________ , а младшая, Оля, лепила из ________ булочки и __________ . Мыть посуду им не хотелось, но Оля решила так: «Сначала помогу, а потом весь _____ лепить буду». И пошла на ____ .

Слова для справок: кухню, путешествиях, вечер, пластилина, крендельки.

Задание № 3

Соотнеси иллюстрации с отрывками из текста.

А)

Б)

В)

1) Минут через двадцать она убрала чистые тарелки и принялась за лепку.

2) — Чем это ты губы вымазала?

— Кремом, — похвасталась Оля, — я два пирожных съела. Одно за тебя.

3) Немного погодя Оля вернулась в комнату за Наташей:

— Что же ты не идешь, мы с мамой почти всю посуду перемыли

1. Даны тестовые задания. Ученикам нужно ответить на вопросы и выбрать правильный вариант ответа.

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

2. Даны предложения с пропусками. Ученикам нужно, используя слова для справок, восстановить предложения.

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

3. Даны отрывки из текста и картинки. Ученики должны соотнести их.

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

Задания этого уровня могут быть применены на этапе актуализации знаний при организации индивидуальной и групповой работы, а также при создании проблемной ситуации.

Задание № 1

1- 1 (2)

2-2 (Наташа)

3-1 (помыть посуду)

4- 2 (нет)

5-2 (Какие труды, такие и плоды)

Задание № 2

В это время старшая сестра, Наташа, читала книгу о путешествиях по Африке, а младшая, Оля, лепила из пластилина булочки и крендельки. Мыть посуду им не хотелось, но Оля решила так: «Сначала помогу, а потом весь вечер лепить буду». И пошла на кухню.

Задание № 3

А – 3

Б – 1

В - 2

Воспроизведение

Оценивание и диагностирование воспроизведения полученных знаний по теме Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание №1.

Определи, верны ли следующие предложения.

1) Мама попросила дочек помочь вымыть посуду.

2) Наташа сразу пошла мыть посуду

3) Оля лепила из пластилина булочки и крендельки.

4) Наташа завершила чтение книги, прежде чем Оля вернулась.

5) Оля не знала, зачем ей нужно было есть пирожное за Наташу

Задание №2

Допишите пропущенные слова из произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных».

А меня здесь нет, — не отрываясь от книги, проговорила Наташа, — я путешествую сейчас в долине реки _____. Вокруг меня ______, тропические _____, ______.

Задание №3

Ответь на вопросы.

1. Почему Наташа не пошла на кухню сразу, когда Оля её позвала?

2. Что сделала Оля, когда вернулась в комнату за Наташей?

3. Какую реакцию вызвала у Наташи информация о том, что Оля съела пирожные?

1. Даны выражения. Ученики должны поставить «+», если утверждение верное, если нет, то поставить «-».

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

2. Вспомнив изученный материал, учащиеся должны заполнить пропуски в предложениях.

Критерии оценивания:

За каждое правильно вставленное слово – 1 балл

3. Актуализируя имеющиеся знания, учащиеся должны ответить на вопросы.

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

Задания этого уровня могут быть применены на этапе постановки учебной задачи, а также актуализации знаний при организации парной и групповой работы. Обучающимся необходимо вспомнить изученную информацию и выполнить задание.

Задание №1

1. +

2. –

3. +

4. –

5. –

Задание № 2

А меня здесь нет, — не отрываясь от книги, проговорила Наташа, — я путешествую сейчас в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи.

Задание №3

1. Она сказала, что дочитает главу книги, потому что она была очень интересной

2. Сообщила, что они с мамой почти перемыли всю посуду

3. Она рассмеялась и спросила, зачем Оля съела пирожное за неё

Понимание

Оценивание и диагностирование понимания и применения полученных знаний по теме Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание № 1

Среди данных пословиц найди ту, которая не подходит содержанию произведения «Два пирожных» Ю. Ермолаева:

1) По работе и награда.

2) Каков мастер, такова и работа.

