| № Дата
|
Тема | Вид контроля | Планируемые результаты | Деятельность учащихся | Отметка о выполнении (дата) |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
|
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9 Ч) |
| 1 4.09 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | текущий | Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100. | Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Взаимодействие с партнером. Регулятивные: Научиться контролировать свою деятельность. | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов | Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
|
|
| 2 5.09 | Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | текущий |
|
| 3 6.09 | Выражения с переменной | текущий | Научатся: -называть латинские буквы; -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;
| Познавательные: Умение находить ответы, используя учебник. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
| Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности | Выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приемы |
|
| 4 7.09 | Решение уравнений | текущий | Научатся: -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -находить неизвестное уменьшаемое. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. | Учебно-познавательная мотивация учения. | Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании |
|
| 5 11.09 | Решение уравнений | текущий | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами. |
|
| 6 12.09 | Контрольная работа в рамках входного контроля
| текущий | Научатся: -читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. | Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Обозначать геометрические фигуры буквами.
|
|
| 7 13.09 | Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных | текущий | Научатся: -понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи разными способами. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме Коммуникативные: работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. | Учебно- познавательная мотивация | Выполнять задания творческого и поискового характера. |
|
| 8 14.09 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание. Повторение» | тематический | Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи, уравнения; - называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; - сравнивать величины. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Выполнять задания творческого и поискового характера. |
|
| 9 18.09 | Анализ контрольной работы | текущий | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
|
|
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.) |
| 10 19.09 | Связь умножения и сложения | текущий | Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. | Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия |
|
| 11 20.09 | Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
| текущий | Научатся - составлять из примеров на умножение примеры на деление; - определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2; выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи. |
|
| 12 21.09 | Таблица умножения и деления с числом 3.
| текущий | Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3. | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на |
|
| 13 25.09 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
| текущий | Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Регулятивные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. | Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Решать задачи арифметическими способами.
|
|
| 14 26.09 | Решение задач с понятиями «масса» и «количество». Урок изучения | текущий | Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество». | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности |
|
| 15 27.09 | Порядок выполнения действий.
| текущий | Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов. | Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. | Объяснять выбор действий для решения.
|
|
| 16 28.09 | Порядок выполнения действий. Закрепление | текущий | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Решать задачи по формуле произведения. |
|
| 17 2.10 | Порядок выполнения действий. Закрепление | текущий | Мотивация учебной деятельности. |
|
| 18 3.10 | «Странички для любознательных». | текущий | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
|
| 19 4.10 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
| Тематический | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. |
|
|
| 20 5.10 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.
| текущий | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. | Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
| Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.
|
|
| 21 9.10 | Закрепление изученного | текущий | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. |
|
| 22 10.10 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | текущий | Научатся -решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Сравнивать задачи на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз, приводить объяснения.
|
|
| 23 11.10 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | текущий |
|
| 24 12.10 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | текущий | Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. |
|
| 25 16.10 | Решение задач | текущий | Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. |
|
| 26 17.10 | Таблица умножения и деления с числом 5. | текущий | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Мотивация учебной деятельности. | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. |
|
| 27 18.10 | Задачи на кратное сравнение
| текущий | Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. | Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. | Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения |
|
| 28 19.10 | Задачи на кратное сравнение | текущий |
|
| 29 23.10 | Решение задач. | текущий | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. | Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. |
|
| 30 24.10 | Таблица умножения и деления с числом 6 | текущий | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, Иллюстрации Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.
| Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.
|
|
| 31 25.10 | Решение задач | текущий | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Мотивация учебной деятельности | Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
|
|
| 32 26.10 | Решение задач | текущий |
|
| 33 II Ч. 7.11 | Решение задач | текущий |
|
| 34 8.11 | Таблица умножения и деления с числом 7.
| текущий | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов | Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе.
| Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | решать задачи изученных видов; решать уравнения методом подбора.
|
|
| 35 9.11 | «Странички для любознатель ных». Наши проекты.
| Практическая работа | Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки. | Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
|
| 36 13.11 | «Что узнали. Чему научились». | текущий | Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
| Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Мотивация учебной деятельности | Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.
|
|
| 37 14.11 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление.
| тематический | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
| Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
|
| 38 15.11 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | текущий | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
| проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе. |
|
| 39 16.11 | Площадь. Сравнение площадей фигур.
| текущий | Научатся -сравнивать площади фигур способом наложения; -решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов. |
|
| 40 20.11 | Площадь. Сравнение площадей фигур.
| текущий |
|
| 41 21.11 | Квадратный сантиметр | текущий | Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки. |
|
| 42 22.11 | Площадь прямоугольника | текущий | Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел). |
|
| 43 23.11 | Таблица умножения и деления с числом 8.
| текущий | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Готовность и способность обучающихся к саморазвитию | Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. |
|
| 44 27.11 | Закрепление изученного. | текущий | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности |
|
|
| 45 28.11 | Решение задач | текущий | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. |
|
| 46 29.11 | Таблица умножения и деления с числом 9.
| текущий | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями. |
|
| 47 30.11 | Квадратный дециметр. | текущий | Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов. | Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. | Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. | Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата |
|
| 48 4.12 | Таблица умножения. Закрепление. | текущий | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление. |
|
| 49 5.12 | Закрепление изученного | текущий | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. |
|
| 50 6.12 | Квадратный метр | текущий | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. |
|
| 51 7.12 | Закрепление изученного | текущий | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Выполнять задания творческого и поискового характера |
|
| 52 11.12 | Странички для любознательных. | текущий | Уч-ся научатся решать нестандартные задачи | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. | Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. |
|
| 53 12.12 | Что узнали? Чему научились? | текущий | Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.
| Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. |
|
| 54 13.12 | Что узнали? Чему научились? | текущий |
|
| 55 14.12 | Умножение на 1 | текущий | Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
| Умножать любое число на 1. |
|
| 56 18.12 | Умножение на 0 | текущий | Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 57 21.12 | Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. | текущий | Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
| Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи |
|
| 58 25.12 | Закрепление изученного | текущий | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Мотивация учебной деятельности. | Деление нуля на число; решение задач; уравнений. |
|
| 59 26.12 | Доли | текущий | Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов | Мотивация учебной деятельности. | Образование и записывание долей. |
|
| 60 27.12 | Окружность. Круг.
| текущий | Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости |
|
| 61 28.12 | Диаметр круга. Решение задач | текущий | Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле. |
|
| 62 III ч. 11.01 | Единицы времени.
| текущий | Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь. |
|
| 63 15.01 | Контрольная работа за первое полугодие | итоговый | Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
| Мотивация учебной деятельности. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
|
| 64 16.01 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Странички для любознатель ных».
| текущий | Научатся - применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.
| Выполнять задания творческого и поискового характера |
|
| Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (29ч.) |
| 65 17.01 | Умножение и деление круглых чисел. | текущий | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. | Регулятивные: Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Коммуникативные: Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
| Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Смыслополагание Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности. | Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. |
|
| 66 18.01 | Деление вида 80:20.
| текущий | Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях; - решать уравнения и задачи изученных видов. |
|
| 67 22.01 | Умножение суммы на число | текущий | Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов. |
|
| 68 23.01 | Умножение суммы на число | текущий |
|
| 69 24.01 | Умножение двузначного числа на однозначное. | текущий | Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера. |
|
| 70 25.01 | Умножение двузначного числа на однозначное. | текущий |
|
| 71 29.01 | Закрепление изученного | текущий |
|
| 72 30.01 | Деление суммы на число. | текущий | Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов. |
|
| 73 28.01 | Деление суммы на число. | текущий | Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов. |
|
| 74 29.01 | Деление двузначного числа на однозначное. | текущий | Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства. |
|
| 75 30.01 | Делимое. Делитель. | текущий | Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов. |
|
| 76 1.02 | Проверка деления. | текущий | Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; |
|
| 77 5.02 | Случаи деления вида 87:29. | текущий | Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах. |
|
| 78 6.02 | Проверка умножения. | текущий | Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах. |
|
| 79 7.02 | Решение уравнений. | текущий | Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах |
|
| 80 8.02 | Решение уравнений. | текущий |
|
| 81 12.02 | Закрепление изученного | текущий | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах |
|
| 82 13.02 | Закрепление изученного | текущий |
|
| 83 14.02 | Контрольная работа по теме «Решение уравнений» | тематический | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки |
|
| 84 15.02 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | текущий | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков. |
|
| 85 19.02 | Деление с остатком. | текущий | Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы. |
|
| 86 20.02 | Деление с остатком. | текущий |
|
| 87 21.02 | Деление с остатком. | текущий |
|
|
| 88 22.02 | Решение задач на деление с остатком. | текущий | Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; |
|
|
| 89 26.02 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | текущий | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. |
|
|
| 90 27.02 | Проверка деления с остатком. | текущий | Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; |
|
|
| 91 28.02 | «Что узнали. Чему научились». | текущий | Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку. |
|
|
| 92 1.03 | Наши проекты | Практичекая работа |
|
|
