Разработка раздела программы "Обыкновенные дроби". 9 класс.

Методическая разработка раздела « Обыкновенные дроби» учебной программы «Математика»

для коррекционной школы

под редакцией В.В.Воронковой.

8 класс

Работу выполнила учитель

Разживина Татьяна Леонидовна МКОУ « Сявская коррекционная

школа - интернат »

2018 год

Специфика изучения математики

в школе VIII вида

1. Коррекционная направленность;

2. Практическая направленность;

3. Выделение пропедевтических периодов;

4. Концентрический принцип размещения материала.

Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни.

(Н.И. Лобачевский)

Задачи преподавания математики в школе VIII вида

• формировать у учащихся доступные математические знания и умения, необходимые для практического применения в повседневной жизни и трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

• повышать уровень общего развития учащихся и корректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;

• воспитывать целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Актуальность изучения раздела

Приобретение социального опыта

Коррекция мыслительной деятельности

Социализация учащихся с интеллектуальной

недостаточностью

Подготовка к практической деятельности

Связь с профессиональными навыками

Цель : формирование навыков арифметических действий с обыкновенными дробями.

Задачи

Коррекционно-развивающие:

• создать условия для коррекции и развития элементарного логического мышления, памяти, внимания через выполнение заданий практического содержания;

• организовать работу по коррекции и развитию связной устной речи через развернутые ответы учащихся;

• Способствовать развитию познавательной активности учащихся через систему упражнений, использование занимательного материала.

• Создать условия для социальной адаптации учащихся через выполнение заданий, связанных с повседневной практической деятельностью.

Обучающие:

• способствовать формированию умений сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями;

• содействовать формированию умений находить дробь от числа;

• формировать умение складывать и вычитать целые и дробные числа;

• совершенствовать навыки устных вычислений.

Воспитательные

• Содействовать формированию учебной мотивации через разнообразную подачу математических заданий и сотрудничество с учителем;

• Способствовать воспитанию ответственности, аккуратности, положительных эмоций через создание ситуации успеха.

Ожидаемые результаты

Коррекционно - развивающие:

• Через выполнение заданий практического содержания

развивается элементарное логическое мышление,

память, внимание;

• Через развернутые ответы и рассуждения детей развивается

связная речь;

• Система упражнений, использование занимательного

материала позволяет развивать познавательную активность

учащихся;

Урок содействует созданию условий для социальной адаптации

учащихся.

Обучающие:

• Сформировано умение сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями;

• Сформировано умение находить дробь от числа

• Сформировано умение складывать и вычитать целые и дробные числа

Воспитательные:

• Учебная мотивация формируется через разнообразную

подачу математических заданий и сотрудничество с учителем;

• Воспитывается ответственность, аккуратность,

положительные эмоции через создание ситуации успеха.

Учебно–методический

комплекс

Психолого-педагогические особенности учащихся

• Слабость аналитико-синтетической деятельности;

• Замедленный темп и узость восприятия;

• Недостаточная концентрация внимания, снижены функции контроля и самоконтроля;

• Низкий уровень развития памяти;

• Отсутствие стойкого интереса к предмету, повышенная утомляемость.

Технология личностно-ориентированного обучения

Здоровьесберегающие технологии

Технология уровневой дифференциации

Информационно-коммуникативные технологии

Технологии развивающего обучения

Технология групповой работы

Игровые технологии

Образовательные технологии

• Объяснительно-иллюстративный метод
• Объяснительно-иллюстративный метод

• Репродуктивный метод
• Репродуктивный метод

• Элементы метода проблемного изложения
• Элементы метода проблемного изложения

• Частично-поисковый метод
• Частично-поисковый метод

Методы обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Система знаний

Общенаучные знания

• Знания из области философских категорий (пространство и движение)
• Знания из области философских категорий (пространство и движение)

Знания из определенной научной области

• Знания из области биологии ,географии, экономики, этики и эстетики, социологии.
• Знания из области биологии ,географии, экономики, этики и эстетики, социологии.

Фундаментальные знания

Знания и умения при сложении и вычитании многозначных чисел, в области обыкновенных дробей, с числами, полученными при измерении.

Знания профильного характера

Необходимые в практической и профессиональной

деятельности с целью социальной адаптации, знакомство с

рабочими профессиями, воспитание уважения к людям труда.

Система деятельности

Познавательная деятельность (мыслительные операции, наблюдение, установление связей).

Частично – преобразующая деятельность (составление задач практического содержания, моделирование ситуаций, поиск новых путей решения).

Общеучебная деятельность

(методы обучения, методы взаимообучения, навыки общения, организация учебного места).

Самоорганизующая деятельность (целеполагание, самоконтроль, продвижение вперед).

Контроль и оценка знаний

• Виды контроля: предварительный, текущий, периодический, итоговый.

• Устная и письменная форма контроля;

• Индивидуальный характер проверки и оценки знаний;

Проект урока математики в 8 классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

Тема : «Особые случаи вычитания обыкновенных дробей».

Тип урока: Урок сообщения нового материала

Цель: Ознакомление учащихся с особыми случаями вычитания обыкновенных дробей.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся умеют заменять 1 неправильной дробью и владеют алгоритмом вычитания обыкновенных дробей из целого числа.

Оборудование : тетрадь, учебник, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, опорные листы.

Кто занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

(А. Маркушевич)