3) Маленькое дело лучше большого безделья. 

Задание № 2

Составь рассказ по плану.

1. Просьба мамы

2. Интересная книга

3. А меня здесь нет

4. Два пирожных

5. Наказание Наташи

Задание № 3

Соотнесите моменты из текста с диалогами, которые происходили между героями произведения «Волшебное слово» В. Осеевой в этот момент.

1. Мама попросила помочь ей помыть посуду.

2. Наташа крикнула, что только дочитает интересную главу и тоже придет.

3. Оля и позвала Наташу, она сказала, что они с мамой уже почти всю посуду вымыли.

А) — Я тоже сейчас приду, только главу дочитаю. — Такая интересная книга, прямо не оторвёшься!

Б) — Что же ты не идешь, мы с мамой почти всю посуду перемыли

В) — Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду.

Задание № 4

Заполни вторую колонку таблицы. Опиши характер персонажей, их увлечения.

1. Учащиеся должны среди данных пословиц найди ту, которая не подходит содержанию произведения.

Критерии оценивания:

За один правильный ответ – 1 балл

2. Учащиеся должны по предложенному плану составить рассказ

Критерии оценивания:

Оценка «5»

Ученик обстоятельно, с достаточной полнотой отвечает на все вопросы, дает правильные определения языковых понятий, может привести необходимые примеры не только по учебнику, но и составленные самостоятельно.

Оценка «4»

Ответ отвечает тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются единичные ошибки, которые ученик сам же исправляет после замечаний учителя, некоторые неточности в формулировке правил.

Оценка «3»

Ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении понятий и формулировке правил, не умеет привести свои примеры.

Оценка «2»

Ученик обнаруживает незнание большей части изученного материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл.

3. Учащиеся должны правильно соотнести моменты из текста с диалогами, которые происходили между героями.

Критерии оценивания:

«5» – нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - более 3 ошибок

4. Учащиеся должны правильно заполнить таблицу.

Критерии оценивания:

«5» – нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - более 3 ошибок

Задания этого уровня могут быть применены на этапе открытия новых знаний.

Задание № 1 – 2

Задание № 2

Однажды в комнату к девочкам вошла мама и попросила помочь ей помыть посуду. Им не хотелось помогать маме, но Оля решила помочь и пошла за мамой, а Наташа крикнула, что только дочитает интересную главу и тоже придет. Немного погодя в комнату заглянула Оля и позвала Наташу, она сказала, что они с мамой уже почти всю посуду вымыли. Но Наташа сказала, что ее здесь нет, а она сейчас в Африке и путешествует по долине Конго среди тропических лиан и диких зверей. Оля вздохнула и ушла. Спустя некоторое время Наташа захлопнула книгу и объявила, что она уже дома. И тут же рассмеялась, заметив, что Оля чем-то вымазала губы. А Оля объявила, что это крем, такой вкусный. И похвасталась, что съела два пирожных, одно за себя, а второе за Наташу. Наташа обиделась и спросила, зачем она съела ее пирожное. А Оля ответила, что ей разрешила мама, потому что Африка далеко и неизвестно было, когда Наташа вернется. А ведь пирожные могли испортиться.

Задание № 3

1 – В

2 – А

3 – Б

Задание №4

Применение в знакомых условиях

Оценивание и диагностирование умения применения полученных знаний на практике без заранее заданных норм, действий и правил

Задание №1

Составь план из 3 пунктов по произведению Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание №2

Реши кроссворд и ребус

1. Экзотическая птица, которая имеет яркую окраску и умеет разговаривать.

2. Фамилия автора произведения "Два пирожных"

3. Кондитерское изделие небольшого размера из сладкого сдобного теста, обычно с кремовой начинкой.

4. Название реки в долине которой путешествовала Наташа

5. Кто попросил девочек о помощи?

6. Как звали младшую сестру Наташи?

7. Наташа читала книгу о путешествиях по это стране

8. От чего не могла оторваться Наташа?

