Авторская разработка к уроку с элементами сингапурских технологий Тема: «Женские образы в искусстве
Автор учитель изо МАОУ СОШ №17 Мыльникова Н.А
Предметные: создать рисунок- портрет в кокошнике.
Ход урока:
Организационный момент. 3 мин
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, мы с вами совершим путешествие в прошлое. У нас на уроке гости, посмотрели , поприветствовали и больше не отвлекаемся. А поговорим мы с вами о Русских женщинах.
- Все виды и жанры изобразительного искусства непосредственно или косвенно
рассказывают о человеке. Главным объектом искусства всегда был человек, сложный духовный мир, характер, настроение.
II. Объявление темы. (Слайд № 1, 2)Чтобы узнать тему урока участник №4 откройте цветной конверт №1 там даны слова , составьте описание этого слова в таблице. ( обязательные признаки, необязательные , пример , противоположный пример)( в конверте слова: портрет , образ, искусство , женщина , весна)2 минуты
Тема нашего урока: «Женские образы в искусстве»
III. Целеполагание. - Давайте определим цели нашего урока.
- Что бы вы хотели узнать на уроке? Чему бы хотели научиться? 2 мин
IV. Работа по теме урока. Изучение нового материала.
Ребята, а как вы представляете женский образ?
- В женщине видели начало жизни, мать всей природы. Её представляли как хозяйку дома, ценили душевную отзывчивость и теплоту.
- Русская красавица. Этому образу посвящено много произведений литературы и искусства. Что мы понимаем под выражением русская красавица?
- Давайте обратимся к произведениям великих художников и к художественному слову о красоте женщин живших в старину.
Поможет нам настроиться на нужное настроение поэтическое производение. Участник №2 откройте конверт №2 и найдите описание образа, уч № 1 прочитайте группе, попробуйте найти на стене портрет этой героини. И отправляйтесь туда , у вас могут быть разные мнения . 3 мин
Давайте вспомним сказку “Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
( Слайд № 3) В.М.Васнецов «Аленушка»
Пруд, заглохший весь в зеленой ряске,
В ней тростник качается, шумит
А на берегу, совсем, как в сказке,
Милая Аленушка сидит.
Прост венок, а нет его красивей,
Красен от гвоздик, от лилий бел.
Тополиный пух на платье синем,
С тополиных рощ он прилетел.
С берега трава, врываясь буйно,
Знать не хочет, что мертва вода,
И цветет дурман с цветком багульник
Рядом у заглохшего пруда
Но кукушка на сосне кукует,
И тропинка к берегу ведет,
Солнце щедро на воду такую Золотые обручи кладет.
(А.А.Прокофьев) ( Слайд № 4)
Следующий образ женщины–птиц - это древнейший символ добра и благополучия. В образе женщины, в её костюме, а больше всего в образе белых рукавов-крыльев, выражался образ прекрасной мечты – птицы счастья. Женские образы глубоко связаны с образом птицы-счастья, которая ходит по земле, плавает по воде и может свободно летать в доступном только для мечты человека небе. (Слайд №5)
Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает –
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава.
«Царевна-Лебедь» - один из наиболее поэтичных женских образов в искусстве художника Врубеля. Врубель изобразил Царевну- Лебедь в венце, украшенном речным жемчугом и самоцветными камнями. Врубель с любовью стремился передать всю красоту национальной женской одежды, её краски, близкие родной природе.
И еще один образ русской женщины. Есть женщины в русских селеньях
С спокойною важностью лиц,
С красивою силой в движеньях
С походкой, со взглядом цариц.
Красавица миру на диво:
Румяна, стройна, высока,
Во всякой одежде красива,
Во всякой работе ловка.
Почему вы объединились именно так в группы?3 мин на ответы
Если вглядеться в портрет крестьянки, выполненный художником Аргуновым, то видно, что она как бы излучает ровное, мягкое сияние, у нее свет в душе.
В чем красота этих женских образов? Что объединяет эти образы?
В каждом произведении, в каждой картине были отражены традиции русского народа. Люди верили: красота – это добрая оберегающая сила. Поэтому женщины стремились украсить свой костюм. Русскому национальному костюму всегда уделялось особое внимание.
- Все эти образы объединяет богатый внутренний мир, душевная доброта, трудолюбие.
