Разработка серии кейсов для уроков окружающего мира, направленных на развитие функциональной грамотности

Разработка серии кейсов для уроков окружающего мира, направленных на развитие функциональной грамотности.

«Кейс-технология»

Автор:

Кривенко Оксана Александровна

учитель начальных классов

МОУ «Средняя школа №8»

Республика Крым

г. Джанкой

Введение

Современный урок окружающего мира – это не просто передача знаний о природе и обществе, но и эффективный инструмент формирования функциональной грамотности. Кейс-метод, интегрирующий различные области знаний, представляется перспективным подходом.

Разработка кейсов

Кейсы разрабатывались на основе реальных жизненных ситуаций, требующих применения знаний из разных предметных областей.

Например, кейс "Экологический проект школы" включает в себя расчет необходимого количества саженцев (математическая грамотность), анализ почвы (естественнонаучная грамотность), составление бюджета проекта (финансовая грамотность) и написание информационного буклета (читательская грамотность).

Апробация и результаты

Апробация кейсов проводилась в нескольких классах начальной школы. Наблюдения показали, что использование кейсов повышает интерес учеников к предмету, развивает навыки критического мышления и умение работать в команде. Улучшились показатели по всем видам функциональной грамотности.

Выводы

Разработанные кейсы доказали свою эффективность как инструмент развития читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотности на уроках окружающего мира.

Разработка серии кейсов для уроков окружающего мира, направленных на развитие функциональной грамотности.

Цель: Создание и экспериментальная проверка эффективности комплекта кейсов для повышения уровня читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотности младших школьников на уроках окружающего мира.

Задачи:

Разработка методических рекомендаций по использованию кейсов.

Создание кейсов, интегрирующих знания из разных областей.

Апробация кейсов в пилотных классах.

Анализ результатов апробации и корректировка кейсов.

Оценка влияния применения кейсов на уровень функциональной грамотности.

Ожидаемые результаты: разработанный и апробированный комплект кейсов, методические рекомендации, отчет об апробации с результатами оценки эффективности. Повышение мотивации к изучению окружающего мира и развитие ключевых компетенций учеников.

Прежде всего, что мы понимаем под функциональной грамотностью в контексте окружающего мира?

В данном случае, это умение использовать знания об окружающем мире для решения реальных жизненных задач. Это включает в себя:

Понимание информации: Умение читать и понимать научно-популярные тексты, графики, диаграммы, связанные с природой, экологией, здоровьем и т.д.

Применение знаний: Умение применять полученные знания для решения практических задач (например, определить, какие продукты полезнее для здоровья, как правильно утилизировать мусор, как экономить воду и энергию).

Анализ и оценка: Умение анализировать информацию, делать выводы, оценивать последствия своих действий для окружающей среды.

Коммуникация: Умение выражать свои мысли и аргументы, участвовать в дискуссиях по вопросам экологии и здоровья.

Теперь, давайте определим структуру кейса:

Каждый кейс должен включать в себя следующие элементы:

Описание ситуации (проблема): Представление реальной жизненной ситуации, требующей решения.

Информация: Предоставление необходимой информации для анализа ситуации (тексты, графики, таблицы, изображения).

Задания/Вопросы: Формулировка заданий, направленных на анализ информации, применение знаний и выработку решения.

Критерии оценки: (Для учителя) Критерии, по которым будет оцениваться работа учеников.

Возможные решения (ключи): (Для учителя) Варианты решений и пояснения к ним.

Этапы разработки кейсов:

Определение темы/раздела программы: Выберите конкретную тему из программы окружающего мира, для которой вы хотите разработать кейсы (например, "Вода", "Воздух", "Почва", "Растения", "Животные", "Здоровье человека", "Экология").

Формулировка проблемы: Определите реальную жизненную проблему, связанную с этой темой.

Подбор информации: Найдите или создайте необходимую информацию для решения проблемы (тексты, графики, таблицы, фотографии, видео).

Разработка заданий: Сформулируйте задания, направленные на развитие функциональной грамотности.

Оформление кейса: Оформите кейс в удобном для использования формате (например, в виде документа Word или презентации PowerPoint).

Апробация (желательно): Проведите апробацию кейса на небольшой группе учеников, чтобы оценить его эффективность и внести необходимые коррективы.

