Разработка интегрированного урока по дисциплинам технологического цикла

Разработка интегрированного урока по дисциплинам технологического цикла.

Интегрированный урок – это урок, который построен с использованием знаний, практических умений и навыков по двум и нескольким дисциплинам, и проводится двумя или несколькими преподавателями. При этом максимально используются внутри и междисциплинарные связи. Это дает возможность подробно и всесторонне изучить тему урока, разнообразить методы преподавания, цели урока, экономить учебное время, прививает студентам умение широко мыслить, развивает у них навыки самостоятельной работы, позволяет находить и воплощать в жизнь наиболее рациональные методы работы, повышает эмоциональный настрой студентов.

Рассмотрим интегрированный урок с использованием меж. предметных связей по дисциплинам: инженерная графика, материаловедение, технология машиностроения..

План урока

Преподаватели: Кондюхов Д.П., Ромашкина Э.Б., Грушникова Т.Н., Теплякова А.В.

Тема: Способы получения заготовок

Цели:

1. Методические:

- продемонстрировать методику организации учебной деятельности при выполнении ситуационных заданий.

2. Образовательные:

- отработать навыки практического применения изученного материала;

- обобщить и систематизировать знания о способах получения заготовок;

- обеспечить усвоение студентами знаний о методах получения заготовок и экономическом обосновании;

- отработать навыки методики обоснования выбора вида заготовки;

- формировать у студентов навыки по применению информационных технологий при экономическом обосновании выбора наиболее выгодного вида заготовок ;

- научить самостоятельно делать выводы.

3. Развивающие:

- развитее навыков групповой познавательной деятельности, умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

- развивать умения анализировать, обобщать, сравнивать;

- уметь самостоятельно использовать имеющиеся знания на практике;

- совершенствовать умения самостоятельной работы.

4. Воспитательные:

- воспитывать интерес к учебным дисциплинам;

- воспитывать навыки работы в коллективе, малых группах и самостоятельно;

- воспитывать аккуратность в расчетах по формулам;

- воспитывать профессиональную ориентацию и подготовку к трудовой деятельности.

Тип урока: урок формирования умений и практических навыков работы.

Вид урока: деловая игра с выполнением практических заданий.

Отрабатываемые компетенции:

• ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

• ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

• ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

• ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

• ОК 09. Использовать информационно технологии в профессиональной деятельности.

- ПК 1.1. Планировать процесс выполнения своей работы на основе задания технолога цеха или участка в соответствии с производственными задачами по изготовлению деталей

• ПК 1.2. Осуществлять сбор, систематизацию и анализ информации для выбора решений, в том числе альтернативных в соответствии с принятым решением по изготовлению деталей.

• ПК 1.3. Разрабатывать технологическую документацию по обработке заготовок на основе конструкторской документации в рамках своей компетенции в соответствии с нормативными требованиями, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования.

• ПК 1.4. Осуществлять выполнение расчетов параметров механической обработки и аддитивного производства в соответствии с принятым технологическим процессом согласно нормативным требованиям, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования.

Методы обучения:

1. По способу передачи и восприятия учебной информации:

- словесные;

- наглядные;

- практические.

2. По степени творческой активности студентов в познании:

- проблемно-поисковые.

3. По уровню самостоятельности студентов в учебной деятельности:

- метод самостоятельной работы.

Формы организации деятельности студентов на уроке: индивидуальная, фронтальная, бригадная.

Средства обучения: справочный материал; технологические процессы изготовления деталей; чертежи деталей; раздаточный материал.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные технологии, развивающее обучение, проблемное обучение.

Список используемой литературы:

1. Черепахин А.А. Технология обработки материалов: учебник -5-е изд.-272стр. - М.: Академия, 2015.

2. Новиков В.Ю. Технология машиностроения: в 2 ч. — Ч. 1: учебник для студ.

учреждений сред. проф. образования / В. Ю. Новиков, А.И.Ильянков. — 2-е изд.,

перераб. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 352 с.

1. Пример оформления отчёта по практической работе.

2. Ильянков А.И., Технология машиностроения, Практикум и курсовое проектирование, 2012.

3. Вереина Л.И., Краснов М.М. Справочник станочника: учеб. пособие. 2-е изд., стер.-560стр. - М.: Академия, 2012.

4. Кузнецов В.А. Технология конструктивных материалов: учебник - М.: Академия, 2013.

5. Зубченко А.С. Марочник сталей и сплавов. 2-е издание. М. Машиностроение 2003.

Технологическая карта урока: