Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.09.2025 09:28

Валгаева Екатерина Валерьевна

Учитель начальных классов

23 года

262

143 294

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Тольятти

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разноуровневые задания

Категория: Начальные классы

15.06.2021 21:13

Просмотр содержимого документа
«Разноуровневые задания»

Урок:

Шапка: предмет, тема, класс, цель, задачи, УУД

Актуализация

Фиксация затруднения

Формы работы (и, п, г)

Самооценка (к, с, в)

Целеполагание

Рефлексия

Современные образовательные технологии:

ЗОЖ (здоровье сберегающая) технология;
Игровая технология (ребус, загадка, математическая эстафета, кроссворд);
Технология проблемного обучения;
ИКТ технология;
Технология сотрудничества.

Цель – проверяемая. Краткая. Чёткая. Достижимая.

формирование;

обучение (умению);

демонстрация; объяснение.

Задачи:

Обучающая (образовательная, дидактическая) – обеспечить усвоение (знаний о..) ; сформировать (умения…); научить (находить..).
Развивающая – СПОСОБСТВОВАТЬ развитию математической речи; логического мышления (по средствам, через).

Словесно-логическое; критическое мышление; пространственное мышление; образное мышление.

Внимание и память.

Развитие сенсорной сферы; ориентировка во времени; ориентировка в пространстве.

Мелкая моторика.

Развитие познавательного интереса.

Воспитывающая – обеспечить условия для воспитания (чувства гуманизма; чувство коллективизма; взаимопомощи; уважения к старшим; отрицательное отношение к вредным привычкам; сознательную дисциплину и норм поведения; бережливости и экономии; положительного интереса к уроку; навыков самоконтроля…).

Методы и приёмы:

Словесный метод – приёмы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, дискуссия;
Наглядный метод – приёмы: демонстрация плакатов, рисунков, таблиц, картин;
Метод демонстрации – приёмы: опыт, эксперимент.
Метод практического обучения – приёмы: упражнение (графическое).
Частично-поисковый метод.

Уровневые задания:

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии / критерии оценивания	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме без их вида изменений	Среди фигур найди прямоугольники и обведи их. Среди записанных предложение найди суммы.	Для выполнения задания учащийся должен обвести все необходимые фигуры (прямоугольники).	Учащиеся должны выделить порядковый номер, под которой находятся нужные фигуры	Репродуктивные продуктивные Оценивание: «5» - ставится при условии, если правильно выполнен весь комплекс уровневых заданий. «4» - ставится при условии, если учащийся правильно выполнил задания на узнавание, воспроизведение, понимание и применение в знакомых условиях. «3» - ставится при правильном выполнении заданий на узнавание, воспроизведение, понимание. (так как данные задания относятся к репродуктивным).
Воспроизведение	Воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях	Запиши ответ на вопросы / закончи предложение «Что такое прямоугольник?» Прямоугольник – это…	Чтобы выполнить задание учащемуся нужно вспомнить и воспроизвести любое правильное определение прямоугольника. За правильно выполненное задание на узнавание выставляется оценка – «3»	Учащийся даёт определение понятию «прямоугольник» Прямоугольник – это..
Понимание	Осмысленное восприятие новой информации	Найди периметр данного прямоугольника / используя понятия «периметр прямоугольника», найди периметр данной фигуры. Объясни, как найти периметр прямоугольника на примере данной фигуры.	3
Применение в знакомых условиях	Демонстрация умения использовать полученные знания в практической деятельности в типовых ситуациях	Начерти прямоугольник, периметр которого равен 12 см. Реши задачу: ….	4	Предполагаемый ответ учащихся зависит от количества сторон построенного многоугольника, сумма длин сторон которых равна 12 см.
Применение в новых условиях	Самостоятельное преобразование (использование) усвоенной информации в новых условиях		5