Примеры кейсов

Кейс «Вода в нашем городе"

Тема: «Вода»

Проблема: в городе участились случаи перебоев с водой. Жители обеспокоены качеством воды из-под крана.

Информация:

Статья из местной газеты о проблемах с водоснабжением.

Данные о потреблении воды в городе.

Результаты анализа воды из разных районов города.

Информация о способах экономии воды в быту.

Задания:

На основе статьи, определите основные причины перебоев с водоснабжением.

Проанализируйте данные о потреблении воды. Какие факторы влияют на потребление воды?

Сравните результаты анализа воды из разных районов. Где качество воды лучше? Хуже? Почему?

Предложите 3 способа экономии воды, которые можно использовать в вашей семье.

Напишите письмо в администрацию города с предложением по улучшению ситуации с водоснабжением.

Функциональная грамотность: Понимание текста, анализ данных, применение знаний для решения проблемы, коммуникация.

Кейс "Воздух в школе"

Тема: «Воздух»

Проблема: Ученики жалуются на духоту и усталость в классе.

Информация:

Таблица с нормами температуры и влажности воздуха в помещении.

Инструкция по проветриванию класса.

Информация о влиянии комнатных растений на качество воздуха.

Задания:

Сравните температуру и влажность воздуха в классе с нормами. Соответствуют ли они нормам?

Объясните, почему важно регулярно проветривать класс.

Предложите, какие комнатные растения можно поставить в классе для улучшения качества воздуха.

Разработайте памятку для учеников о правилах проветривания класса.

Функциональная грамотность: Понимание информации, применение знаний, разработка инструкций.

Кейс "Раздельный сбор мусора"

Тема: «Экология»

Проблема: жители дома хотят организовать раздельный сбор мусора, но не знают, с чего начать.

Информация:

Инструкция по раздельному сбору мусора (какие отходы куда выбрасывать).

Информация о переработке разных видов отходов.

Статья о пользе раздельного сбора мусора для окружающей среды.

Задания:

Объясните, почему важно разделять мусор.

Составьте список отходов, которые можно перерабатывать.

Разработайте листовку для жителей дома с инструкцией по раздельному сбору мусора.

Подготовьте презентацию для соседей о пользе раздельного сбора мусора.

Кейс "Проект онлайн-рынка"

Тема: «Экономика»

Проблема: родители решили создать онлайн-магазин, но не знают, с чего начать.

Информация:

Концепция онлайн-магазина.

Стоимость и характеристика товаров.

Задания:

Ученикам предлагается создать концепцию онлайн-магазина, где они будут представлять выбранные продукты, обосновывая их выбор и ценовую политику.

Каждому участнику выделяется роль: маркетолог, дизайнер, финансовый аналитик и т.д.

Они могут использовать интернет для поиска информации о стоимости и характеристиках товаров.

В конце проекта учащиеся представляют свои идеи классу.

Результаты: Участники развивают навыки командной работы, критического мышления и работы с информацией.

Кейс «Магазин для планеты"

Тема: «Экология»

Проблема: понимание принципов экономии ресурсов и устойчивого потребления.

Задания: создать "магазин", в котором ребята могут "покупать" товары (фрукты, овощи, игрушки, книги), используя условные "деньги" (например, фишки).

Однако, перед каждой покупкой они получают информацию о том, как производство этих товаров влияет на окружающую среду.

После первых покупок учащиеся обсудят, как их решения касаются не только личных интересов, но и здоровья планеты.

Результаты: Формирование осознанного отношения к ресурсам и ответственности за свои покупки.

Функциональная грамотность: Понимание информации, применение знаний, разработка инструкций, коммуникация.

Рекомендации:

Возраст учеников: Учитывайте возрастные особенности и уровень знаний учеников при разработке кейсов.

Актуальность: Выбирайте темы и проблемы, актуальные для учеников и их окружения.

Интерактивность: Используйте интерактивные элементы (например, видео, аудио, онлайн-тесты) для повышения интереса учеников.

Реалистичность: Старайтесь, чтобы кейсы были максимально реалистичными и отражали реальные жизненные ситуации.

Связь с жизнью: Подчеркивайте связь между знаниями, полученными на уроках окружающего мира, и реальной жизнью.

И помните, что цель кейса – не просто дать ученикам знания, а научить их применять эти знания в реальной жизни. Поэтому, чем больше кейс связан с реальными проблемами и задачами, тем более эффективным он будет.