- Понятие русская красавица отражает сложившиеся веками представления об умении держать себя и одеваться, о чертах лица, а главное – о способности тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость. Мягкость и духовная сила, нежность и величавость понимаются как суть красоты русской женщины.
А знаете ли вы, какой костюм могла носить ваша прапрапрабабушка?
Как выглядели будничные и праздничные народные костюмы, как и зачем украшали их?
Все в костюме напоминает о красоте родной земли, рождает ощущение праздника в душе!
В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций.
(Слайд № 6, 7)
- Ансамбль русского народного костюма создает поэтический образ, неотделимый от трудовой жизни, праздников, обрядов. Представление о русском женском костюме связано с рубахой и сарафаном. Давайте попробуем отгадать загадку и узнать какие элементы костюма носили в прошлые века женщины. В конверте есть загадка участник №1 откроет его и прочитает соседней группе по часовой стрелке ( Слайд №8) 3 мин
Рубаха – основа женского костюма шилась из белого льняного полотна. Рубаха украшалась вышивкой, особенно ворот, оплечья, грудь и подол.
- Поверх рубахи надевали сарафан. Сарафан украшался спереди узорной полосой, тесьмой. Подол сарафана украшался узором, который символизировал плодородие земли – ромбы, треугольники, квадраты с точками. ( Слайд №9)
На севере часто сарафан дополняли нагрудной распашной одеждой – епанечкой. Епанечка – это короткая клешеная кофточка без рукавов.( Слайд №10)
Душегрея (её также называли и душегрейка, шугай, кацавейка, телогрейка, телогрея) — верхняя однобортная крестьянская женская одежда для праздников наподобие кофты. Широкое распространение получила на Руси в XVII веке. ( Слайд №11)
- На юге России вместо сарафана носили понёву – домотканую клетчатую юбку из шерсти. Её обшивали лентами, тесьмой. К поневе полагался передник, украшенный узорами символизирующими землю и воду – ромбы, волнистые линии, птицы.
( Слайд №12)
- В праздничные дни голову украшали дивным убором – кокошником (Название происходит от древнерусского слова "Кокош" – петух). Кокошники были богато украшены речным жемчугом, вышивкой, подвесками. Девушки выставляли свои косы напоказ, а замужняя женщина убирала волосы под головной убор.
V. Творческая работа. 3 мин объясн
- Сегодня на уроке мы с вами попробуем создать образ русской красавицы.
- На что надо обратить внимание в своей работе?
- Правильно, вы должны отразить красоту русского народного костюма, передать характер девушки и ее настроение.
Мы с вами уже говорили, что главным объектом искусства всегда был человек, его внешний облик, сложный духовный мир, характер, настроение, строй его мыслей и чувств – словом, все богатство личности в различных ее проявлениях.
Ребята, скажите, как называется изображение определенного, конкретного лица? Правильно – портрет.
Основное качество портрета – сходство с оригиналом – обеспечивается, прежде всего,
точным изображением внешнего облика человека. Однако одного внешнего сходства
мало, так как подлинная глубина портрета заключается в раскрытии психологического мира человека.
Перед работой подумайте над вопросами:
- Как бы выглядели бы в кокошнике ваша мама, или подружка?
- Как правильно расположить лист?
Лучше подходит вертикальное изображение, которое может быть сделано по грудь. Необходимо красиво украсить элементы головного убора.
При выполнении задания решаются композиционные задачи, осваивается умение изображать человека. Голова вверху шире, к подбородку уже, лицевая часть в какой-то мере напоминает форму яйца, высокая, статная шея – признак женской красоты. Обратите внимание на то, как рисуются глаза, изображаются нос, губы. В игровой форме подвести учащихся к пониманию того, что красота их образов будет достигаться через красоту цветовых отношений и форм, отдельных деталей лица. Будет ли красиво, если мы нарисуем крупный нос, широкий рот, близко поставим глаза, сделаем маленькую голову или большие уши. Этот момент сопоставления приносит свои положительные результаты. Дети самостоятельно работают над образом русской красавицы. ( Во время работы звучат русские народные песни.)15 мин
VI. Подведение итогов работы. Парковка
- Итак, ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
- ваши пожелания. 2 мин
Домашнее задание: найти репродукции произведений искусства, отражающие мужскую красоту.
211
168 695 