9. Чем хотела заняться Оля?

1. Учащиеся должны составить план из 3 пунктов по произведению.

Критерии оценивания:

Содержание (в содержании нет фактических ошибок и противоречий) – 1-3 балла

Грамотность (в содержании нет орфографических и пунктуационных ошибок) – 1-3 балла

2. Учащиеся должны решить кроссворд и ребус по изученной теме.

Критерии оценивания:

80-100% - 5

60-80% - 4

40-60% - 3

Менее 40% - 2

Можно применять для контроля знаний в индивидуальной форме. Задание можно использовать для домашней работы и для подготовки к ВПР.

Задание №1

1. Обращение мамы

2. Разные занятия сестер

3. Возвращение Наташи о разговор с Олей

Задание №2

Ребус: два пирожных

Кроссворд:

Применение в новых условиях

Оценивание и диагностирование творческого применения знаний по изученной теме

Задание №1

Составь памятку на тему «Взаимопомощь в семье» по содержанию произведения «Два пирожных» Ю. Ермолаева.

Задание № 2

Попробуй придумать другую концовку произведения.

Задание № 3

Составь сказку, в которой будут герои из произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание №4

Сделай книжку-малышку по произведению Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задание №5

Составь презентацию по произведению Ю. Ермолаева «Два пирожных»

1. Учащиеся должны создать памятку.

Оценивание:

Максимальный балл – 10 баллов

2. Учащиеся составляют концовку рассказа, проявляя креативность, оригинальность.

Критерии оценивания:

«5» - содержание работы полностью соответствует теме; фактические и логические ошибки отсутствуют; содержание изложено последовательно; работа отличается богатством понятийного словаря, точностью словоупотребления.

«4» - содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительная отклонения от нее); имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения в последовательности изложения мысли.

«3» - допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения в последовательности изложения.

3. Учащиеся должны придумать сказку.

Критерии оценивания:

«5» - содержание работы полностью соответствует теме; фактические и логические ошибки отсутствуют; содержание изложено последовательно; работа отличается богатством понятийного словаря, точностью словоупотребления.

«4» - содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительная отклонения от нее); имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения в последовательности изложения мысли.

«3» - допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения в последовательности изложения.

4. Учащиеся в паре изготавливают странички книжки-малышки, которые в последствии собираются (обложка изготавливается заранее учителем)

Оценивание:

Максимальный балл – 10 баллов

5. Учащиеся составляют презентацию.

Оценивание

Максимальный балл – 10 баллов

Данное задание имеет творческий характер и может применяться для организации индивидуальной, парной и групповой работы. Задание можно использовать для выполнения проектной работы и для подготовки к олимпиадам.

Задание №1

Задание №2

Оля подошла к сестре и тихо сказала:

— Ты всё ещё там, в Африке? Наташа продолжала читать, но через несколько минут закрыла книгу и задумчиво произнесла: — Знаешь, Африка — это здорово, но тут, дома, тоже неплохо. К тому же мама готовит что-то вкусное на ужин. Пойдем лучше вместе посуду домоем, а потом ужинать будем. Оля улыбнулась и кивнула. Вместе они пошли на кухню, где уже весело журчала вода в раковине.Конец формы

Задание №3

Жили-были Наташа и Оля, разные по интересам: Наташа любила читать и путешествовать по страницам книг, а Оля — лепить из пластилина. Летом они поехали к бабушке в деревню. Бабушка угостила их особыми пирожными: одно переносило в мир книг, другое — в страну творчества. Наташа выбрала первое, Оля — второе. Наташа оказалась в библиотеке, где каждый том рассказывал историю, а Оля — в мире красок и форм. Но вскоре они поняли, что им не хватает друг друга, и вернулись домой. Бабушка сказала, что главное — быть вместе, даже самые волшебные приключения не заменят семью. Так Наташа и Оля вместе наслаждались новыми играми и радостями.

Задание №4

Задание №5