| 93 5.03 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком». | тематический | Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат. |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13ч.) |
| 94 6.03 | Анализ контрольной работы. Тысяча. | текущий | Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; | Регулятивные: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами | Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий. смысло-полагание-ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения. Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности | Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
|
| 95 7.03 | Образование и название трёхзначных чисел. | текущий | Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление. |
|
| 96 12.03 | Запись трёхзначных чисел. | текущий | Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними. |
|
| 97 13.03 | Письменная нумерация в пределах 1000 | текущий | Научатся называть и записывать трехзначные числа; |
|
| 98 14.03 | Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз. | текущий | Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение. |
|
| 99 15.03 | Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | текущий | Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые |
|
| 100 19.03 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | текущий | Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые |
|
| 101 20.03 | Сравнение трёхзначных чисел. | текущий | Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа |
|
| 102 21.03 | Письменная нумерация в пределах 1000. | текущий | Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц |
|
| 103 22.03 | Единицы массы. Грамм. | текущий | Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе |
|
| 104 IV ч 2.04 | Закрепление изученного | текущий | Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов. |
|
| 105 3.04 | Закрепление изученного | текущий |
|
| 106 4.04 | Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000». | тематический | Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат. |
|
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12ч.) |
| 107 5.04 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями | Регулятивные: - Целеполагание; - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. - анализ с целью выделения признаков; -синтез– составление целого из частей; -установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: -постановка вопросов; -разрешение конфликтов; -управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами | Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Смыслополагание Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики. Понимание значения математики в жизни и деятельности человека. | Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. |
|
| 108 9.04 | Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком. |
|
| 109 10.04 | Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий |
|
| 110 11.04 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | текущий | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140 |
|
| 111 12.04 | Приёмы письменных вычислений. | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий |
|
| 112 16.04 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму |
|
| 113 17.04 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. | текущий |
|
| 114 18.04 | Виды треугольников | текущий | Научатся распознавать равносторонние, равнобедренные треугольники |
|
| 115 19.04 | Закрепление изученного. | текущий | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму |
|
| 116 23.04 | «Что узнали. Чему научились». | текущий | Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах |
|
| 117 24.04 | «Что узнали. Чему научились». | текущий |
|
| 118 25.04 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание» | тематический | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч) |
| 119 26.04 | Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений. | текущий | Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями. | Регулятивные УУД: Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой планучебно-научного текста. Коммуникативные УУД: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
| -ценностно-смысловая ориентация учащихся; - знание моральных норм; - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; - умение выделять нравственный аспект поведения.
| Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. |
|
| 120 30.04 | Приемы устных вычислений. | текущий | Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов |
|
| 121 2.05 | Приемы устных вычислений. | текущий |
|
| 122 3.05 | Виды треугольников. | текущий | Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов |
|
| 123 7.05 | Закрепление изученного | текущий | Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов. |
|
| ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (13ч) |
| 124 8.05 | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | текущий | Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное | Регулятивные : В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные : Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные : Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
| Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Смыслополагание. Знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. | Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.
Решать выражения и уравнения Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера. |
|
| 125 10.05 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | текущий | Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму |
|
| 126 14.05 | Закрепление изученного | текущий | Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников |
|
| 127 15.05 | Закрепление изученного | текущий |
|
| 128 16.05 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | текущий | Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно |
|
| 129 17.05 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. | текущий | Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму |
|
| 130 21.05 | Проверка деления. | текущий | Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением |
|
| 131 22.05 | Закрепление изученного. | текущий | Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
|
| 132 23.05 | Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором. | текущий | Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений |
|
| 133 24.05
| Закрепление изученного. | текущий | Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
|
| 134 25.05 | Итоговая контрольная работа | итоговый | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. |
|
| 135 | Закрепление изученного. | текущий | Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. |
|
| 136 | Обобщающий урок. Игра «По океану математики». | тематический | Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
|
| ИТОГО – 136 Ч |
847
68 214 
